2019年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 世界奇跡探秘教案 首師大版.docVIP

2019年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 世界奇跡探秘教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：1情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)古代建筑的特點(diǎn)，了解它們的故事，感受世界古代建筑的藝術(shù)魅力，初步體會(huì)古代建筑的文化內(nèi)涵，分享古代人們的聰明、智慧。2技能：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集信息、整理信息、呈現(xiàn)信息、闡述信息的能力（學(xué)生自己搜集世界建筑史上的奇跡，運(yùn)用自己的方式和同學(xué)交流）。3知識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠知道埃及金字塔、秦兵馬俑的特點(diǎn)及歷史地位。簡(jiǎn)單了解具有代表性的世界古代建筑“空中花園”、古羅馬斗獸場(chǎng)等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)埃及金字塔、秦兵馬俑的特點(diǎn)及歷史地位。教學(xué)難點(diǎn)：呈現(xiàn)信息的方式指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)2 世界奇跡探秘金字塔震驚世界的奇跡（空中花園、古羅馬斗獸場(chǎng)）第二課時(shí)2 世界奇跡探秘秦陵兵馬俑氣勢(shì)磅礴（長(zhǎng)城、故宮）第一課時(shí)一、導(dǎo)入（5分）1出示圖片：世界奇跡圖片（兩組，一組為自然奇跡，另一組為建筑奇跡）教師談話：自然奇跡，展示出了自然的魅力、自然的力量和自然的偉大。人工的建筑奇跡呢？建筑奇跡向我們展示的是什么呢？2揭示課題。（板書(shū)：2 世界奇跡探秘）二、探究問(wèn)題，交流研討（35分）1出示金字塔照片，教師介紹：金字塔一般指的是埃及金字塔獅身人面。其他著名的還有瑪雅金字塔、阿茲特克金字塔（太陽(yáng)金字塔、月亮金字塔）等。今天我們要了解的是埃及的金字塔。板書(shū)：金字塔震驚世界的奇跡學(xué)生提問(wèn)：關(guān)于金字塔你想了解什么？教師整理學(xué)生的提問(wèn)，幫助學(xué)生分析：哪些問(wèn)題是通過(guò)查閱現(xiàn)有資料能夠解決的問(wèn)題？哪些問(wèn)題是需要經(jīng)過(guò)思考、分析、討論才能解決的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：金字塔的位置。金字塔的數(shù)量。金字塔的用途。金字塔名稱的由來(lái)。金字塔的建筑特點(diǎn)。金字塔的故事。為什么說(shuō)金字塔是震驚世界的建筑奇跡？教師幫助學(xué)生給上述問(wèn)題分類(lèi)： 關(guān)于金字塔的位置、數(shù)量、用途、名稱由來(lái)、建筑特點(diǎn)、故事等是我們通過(guò)查閱資料一下子就能了解知道的，這樣的問(wèn)題我們可以稱它為“基本問(wèn)題”。而“為什么說(shuō)金字塔是震驚世界的建筑奇跡”這樣的問(wèn)題卻不是我們只通過(guò)查閱資料就能一下解決的問(wèn)題，我們需要根據(jù)查閱的資料進(jìn)行思考、討論、分析，最后才能得到結(jié)論，這樣的問(wèn)題我們可以稱它為“思考問(wèn)題”?；締?wèn)題的解決有助于“思考問(wèn)題”的解決，是思考問(wèn)題解決的基礎(chǔ)。2學(xué)生自學(xué)教材63頁(yè)至64頁(yè)的內(nèi)容，嘗試解決上面提出的基本問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批注的方法。例：金字塔是古代埃及的象征，是世界建筑史上的奇跡，距今大約有5000年的歷史。-建筑時(shí)間3匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)補(bǔ)充。用途與名稱由來(lái)：金字塔（Pyramids）一種類(lèi)型的建筑物，一般用作陵墓或者祭祀之用。因?yàn)樗耐庑蜗裰袊?guó)的漢字“金”， 所以就叫它金字塔。其實(shí)與“金”并沒(méi)有關(guān)系。數(shù)量：古埃及到底建了多少座金字塔說(shuō)法各異，有的說(shuō)有70多座，有的說(shuō)有80多座。埃及考古文物局局長(zhǎng)1993年1月3日宣布，“在吉薩地區(qū)又發(fā)現(xiàn)一座金字塔。這是世界上最重大的考古發(fā)現(xiàn)，使金字塔總數(shù)增至96個(gè)?！苯ㄖ攸c(diǎn)：埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔96座，最大的是開(kāi)羅郊區(qū)吉薩的三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二個(gè)國(guó)王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。