東勝區(qū)第五小學(xué)2012-2013教科室計(jì)劃.doc

反思追求超越20122013學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃鄂爾多斯市東勝區(qū)第五小教科室二一二年八月二十三日20122013學(xué)年第一學(xué)期教研室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校教科室工作將繼續(xù)以東勝區(qū)教育局工作計(jì)劃為綱要，以區(qū)教研中心的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，扎實(shí)有效地開展教科研工作。以“減負(fù)增效，打造高效課堂”為主題，不斷關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，促其成為我校的骨干教師。同時(shí)以我校名師、教學(xué)能手為突破口，開展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理，認(rèn)真開展“高效教學(xué)”研究，努力構(gòu)建有效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校突出位置，把教科研放在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)地位，教科室要在共同提高、共同進(jìn)步的意識(shí)下，“引領(lǐng)”教師提升科研素養(yǎng)、“服務(wù)”于教師的專業(yè)發(fā)展，使每位教師不斷的向研究性教師靠攏。2、 工作目標(biāo)和基本思路以課堂教學(xué)為載體，以打造高效課堂為抓手，以減負(fù)增效為目的，不斷提升我校教育科研水平。建立一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊(duì)伍。推進(jìn)教研組建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的融合，以教研組為單位，在教師中間開展構(gòu)建性學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)課課有反思，反思即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。新理念指導(dǎo)下，我校要建立起一套評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合。 基本思路：本學(xué)期是我校關(guān)鍵的一年，新的教學(xué)樓還沒有竣工，在面對(duì)希望的同時(shí)，我們更要不斷努力，在教科研方面有所突破，有所發(fā)展，打造一所“教科研水平過硬”的名校。三、本學(xué)期主要工作及措施 關(guān)注課堂教學(xué)，逐步落實(shí)減負(fù)增效工作1關(guān)注常態(tài)教學(xué)的管理。依據(jù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科以教學(xué)“六認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真反思、認(rèn)真布置與批閱作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)）為要求，積極組織說課、上課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)教學(xué)的管理與研究，提升常態(tài)教學(xué)水平。加大課堂教學(xué)調(diào)研力度，幫助教師正確把握課標(biāo)，準(zhǔn)確理解教材，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升教學(xué)智慧。2要深化有效教學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)是高質(zhì)高效的教學(xué)，是有效教學(xué)的最高境界。在深化有效管理、有效教研、有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教師轉(zhuǎn)變角色，由傳授者走向促進(jìn)者；提升專業(yè)素養(yǎng)，由擁有知識(shí)到擁有智慧，最終促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。3繼續(xù)深化高效課堂教學(xué)共研活動(dòng)，擴(kuò)大聽課參與人員，做到行政、教研組長、備課組長和相鄰年級(jí)必聽，其它教師多聽。4通過多措并舉的方式，全方位開展五小獨(dú)具特色的課堂展示系列活動(dòng)，讓每位教師得到課堂教學(xué)能力的不斷提升，進(jìn)一步關(guān)注不太成熟的教師和特殊教師 。轉(zhuǎn)變教師觀念，為學(xué)生提供建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中教師權(quán)威地位的消失，隨之帶來的是學(xué)生獨(dú)立性、自主性的提高，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的增強(qiáng)，新的思維方式的形成，也是師生、生生相互對(duì)話、理解、合作的開始。在這種平等、充滿活力的課堂中，教師成了學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者。但這一理論引起的教師作用的重新定位，師生關(guān)系的理解，對(duì)我們新時(shí)期的教育理論與實(shí)踐無疑有著重要的借鑒意義。1.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀對(duì)我們教師提出了更高的要求，因此本學(xué)期，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識(shí)的版塊，我們將組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：我們教科室將與圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師來交流讀書的感受；三是我校課題相關(guān)的理論板塊。在學(xué)習(xí)中，我們要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際合理選材，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。不斷提升教師的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。2.完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實(shí)，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。加快教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展速度，向研究型教師靠攏1積極鼓勵(lì)教師在實(shí)踐與反思的自我內(nèi)化中促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。2認(rèn)真組織教師參加上級(jí)部門舉行的繼續(xù)教育活動(dòng)，參加各級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。做到學(xué)以致用，及時(shí)對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。 3繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認(rèn)真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課及微型講座，直接與課改教師對(duì)話、討論、交流、研究，促進(jìn)我校課改的深入發(fā)展。4加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，積極準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有目的地分期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平。