小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 ——幾分之一.doc

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 幾分之一綿竹市紫巖小學(xué) 程世蓉一、 教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識幾分之一”二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過小組合作學(xué)習(xí)活動、加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)互助、合作的意識與思維的靈活性；運用多媒體教學(xué)手段和游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；在游戲活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神與解決實際問題的能力。3、 使學(xué)生進(jìn)一步解決平均分的含義，初步認(rèn)識、會讀、會寫幾分之一，并掌握分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確用分?jǐn)?shù)表示途中一份占整體的幾分之一。三、 教學(xué)重點：進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識、會讀、會寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。四、 教學(xué)難點：對單位“1”認(rèn)識的滲透。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、長方形、正方形、三角形、圓形的紙。六、 教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，在生活中，你分過東西嗎？分過什么？（一） 激發(fā)興趣，引入課題師：請每位同學(xué)把桌上的紙條平均分成兩份，并用手勢告訴我每份是多少？（2張紙條）師：把其中的一份再平均分成兩份，每份是多少？（1張紙條）師：把這一份再平均分成兩份，每份是多少？（半張）師：（學(xué)生不知所措時）這一張紙條的一半，還能用我們學(xué)過的0、1、2、3這些整數(shù)來表示嗎？在我們的日常生活中也經(jīng)常碰到分得的結(jié)果不是整數(shù)的情況，你遇到過嗎？說一說。為表示這樣的結(jié)果，我們來認(rèn)識一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)（板書課題）（反思：此環(huán)節(jié)的設(shè)計使課題的引入十分自然，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，同時分紙條的過程使學(xué)生初步感知了“平均分”和“單位1”。）（二） 動手操作，自主獲取1、 進(jìn)一步認(rèn)識（1） 把一張紙平均分成2份，一份是這張紙的（）。板書：讀一讀。（2） 學(xué)生活動：請每個同學(xué)從組長那里任意領(lǐng)取一個圖形，試著折出它的，并用陰影表示出來。再和小組的同學(xué)說一說：你是怎么得到圖形的的？哪部份是這個圖形的？（3） 哪個小組愿意把你們小組的成果貼到黑板上？（4） 折長方形或正方形的誰愿意到前邊說一說你是怎么得到它的的？追問：你為什么對折？板書（平均分）折三角形或圓形的誰來說說？（方法同上）追問：陰影部份是圖形的，那空白部份呢？（5） 電腦課件演示：下面哪些圖形的陰影部份是原圖的？哪些部份不是？為什么？（圖形略）通過這個練習(xí)你能得出什么結(jié)論？（6） 小結(jié)：看來“平均分”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒有“平均分”，分得的結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)表示。那么，要得到一個物體的，應(yīng)該怎么分？（板書：）要得到一個物體的、呢？（反思：的認(rèn)識是本節(jié)課的一個重點內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇不同形狀、大小的紙片，通過折紙、涂、看、說，對有了較準(zhǔn)確的認(rèn)識。）2、 通過活動認(rèn)識幾分之一。每個小組共同從黑板上的分?jǐn)?shù)中任選一個，大家一起用你們小組的圖形折一折，并把其中的一份畫上陰影。比比看哪個小組的折法多。把你們小組的成果放在一起比一比，看看你們都能從中發(fā)現(xiàn)些什么？匯報：哪個小組愿意來把你們小組的成果貼到黑板上，并說說你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：（板書：是誰的）把誰平均分成幾份，一份就是誰的幾分之一。橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？通過剛才的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（反思：此環(huán)節(jié)我放手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生提供了獨立探索的思維空間，也為他們與其他人的合作、交流提供了機(jī)會。）3、 自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和讀、寫法。對于分?jǐn)?shù)你還想了解更多的知識嗎？自學(xué)要求：看書P92，畫重點，互相說說你又學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。匯報：板書（略）練習(xí)讀、寫分?jǐn)?shù)。請學(xué)生就生活中和現(xiàn)在教室里的事例舉出幾分之一的分?jǐn)?shù)并寫出這個分?jǐn)?shù)來，并把你寫的讀給同桌聽，再互相看看寫得對不對。請兩人上黑板寫，并讀給大家聽。（反思：鼓勵學(xué)生自學(xué)并向全班匯報，同時讓其他人對同學(xué)的表現(xiàn)做出合理、適當(dāng)?shù)脑u價，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、與人合作的能力。）（三）、運用概念，形成能力。1、涂色部分是這個圖形的幾分之幾？（圖形略）2、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識，你都有什么收獲？3、游戲：今天，我們一起認(rèn)識了一個新朋友分?jǐn)?shù)，下面我們和它一起做一個游戲。相信你通過做這個游戲，你一定還能對分?jǐn)?shù)有一些新的認(rèn)識。這個游戲要求大家必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、開動腦筋，你們才能在玩兒中長本領(lǐng)。（看電腦演示具體玩法：一張完整的紙條表示“1”，擲出骰子，擲到幾分之一就鋪幾分之一，鋪成和“1”一樣長。若某一次大了，可以換成一個較小的。）學(xué)生匯報：（反思：此游戲環(huán)