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乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容:P29:例8。教學(xué)目的: 知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。 情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)通過(guò)拆數(shù),變式等方法靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教具學(xué)具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、談話:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢? (乘法分配律) 你能把它用字母表示出來(lái)嗎?乘法分配律還有沒(méi)有別的形式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下? 2、導(dǎo)入:嗯,看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò),但是大家知道嗎,乘法分配律還可以用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,想學(xué)學(xué)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 板書(shū):應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 二、探究新知出示例8( 1)、王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活,買(mǎi)了5副羽毛球拍,花了330元。還買(mǎi)了25筒羽毛球,每筒32元。(“一打”是12個(gè)。)王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球? 怎樣列式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己列的式子? (板書(shū)并問(wèn)學(xué)生各個(gè)數(shù)字代表什么) 2、豎式計(jì)算 3、能不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢? 12 25 =(3 4) 25 =3(_ _)=3 _=_ 12 25 =(10+2) 25 =10 _ +2_=_ 三、鞏固強(qiáng)化 1、 在括號(hào)里填上合適的數(shù)或者運(yùn)算符號(hào)。 (40+7)12=( )( )( )( )( )( ) 2956+5631=( )( )( )( )( ) 2、 用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算。(1)10425 (2)15(20+3) (3)387+627 (4)523+527 3、P30做一做前兩道 四、全課總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下? 板書(shū)設(shè)計(jì): 乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 12 25=3(425)=3100=3
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