能充分運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體研究教育現(xiàn)象，高效地服務(wù)教育教學(xué)研究。優(yōu)化集體備課， 樹立質(zhì)量意識(shí)1集體備課要加強(qiáng)實(shí)效。各教研組長、學(xué)科組長要充分發(fā)揮骨干作用，切實(shí)把好備課關(guān)，每篇教案要求簽字后方可上課。2組長根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容和人數(shù)，分配好備課的方式和內(nèi)容。提前進(jìn)行以單元為主的集體交流，并作好專項(xiàng)記錄。組員的每一節(jié)公開課必須組織一次集體備案活動(dòng)。3統(tǒng)一使用學(xué)校提供的模板。在教案的使用過程中，根據(jù)實(shí)際情況，做個(gè)性化的修改，并做記錄，課后養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣。作為量化考核的依據(jù)。4提倡手寫教案，使用學(xué)校的專設(shè)教案本。（參加工作3年以下的要求手寫教案）5非語數(shù)學(xué)科的教師要按照中心規(guī)定備足、備全、備規(guī)范。以教研組為單位開展課題研究工作以教研組為單位開展小課題研究。小課題沒有時(shí)間的限制，不必應(yīng)付誰的檢查，不必勉強(qiáng)創(chuàng)新，不必拘泥于權(quán)威。一切從心所為，以解決當(dāng)下的問題或?yàn)樘岣哒J(rèn)識(shí)、獲得快樂為目的。小課題是一線教師快捷進(jìn)入科研狀態(tài)的有效途徑。要求把自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉(zhuǎn)化成小課題，以此為引領(lǐng)進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)研究，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。1 每個(gè)教研組本學(xué)期要開展一次本組小課題的研究匯報(bào)活動(dòng)，要體現(xiàn)實(shí)惠有價(jià)值。2每次活動(dòng)要做好詳細(xì)的記錄，要將原始檔案及時(shí)歸檔。3每個(gè)組本學(xué)期辦簡(jiǎn)報(bào)兩期。繼續(xù)規(guī)范教研組檔案，體現(xiàn)本組特色，教研組工作手冊(cè)也要?dú)w檔。每次活動(dòng)要建專檔。圖片也可入檔。加強(qiáng)校本課程建設(shè)。繼續(xù)完善校本教材的研究與運(yùn)用，利用書法與古詩文背誦來積淀孩子們的中國文化。本學(xué)期仍使用本校編寫的書法教材。各年級(jí)組的中華美文誦讀要選好誦讀篇目一二年級(jí)小學(xué)生必背70首古詩、三年級(jí)三字經(jīng)四年級(jí)弟子規(guī)、五年級(jí)宋詞、六年級(jí)論語學(xué)期末以年級(jí)組的形式展示匯報(bào)。常規(guī)工作1嚴(yán)格執(zhí)行課程方案本學(xué)期嚴(yán)格按照上級(jí)課程計(jì)劃的要求，開足開齊全部課程。加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，保證師資和課時(shí)。2教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)主題夢(mèng)想在這里起航；年級(jí)主任學(xué)科組長培訓(xùn)主題做最好的領(lǐng)跑者、一年級(jí)教師培訓(xùn)主題贏在起點(diǎn)四、課題組實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)。3 抓緊畢業(yè)班教學(xué)工作。認(rèn)真總結(jié)上屆畢業(yè)班情況，分析我校六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確各科教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開畢業(yè)班家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取家長配合支持，營造良好的家庭環(huán)境的有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，努力提高畢業(yè)生的優(yōu)秀率和及格率。4.繼續(xù)開展青藍(lán)工程，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，最大限度的整合我校骨干教師這一資源。以教材的通研和課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著重研究解決疑難問題的策略和推廣成功經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)、市級(jí)名教師、骨干教師的帶動(dòng)作用。以老帶新，以新促老，責(zé)任到人，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭(zhēng)先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。5.加強(qiáng)對(duì)新教師、一年級(jí)教師、教學(xué)新秀的培養(yǎng)。對(duì)青年教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多給他們一些關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多參與一些骨干教師的交流活動(dòng)，多尋找一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，幫助其迅速成長。6全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度上課，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)清校。開學(xué)初對(duì)教師的“備” 、“講”、 “批” 、“輔”等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全學(xué)期教務(wù)處要經(jīng)常性組織教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。7關(guān)注非語數(shù)學(xué)科的教學(xué)。要加強(qiáng)科任教師與班級(jí)的協(xié)調(diào)管理。對(duì)非語數(shù)學(xué)科給予極大關(guān)注，研究課堂教學(xué)，并要關(guān)注措施。學(xué)期末將舉行學(xué)生課堂評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)。 四、具體工作安排月份周次具體工作負(fù)責(zé)人九月份123456迎接開學(xué)檢查工作，各年級(jí)組學(xué)科組制訂并上交年級(jí)組、學(xué)科計(jì)劃。制定教科研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃等學(xué)校計(jì)劃并整理歸檔。一年級(jí)教師培訓(xùn)。上交教師暑假作業(yè)。參加中心學(xué)科組活動(dòng)。做好各年級(jí)的教材分析，檢查各教研組集體備課情況。新教師培訓(xùn)。六年級(jí)培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課。校級(jí)公開課準(zhǔn)備（新接班教師摸底課） 年級(jí)主任培訓(xùn)2012年東勝區(qū)教學(xué)能手競(jìng)賽籌備工作段美榮十月份123456教學(xué)常規(guī)檢查。骨干教師示范課、青年教師比賽課、師徒研究課、個(gè)人精品課）。階段性測(cè)試組織工作迎接上級(jí)的各種教學(xué)工作指導(dǎo)組織校內(nèi)青年教師課堂教學(xué)能手大賽，并為區(qū)級(jí)能手大賽選送優(yōu)秀教師。各年級(jí)組讀書情況階段檢查參加新教育研究室組織“相約星期二”及“榜樣言說”活動(dòng)蘇喜云十一月份1234年級(jí)組擬定期中試題，組織期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分析。檢查作業(yè)。各年級(jí)