原高146.5米，因年久風(fēng)化，頂端剝落10米，現(xiàn)高136.5米；底座每邊長(zhǎng)230多米，三角面斜度52度，塔底面積5.29萬(wàn)平方米；塔身由230萬(wàn)塊石頭砌成，每塊石頭平均重2.5噸。據(jù)說(shuō)，10萬(wàn)人用了30年的時(shí)間才得以建成。該金字塔內(nèi)部的通道對(duì)外開(kāi)放，該通道設(shè)計(jì)精巧，計(jì)算精密，令世人贊嘆。第二座金字塔是胡夫的兒子哈佛拉國(guó)王的陵墓，建于公元前2650年，比前者低3米，現(xiàn)高為133.5米。但建筑形式更加完美壯觀，塔前建有廟宇等附屬建筑和著名的的獅身人面像。 獅身人面像的面部參照哈佛拉，身體為獅子，高22米，長(zhǎng)57米，雕象的一個(gè)耳朵就有2米高。整個(gè)雕象除獅爪外，全部由一塊天然巖石雕成。由于石質(zhì)疏松，且經(jīng)歷了4000多年的歲月，整個(gè)雕象風(fēng)化嚴(yán)重。另外面部嚴(yán)重破損，有人說(shuō)是馬姆魯克把它當(dāng)作靶子練習(xí)射擊所致，也有人說(shuō)是18世紀(jì)拿破侖入侵埃及時(shí)炮擊留下的痕跡。 第三座金字塔屬胡夫的孫子門(mén)卡烏拉國(guó)王，建于公元前2600年左右。當(dāng)時(shí)正是第四王朝衰落時(shí)期，金字塔的建筑也開(kāi)始被腐蝕。門(mén)卡烏拉金字塔的高度突然降低到66米，內(nèi)部結(jié)構(gòu)倒塌。 三座金字塔石塊，可在法國(guó)國(guó)境四周建造一道高三公尺，厚三十公分圍墻。金字塔的斜度都是五十二度，每一石塊密密相連，休想找到縫隙，連刀尖也都插不進(jìn)，不得不佩服古埃及的度量及工程等一些技術(shù)。胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫統(tǒng)治時(shí)期（約公元前2670年），被認(rèn)為是胡夫?yàn)樽约盒藿ǖ牧昴埂Ｔ诠虐＜?，每位法老從登基之日起，即著手為自己修筑陵墓，以求死后超度為神。胡夫大金字塔?個(gè)斜面正對(duì)東、南、西、北四方，誤差不超過(guò)圓弧的3分，底邊原長(zhǎng)230米，由于塔外層石灰石脫落，現(xiàn)在底邊減短為227米，傾角為51度52分。塔原高14659米，因頂端剝落，現(xiàn)高1365米，相當(dāng)于一座40層摩天大樓，塔底面呈正方形。整個(gè)金字塔建筑在一塊巨大的凸形巖石上，占地約52900平方米，體積約260萬(wàn)立方米。它的四邊正對(duì)著東南西北四個(gè)方向。英國(guó)倫敦觀察家報(bào)有一位編輯名叫約翰泰勒，是天文學(xué)和數(shù)學(xué)的業(yè)余愛(ài)好者。他曾根據(jù)文獻(xiàn)資料中提供的數(shù)據(jù)對(duì)大金字塔進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)計(jì)算，他發(fā)現(xiàn)胡夫大金字塔令人難以置地包含著許多數(shù)學(xué)上的原理。 他首先注意到胡夫大金字塔底角不是60。而是51。51，從而發(fā)現(xiàn)每壁三角形的面積等于其高度的平方。另外，塔高與塔基周長(zhǎng)的比就是地球半徑與周長(zhǎng)之比，因而，用塔高來(lái)除底邊的2倍，即可求得圓周率。泰勒認(rèn)為這個(gè)比例絕不是偶然的，它證明了古埃及人已經(jīng)知道地球是圓形的，還知道地球半徑與周長(zhǎng)之比。建筑方式猜想：猜測(cè)一：器械搬運(yùn)說(shuō) 早在公元前450年，希臘歷史學(xué)家希羅多德已親自前往埃及，研究金字塔的建筑方法。希羅多德認(rèn)為，法老王出動(dòng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的奴隸，運(yùn)用一系列器械將巨石由低至高一塊一塊砌上去。不過(guò)，現(xiàn)代的機(jī)械工程學(xué)專家認(rèn)為，以當(dāng)時(shí)有限的技術(shù)，這是不可能的，特別是塔頂?shù)木奘剡_(dá)60噸。 猜測(cè)二：斜坡搬運(yùn)說(shuō) 首先在金字塔外面興建一座大型的斜坡，把石頭拉上去。堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。不過(guò)，這條斜坡的斜度不得超過(guò)7至8度。以金字塔的高度計(jì)算，這條斜坡足足要1英里（約1.6公里）長(zhǎng)，而且到達(dá)頂部時(shí)非常陡峭。單是興建這樣一條斜坡的材料便相當(dāng)于建造一座金字塔，這也是極大的浪費(fèi)，因此可能性也不大。 猜測(cè)三：澆筑說(shuō) xx年，法國(guó)人約瑟大衛(wèi)杜維斯提出了他驚人的見(jiàn)解，聲稱金字塔上的巨石是人造的。大衛(wèi)杜維斯借助顯微鏡和化學(xué)方法分析巨石的構(gòu)造，根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果得出這樣的結(jié)論：金字塔上的石頭是用石灰和貝殼經(jīng)人工澆筑混凝而成的，其方法類(lèi)似今天澆灌混凝土。