講座(一)如何寫好英語專業(yè)本科畢業(yè)論文.ppt

如何寫好英語專業(yè)本科畢業(yè)論文 主要內(nèi)容 畢業(yè)論文的重要性如何準(zhǔn)備應(yīng)該注意的幾個問題 畢業(yè)論文的重要性 寫論文沒有意義 天下論文一般抄 四年語言功底的總測試 總檢閱提高思辨能力掌握基本的科研方法論文寫作要培養(yǎng)學(xué)生什么品質(zhì) 什么是抄襲 剽竊 將他人成果翻譯過來算不算抄襲 同一段落大量引用或整篇文章高密集度引用算不算抄襲 以下這篇文章中的這個段落算不算抄襲 前言Back channel一詞首見于維克托 英格維 VictorYngve 所著 OnGettingaWordinEdgewise 一文 1970 567 577 他在分析研究英語會話的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)會話中存在 反饋信號 現(xiàn)象并提出 反饋交際 back channelcommunication 這一概念 鄧肯 1974 161 180 及其同事 1977 201 202 正式采用back channel這個詞 認為交際中的 反饋信號 不僅包括 uhhuh yeah 等 還有諸如 句子結(jié)束信號 sentencecompletions 要求澄清信號 requestsforclarification 簡短陳述信號 briefstatements 及 點頭 搖頭 等 非語言反應(yīng)信號 non verbalresponses 奧里斯特羅姆 Orestr m 1983 23 受英格維啟發(fā) 把 話語 utterances 分為 話輪語 speakingturns 和 反饋信號語 back channelitems 認為后者主要包括具有詞匯意義 lexical 和不具有詞匯意義 non lexical 的 聽者反應(yīng)信號 listenerresponses 其功能是 聽話者提示說話者 他 她所發(fā)出的信息已被接收或理解 或者 聽話者同意說話者的意見 以及 或者承認說話者所說的話具有某種效用 此后 國外不少語言學(xué)者開始關(guān)注交際中的back channel現(xiàn)象 并從各自角度進行了系統(tǒng)的研究 謝格羅夫 Schegloff 1981 71 93 在把會話 conversation 定義為一種 互動成就 interactionalachievements 時 把 uhhuh 等反饋信號視為一種 話語繼續(xù)信號 continuers 提醒講話者繼續(xù)講話 陶紅印 HongyinTao 和湯普遜 Thompson 把back channel定義為 會話中一方在行使話語權(quán)時 speakership 另一方基本上把自己視為聽話者所發(fā)出的簡短的 不具詞匯意義 non lexical 的聲音 1991 210 即講話者如果還在繼續(xù)講話期間 聽話者不想接過話輪而發(fā)出的一些提示信號 實際上 語言學(xué)者們在對會話交際中所存在的這一現(xiàn)象進行描述時 常常各自使用不同的術(shù)語 名稱很繁雜 目前為止 除了以上提到的幾種說法外 在各種刊物上常見到的術(shù)語還有 聽話者表明自己在注意傾聽的 會話信號 conversationalsignalsofattention Fries 1952 49 伴隨信號 accompanimentsignals Kendon 1967 22 63 聽者反應(yīng)信號 listenerresponses Dittman 1968 79 84 調(diào)控語 regulators Erkman 1969 49 98 增援語 reinforcers Wiemannetal 1975 75 92 認可信號 acknowledgementtokens Jefferson 1983 1 18 非主要話輪語 non primaryturns Schegloff 1981 71 93 接收信號 receiptobjects Heritage 1984 299 345 以及 反應(yīng)信號 reactivetokens Clancyetal 1969 355 387 等 通過以上的簡單回顧 我們不難發(fā)現(xiàn) 繁雜的名稱主要源于研究角度的不同及因此而帶來的定義上的不統(tǒng)一 為方便該課題研究需要 我們在此前一篇文章中通過疏理歸納 對這種交際現(xiàn)象進行了重新定義 本文我們決定仍然采用這一定義 當(dāng)會話中的一方 A 進入自己的 話輪 turn 時 另一方 B 在承認A此時擁有 主要發(fā)話權(quán) 的基礎(chǔ)上所發(fā)出的一些附和性的 言語反饋信號 或 非言語反饋信號 也就是說 此時B雖然也插入了一些簡短的話語并可能伴隨一些 體態(tài)語 但這些簡短的話語或 體態(tài)語 并沒有威脅到說話者的話輪權(quán) 僅僅是附和性的 不具有實質(zhì)性話語內(nèi)容的一些反饋信號 Next 我的論文是將多篇漢語論文翻譯過來 就是這個翻譯一些 那個上翻譯一些 然后拼湊起來的 這算抄襲嗎 剽竊 Next 如何準(zhǔn)備 選題收集整理資料論文設(shè)計撰寫提綱 outline 做好文獻綜述 literaturereview Next 選題 大小得當(dāng)難度適中力求新穎資料充足 InternetbrowsingLibraryNarrowing 收集整理資料 選題內(nèi)容 語言 文學(xué) 文化 社會問題 應(yīng)用英語 經(jīng)濟 貿(mào)易 科技 社會生活等 Next 應(yīng)該注意的幾個問題 參考1 如何評價論文成果質(zhì)量1 進行畢業(yè)論文的工作態(tài)度 遵守紀(jì)律的情況 包括態(tài)度是否認真 作風(fēng)是否嚴(yán)謹 是否獨立 按時完成了任務(wù)書中規(guī)定的各項任務(wù) 如果各階段沒有按規(guī)定時間完成任務(wù)的 要特別指出 并酌情扣分 論文不能評優(yōu) 2 完成畢業(yè)論文的質(zhì)量 a 論文的觀點是否正確 有無自己的觀點 是否具有一定的創(chuàng)造性或應(yīng)用價值 b 論點是否鮮明 論據(jù)是否確鑿可靠 論證是否充分 文章材料是否翔實可靠 有說服力 作者是否具有一定的分析能力和概括能力 c 