人教版語文一年級(jí)上冊(cè)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓區(qū)望新小學(xué) 袁謙 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課、師：星期六，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場(chǎng)。（出示課件）請(qǐng)大家說說，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市場(chǎng)里有（ ）?！?、師：這些給我們身體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？誰來說說？今天我們一起來學(xué)習(xí)3 、 菜園里（出示課件，板書課題：菜園里）學(xué)生一起書空。 3、生齊讀課題。 4、師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，（貼字卡片）我們來讀一讀。誰有好辦法記住它們呢？ 5、生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）6、給這兩個(gè)字組詞。二、 走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞、師：我們一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜說一說。、生介紹自己看到的蔬菜?！揪湫停何铱匆姴藞@里有（ ）?！俊煟好糠N蔬菜都有一個(gè)名字，（出示課件：圖片和相應(yīng)詞語）誰來讀一讀詞語。4、師指名逐個(gè)讀詞語（生讀準(zhǔn)字音），其他學(xué)生跟讀。師帶讀。齊讀詞語。 5、師：沒有圖片的提示，你還會(huì)讀這些詞語嗎？輕輕地打開書94頁，把圖畫下面的詞語讀給你的同桌聽。指一對(duì)同桌來讀。齊讀。（出示詞語）開火車讀。6、 （出示沒有拼音的詞語）沒有拼音了，你還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？ 指名讀。小老師領(lǐng)讀。分組比賽讀。7、請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的詞語來造句。8、游戲“火眼金睛”，生搶讀。 8、（出示詞語中的生字卡片：豆、角、蘿、卜、心）這些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來叫叫他們的名字？指名讀。這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？齊讀。誰能想辦法記住他們的樣子？全班交流。（豆短 ，角色，蘿羅） 寫一 寫：卜 。 用“豆、角、心”來組詞。課中休息 【唱歌 買菜】三、朗讀兒歌，語境中識(shí)字1、這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點(diǎn)呢！看書95頁，自己趕快讀一讀課文吧！學(xué)生自由讀課文。2、會(huì)讀的同學(xué)站起來讀一讀。3、教師范讀課文。4、帶讀課文。5、指名讀。全班一起讀。四、聯(lián)系生活，自主作業(yè)請(qǐng)小朋友們畫一畫認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。） 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題“、菜園里”。二、復(fù)習(xí)鞏固、師：認(rèn)識(shí)的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準(zhǔn)備好了，看誰的眼睛亮，記性好。開始！2、指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。3、（過渡）師：這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，我們一起打開書第95頁，美美地讀讀兒歌吧!三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)、生自由讀文。（請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。齊讀。2、讀了課文，你知道了什么？（指名說）（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些蔬菜的特點(diǎn)。）（出示動(dòng)畫課件）（相機(jī)板書：豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜）重點(diǎn)理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。”：看課件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活：誰來說說怎么玩捉迷藏這個(gè)游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”。理解“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃?！保凑n件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃”；）。3、 還有什么不懂的？4理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光?！边@菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，（板書：綠 紫 紅 黃 ） 各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！5、師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那就快快?zhǔn)備吧，注意聽要求：要求讀整篇兒歌；讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，、還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！注意讀書時(shí)不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）6、 師：朗讀表演現(xiàn)在開始，坐著的小朋友當(dāng)一回農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請(qǐng)你們送給熱烈的掌聲，好嗎？7、 表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）同桌表演讀男女生表演讀小組比賽讀。 8、 師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？ 9、 師問學(xué)生答。四、課間休息（唱歌：買菜五、學(xué)習(xí)生字師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識(shí)生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（出示卡片）1、指名讀、師帶讀。齊讀。你怎樣記住這些字。（捉： +足 ：迷： +米 ）用：捉、藏、嘴、風(fēng)組詞。2、組詞讀，反復(fù)再現(xiàn)讀。（出示課件）3、練習(xí)組詞：越（ ）越（ ）（出示課件）4、師：認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，這些詞語你還會(huì)讀嗎？（出示課件 ，獎(jiǎng)勵(lì)星星）5、游戲：識(shí)字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打燈籠）五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字、師：仔細(xì)觀察“卜”和“又”在田字格中的位置，并說一說。2、師指導(dǎo)書寫3、認(rèn)讀“心、風(fēng)”，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“風(fēng)”字，整個(gè)字像什么？（