由此推測(cè)，在古埃及，建造金字塔很可能是采用“化整為零”的辦法，先將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，再抬上正在建造中的金字塔。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑成一塊塊巨石。 猜測(cè)四：水運(yùn)說(shuō) 有科學(xué)家認(rèn)為古埃及人使用了“水運(yùn)法”，即利用水的浮力四兩撥千斤，這種說(shuō)法最早是由埃及文物保護(hù)委員會(huì)主席哈瓦斯提出的，1980年哈瓦斯進(jìn)行巖心取樣時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至少50米深的巖壁，這可能是埃及第四王朝時(shí)開(kāi)鑿的港口。后來(lái)，又有人還發(fā)現(xiàn)了連通港口的水道。他們認(rèn)為水運(yùn)法有可能被用在搬運(yùn)巨石上面。欣賞金字塔的相關(guān)視頻資料。4全班討論：金字塔為什么是震驚世界的奇跡？5學(xué)生發(fā)言：除了金字塔外，你還知道哪些世界建筑奇跡？6教師出示圖片，學(xué)生欣賞。三、課后作業(yè)。搜集秦陵兵馬俑的相關(guān)資料。第二課時(shí)（本課時(shí)以學(xué)生自己搜集資料自己解決問(wèn)題為主）1學(xué)生提出基本問(wèn)題及思考問(wèn)題。2學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查的資料解決提出的問(wèn)題。3教師運(yùn)用課件介紹兵馬俑。 附送：2019年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 喪權(quán)辱國(guó)之痛教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵為國(guó)捐軀的大無(wú)畏精神，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志。痛恨侵略者對(duì)中國(guó)的瘋狂掠奪和破壞文明的可恥罪行；體會(huì)國(guó)土被侵占、財(cái)產(chǎn)被掠奪的屈辱 。了解中日馬關(guān)條約的危害。2、技能：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理歷史資料，并通過(guò)分析、思考史實(shí)，獲得感悟，形成自己的認(rèn)識(shí)。3、使學(xué)生知道列強(qiáng)侵華所犯下的罪惡行徑；了解以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡。主題內(nèi)容線索：以歷史事件為依托，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后外國(guó)列強(qiáng)步步緊逼，擴(kuò)大侵略成果，清王朝步步妥協(xié)，主權(quán)喪失，國(guó)土淪喪，國(guó)力衰落。（軍民的英勇的抗?fàn)帲┱n標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。教學(xué)重點(diǎn)： 1、英法聯(lián)軍的暴行。2、中日黃海大戰(zhàn)（馬關(guān)條約）。3、列強(qiáng)瓜分中國(guó)（中國(guó)面臨亡國(guó)之災(zāi)）。教學(xué)難點(diǎn)： 1、圓明園被燒對(duì)我們的啟示。2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和馬關(guān)條約影響。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集圓明園的燒毀前圖片和燒毀后圖片，制作多媒體。 2、搜集與圓明園有關(guān)的文字資料、網(wǎng)址。 3、搜集甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的資料及馬關(guān)條約的全文。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、引言導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘） 1840年，英帝國(guó)主義用鴉片和大炮轟開(kāi)了千百年閉關(guān)自守的中國(guó)大門(mén)，并于1842年強(qiáng)迫腐敗無(wú)能的清政府簽定了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約南京條約。從此以后，大小帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)占我國(guó)大片領(lǐng)土，攫取大量賠款和特權(quán)，燒殺擄掠，無(wú)惡不作，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。我們中華民族的子孫，千萬(wàn)不能忘記那段屈辱的歷史?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)語(yǔ)言，渲染了一種悲壯的氣氛，為下面激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義侵略者和舊中國(guó)腐敗統(tǒng)治者的憎恨，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感埋下伏筆。】 