2019年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》強(qiáng)化訓(xùn)練試題A卷 含答案.doc_第1頁(yè)
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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試題A卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7144935”“3+5+6184830”“4+4+9367236”的規(guī)律,下列選項(xiàng)中正確的是( )。A7+6+4285224B7+6+4284270C7+6+4422452D7+6+44228242、中華人民共和國(guó)教師法自( )起施行。A1994年1月1日B1994年9月10日C1993年11月1日D1995年1月1日3、張老師一心撲在工作上,沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又 對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是( )。A. 行為取向的義利調(diào)試 B. 生活工作的角色調(diào)試C. 行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)試 D. 師生之間的人際調(diào)試 4、清官屬于內(nèi)斂型,醒官則多屬于發(fā)散型。清官大不了窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下,他們可能于世無補(bǔ),因?yàn)樗麄兇蟛涣藵嵣碜院枚?。然而醒官一出手,多?huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。因?yàn)榫退麄儗?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、看法和施政來說,往往著眼于社會(huì)發(fā)展規(guī)律,落腳于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,著力卻在于整個(gè)社會(huì)的福祉,而不是一家一姓的榮華富貴。這段文字表達(dá)的主要意思是( )。A與醒官相比,清官便顯得庸碌無為B醒官雖然不拘小節(jié),但對(duì)于社會(huì)的意義卻是重要的C為官不僅要清廉,更要有所作為D醒官比清官更難得5、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法,應(yīng)當(dāng)( )。A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)6、教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的( )。A自我認(rèn)知的傾向性B自主行為的調(diào)控力C需要D風(fēng)格和技能7、中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中,首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù),被后世奉為“先蠶圣母”的是( )。A.黃帝B.神農(nóng)C.女媧D.螺祖8、近來的一項(xiàng)研究表明:那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25。評(píng)價(jià)工作績(jī)效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明:日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真,則最能削弱以上結(jié)論?()A平均來說,生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少B舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作C生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞D生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間長(zhǎng)9、改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一,其核心價(jià)值取向是( )。 A.綜合性取向 B.選拔性取向 C.發(fā)展性取向 D.同一性取向 10、下列各城市中屬于六朝古都的是( )。A北京B開封C西安D南京11、教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是( )。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”12、直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方,這是平面幾何的一條定理,下列選項(xiàng)中,不是用來指稱這一定理的是( )。A.畢達(dá)哥拉斯定理B.歐幾里得定理C.勾股定理D.商高定理13、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定,國(guó)家實(shí)行教科書( )制度。A.認(rèn)定B.審定C.選定D.國(guó)定14、農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣,反映氣候、物候的變化,用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中,白量最長(zhǎng)的是( )。A.春分B.夏至C.秋分D.冬至15、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。A政治經(jīng)濟(jì)制度 B生產(chǎn)力 C科學(xué)技術(shù) D文化16、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系,與“土豆”和“ 馬鈴薯”一致的是( )。A.坦克一一戰(zhàn)車B.錄音機(jī)一一錄音筆C.蘿卜一一青蘿卜D.番茄一一西紅柿17、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)_的制度安排。其主要_有二:第一,提供流動(dòng)性,方便商品、資產(chǎn)跨境交易;第二,提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A遵照、目標(biāo)B遵循、目的C遵從、用途D遵守、功能18、下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能?( )A教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題,組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論,收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議,通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議,共同探討使自身不斷完善B教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源,吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客,實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享C教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè),書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆,將教學(xué)資源上傳D教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途,將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放,也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同,將博客中書寫的日志分類存放19、論語(yǔ)侍坐中性格既恬淡又瀟灑放達(dá)的弟子是( )。A子路B公西華C冉有D曾皙20、現(xiàn)代社會(huì),專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見,并以此建立自己的權(quán)威,取得公眾的信任。然而,也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng),實(shí)事求是,認(rèn)真求證,有一分證據(jù)說一分話,不能隨興所至,口元遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足,但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng),胡言亂語(yǔ),混淆視聽。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是( )。A人非圣賢,專家的意見難免會(huì)有錯(cuò)漏之處B專家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用C有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng),胡言亂語(yǔ),混淆視聽D專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng),實(shí)事求是21、研究表明,高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是,目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此,國(guó)家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量,這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。 以下哪項(xiàng)如果是真的,將最有力地削弱上述結(jié)論?() A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說明 B.不但高纖維食品,而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用 C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病 D.高纖維食品,一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富 22、“桂林山水甲天下”,桂林山水之所以優(yōu)美的最主要原因是( )。A.桂林屬于巖溶地貌B.桂林屬于高山地形C.桂林的年降雨量特別大D.桂林的植物種類豐富23、規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是( )。A.中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)教師法C.中華人民共和國(guó)憲法D.學(xué)校管理規(guī)程24、杜甫詩(shī)句“丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。 ”中“錦官城”指的是( )。A. 開封B. 北京C. 南京 D. 成都 25、下列敘述正確的是( )。A.所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南.左西右東”B.