是否較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論 專業(yè)知識 并能夠運用所學(xué)理論和知識闡述自己的觀點 或?qū)δ骋粏栴}做較深入的分析 d 是否具備較強的綜合運用語言的能力 包括語句是否通順流暢 語言是否準(zhǔn)確 生動 得體 語法錯誤是否鮮見 e 論文是否達到統(tǒng)一的規(guī)范化要求 包括結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹 邏輯性是否較強 論述層次是否清晰 參考文獻標(biāo)注 文字排版等是否規(guī)范 打印錯誤是否鮮見 3 屬下列情況之一的學(xué)生不得參加答辯 a 指導(dǎo)導(dǎo)師認定畢業(yè)論文不合格者 b 開題報告 畢業(yè)論文及相關(guān)表格等資料不齊全者 c 畢業(yè)論文有較大錯誤 經(jīng)指導(dǎo)教師指出并未修改者 d 畢業(yè)論文在文字字數(shù)方面未完成任務(wù)書所規(guī)定的最低要求者 e 指導(dǎo)教師通知指導(dǎo)答疑等 無故缺席3次以上 含3次 或?qū)煻啻温?lián)系不上本人而無法開展指導(dǎo)的 f 畢業(yè)論文格式等達不到規(guī)范化要求者 參考2 外語學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文大綱 畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 一 選題恰當(dāng) 與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當(dāng) 二 內(nèi)容豐富 資料翔實 論證充分有力 三 觀點正確 邏輯性強 無違反國家大政方針的觀點 四 敘述清楚 層次清晰而豐富 五 語言表達正確 無拼寫錯誤 語言錯誤控制在20 25 00 萬分之二十到二十五 六 用詞 造句 謀篇 布局等方面無明顯失誤 修辭錯誤率控制在2 應(yīng)該注意的幾個問題 一 引用的問題 二 論文語言的表述性問題1 英文標(biāo)題常用格式2 英文摘要問題1 常用句式2 英文摘要常用時態(tài)與語態(tài)3 正文常用語 一 引用的問題 關(guān)于 引用 與 抄襲 的認識相關(guān)性 relevance 準(zhǔn)確性 Exactness 引用方式 帶引號與不帶引號的問題 Next 為什么要引用 一個新概念或新理論不可能從石頭里蹦出來 也不會超越我們的時代憑空想象 它必然有自己的歷史傳承 必然有其歷史的脈絡(luò)可尋 而決不會憑空產(chǎn)生 Next 二 論文語言的表述性問題 1 英文標(biāo)題常用格式 四種結(jié)構(gòu) 名詞性詞組 包括動名詞 介詞詞組 名詞詞組 介詞詞組 疑問句 多用在人文社會科學(xué)領(lǐng)域 PragmaticsResearchTodayandTomorrow OnMetalanguageandForeignLanguageTeaching ATentativeApproachtoCulturalInteraction Sino USRelation ForBetter ForWorse 有的標(biāo)題由兩部分組成 用冒號 隔開 一般來說 冒號前面一部分是研究的對象 內(nèi)容或課題 比較籠統(tǒng) 冒號后面具體說明研究重點或研究方法 分為三種模式模式1研究課題 具體內(nèi)容SecondLanguageVocabularyAcquisition ResearchinProgress 二語詞匯習(xí)得研究 回溯與展望 模式2研究課題 方法 性質(zhì)GenderedMetaphorsofTranslation APhilosophicalInterpretationandDeconstruction 翻譯的性別化隱喻 哲學(xué)的闡釋與解構(gòu) 模式3研究課題 問題焦點CommunicativeTeaching Good Bad MaybeBoth 交際法教學(xué) 好 壞的 也許兩者皆是 其它結(jié)構(gòu) Next 2 英文摘要問題1 常用句式 Inthispaperwedescribe Thispaperpresents Thispaperaimedat Theauthorreports Thisstudyreports Investigationson werecarriedout Theauthoressmadeobservationson Theresultshowed Itproved Theauthorsfound that Theauthor suggests concludes considers that Next 時態(tài) 1 敘述研究過程 多采用一般過去時 2 在采用一般過去時敘述研究過程當(dāng)中提及在此過程之前發(fā)生的事 宜采用過去完成時 3 說明某課題現(xiàn)已取得的成果 宜采用現(xiàn)在完成時 4 摘要開頭表示本文所 報告 或 描述 的內(nèi)容 以及摘要結(jié)尾表示作者所 認為 的觀點和 建議 的做法時 可采用一般現(xiàn)在時 語態(tài) 在多數(shù)情況下可采用被動語態(tài) 但在某些情況下 特別是表達作者或有關(guān)專家的觀點時 又常用主動語態(tài) 其優(yōu)點是鮮明有力 2 英文摘要常用時態(tài)與語態(tài) Next Somepeople maintain s X argue s InastudyofY X assert s claim s point s outXseem s tobelieveItistheviewofXTheopinionofXisItcanbearguedIthasbeensuggestedItmightbesaidAccordingtoX 3 正文常用語 NeutralVerbsadds begins continues concludes comments mentions remarks states writes reasons explains finds notes observes pointsout reveals suggests StrongVerbs positiveandnegative alleges Itisallegedthat 據(jù)說 answe