我國(guó)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖.是我國(guó)最早的地圖C.在地圖上.山地的標(biāo)高為相對(duì)高度D.地圖種類很多.一般分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖26、小強(qiáng)的腿有殘疾,具有接受普通教育的能力。該上初中了,當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿 有殘疾為由,拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法( )。A. 合法,學(xué)校有招生自主權(quán)B. 合法,學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán) C. 違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 D. 違法了中華人民共和國(guó)教育法 27、制約課程改革的三大因素是( )。A政治、經(jīng)濟(jì)、文化 B社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C社會(huì)、知識(shí)、兒童 D教育目的、教育理念、課程理論28、“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士,包括我在內(nèi),總共是16名。下面講到的人員情況,無論是否把我計(jì)算在內(nèi),都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中:(1)護(hù)士多于醫(yī)生。 (2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。 (4)至少有一位女醫(yī)生。這位說話者是什么性別和職務(wù)?( )A男醫(yī)生 B女護(hù)士 C男護(hù)士 D女醫(yī)生29、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是( )。A.到2020年,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列B.到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)C.到2020年,終身教育體系全面形成D.到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、某市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后,義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。該生屬于習(xí)慣性不聽講,不守紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽,并頂撞教師,情急之下,崔老師用手掐了該生的左臉。事后,該生的父親大鬧學(xué)校,并帶來當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光,大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力,局長(zhǎng)當(dāng)即拍板:對(duì)該教師馬上解聘,并賠償學(xué)生損失費(fèi)3000元,要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴(yán)肅的檢查,并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開討論,自查反省,引以為戒。問題:結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī),分析該案例。2、湯老師接手3班班主任一個(gè)月了,他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室,還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考察路線,讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國(guó)發(fā)言,讓學(xué)生設(shè)計(jì)一次公益募捐的方案就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí),他又在“折騰”分層教學(xué),現(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備,上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”,還說:“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了,何必那么費(fèi)勁,再說即使你這樣辛苦,也不一定保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好?!睖蠋熞廊粓?jiān)持他的做法,在經(jīng)過多次試驗(yàn)后,他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門,比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來,可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如,在學(xué)完屈原之后,學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感,有續(xù)寫、改寫,有詩(shī)歌、圖畫、短劇,角度多樣,觀點(diǎn)鮮明,一段時(shí)間之后,湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。問題:結(jié)合材料,從學(xué)生的角度,評(píng)價(jià)湯老師的行為。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、請(qǐng)以“愛心在教學(xué)中的力量”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于1000字。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、A2、A3、B4、D5、A6、C7、D8、C9、C10、D11、C12、B13、B14、答案:B15、A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。16、D17、D18、C19、D20、D21、A22、A23、A24、D25、B26、C27、C【解析】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約課程改革的三大因素。28、B29、C二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、案例中的教師義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課,但是因?yàn)閷W(xué)生不聽話,掐了該生的左臉,其后其父大閑學(xué)校,導(dǎo)致該教師被開除。首先,教師的做法是不正確的,不應(yīng)該侵犯學(xué)生的人身權(quán);其次,學(xué)生父親的行為過激,作為教師有教育學(xué)生的權(quán)利,家校應(yīng)該形成合力;最后,教育局開除該教師的行為欠妥當(dāng),雖然教師有錯(cuò)誤,但應(yīng)以批評(píng)教育為主。此外,我國(guó)教師法規(guī)定:侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。教師可以通過正當(dāng)?shù)姆墒侄蝸砭S護(hù)自己的合法權(quán)益。2、湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀,主要表現(xiàn)在:(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師?yīng)該充分信任學(xué)生,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。材料中湯老師相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?,才有了豐富多樣的作業(yè)活動(dòng)方式,才真正探索出能促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)。(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位、主體需求以及主動(dòng)發(fā)展可能性的人。教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)世界文化遺產(chǎn)考察路線,模仿聯(lián)合國(guó)發(fā)言,設(shè)計(jì)公益募捐的方案,積極推動(dòng)“分層教學(xué)”保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好,等等都體現(xiàn)了湯老師堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。(3)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué),他不跟其他老師一樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生,而是探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方式, 使每個(gè)學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。教師正確的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是因?yàn)闇蠋焾?jiān)持“以人為本”的學(xué)生觀,才使得血神孤兒來月樂于表達(dá)自己的想法,才使得自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、愛心在教學(xué)中的力量“愛心”是教師工作中不可缺少的情操,也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師,應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,發(fā)揚(yáng)教育民主,把自己的愛播灑在每個(gè)學(xué)生的心間,通過愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名人民教師,首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)。在課堂上,教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡,誨人不倦;在平時(shí)的生活中,教師要率先垂范,言傳身教;在課外,教師是學(xué)生的朋友,心心相印,開誠(chéng)布公。要做好這些工作,教師就必須深入到學(xué)生群體中去,跟每個(gè)學(xué)生談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等,對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們樹立自信心,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作為一名人民教師,要做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意

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