今天，我們來(lái)了解一下我國(guó)的圓明園所遭受的劫難。 板書(shū)課題：“萬(wàn)園之園”遭劫難二、課件展示歷史上圓明園局部景觀，直觀感知圓明園的輝煌（5分鐘） 課件一：分別展示歷史上的圓明園。 師過(guò)渡語(yǔ)：剛才看了歷史上的圓明園圖片，你能用語(yǔ)言描述輝煌的圓明園嗎？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生可從“金碧輝煌的宮殿” “玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”等去描述。） 師過(guò)渡語(yǔ)：圓明園不僅規(guī)模宏大，而且還有許許多多的文物呢。 課件二：景泰藍(lán)麒麟、青銅鎏金塔、漆器、鎏金編鐘等圖片（配以文字說(shuō)明）。 師小結(jié)：難怪法國(guó)大作家雨果曾這樣說(shuō)過(guò)：即使是把法國(guó)所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個(gè)規(guī)模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看圓明園局部圖片，然后通過(guò)師生間的交流，使學(xué)生了解圓明園的輝煌，正是這樣一座輝煌的建筑，本應(yīng)是中華民族的驕傲，可是卻成了中華民族的屈辱起到了先抑后仰的效果?！?三、了解輝煌時(shí)期的圓明園，感知圓明園規(guī)模的宏大（10分鐘） 1、師過(guò)渡語(yǔ)：圓明園曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材、資料，了解為什么圓明園被稱為“萬(wàn)園之園”。 2、學(xué)生交流討論。 3、教師參與討論。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，使充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手查找資料，獲取知識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且使學(xué)生的想象力更豐富?！?四、播放電影片段，認(rèn)識(shí)侵略者的貪婪與瘋狂（15分鐘） 1、師過(guò)渡語(yǔ)：這樣一座收藏著無(wú)數(shù)奇珍異寶、堪稱當(dāng)時(shí)世界之最的博物館、藝術(shù)館現(xiàn)在已經(jīng)是灰飛湮滅了，只剩幾根柱子。她是怎樣毀于一旦的呢？請(qǐng)看電影火燒圓明園（第二部分結(jié)尾段）。2、播放電影片段，師生靜靜觀看。 3、師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們，看了電影，你有什么話說(shuō)？在小組內(nèi)盡情訴說(shuō)自己的感受和體會(huì)。 4、小組交流討論。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看影片，讓學(xué)生真切感受到舊中國(guó)中華民族遭受帝國(guó)主義侵略的一些史實(shí)，懂得社會(huì)制度的腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后是要挨打的道理。從而憎恨帝國(guó)主義侵略者和舊中國(guó)的腐敗統(tǒng)治者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感。課文的難點(diǎn)得到突破?！?五、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)舊中國(guó)腐朽統(tǒng)治者的憎恨（6分鐘） 1、課件三：展示圓明園的毀滅。2、啟發(fā)談話：面對(duì)眼前的殘?jiān)珨啾?，你有什么感觸？3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)延伸：2月26日，佳士得拍賣(mài)公司在法國(guó)舉行的拍賣(mài)會(huì)上拍賣(mài)圓明園文物兔首、鼠首。有人主張中國(guó)人花錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，有人主張通過(guò)不同途徑讓持有人（國(guó)）主動(dòng)歸還。你持怎樣的觀點(diǎn)？4、師總結(jié)：圓明園曾是中華民族的驕傲。但今天，它成了懦弱的標(biāo)志，恥辱的象征。做為歷史的見(jiàn)證，它教育我們要愛(ài)國(guó)，要自強(qiáng)。六、布置作業(yè)，課后延伸（2分鐘） 根據(jù)自己的水平、能力和興趣愛(ài)好從以下幾個(gè)作業(yè)之中任選一題來(lái)做或自主命題。1、觀看電影火燒圓明園。2、繼續(xù)搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片、視頻。3、關(guān)注圓明園獸首的下落進(jìn)展情況。4、有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去圓明園遺址公園參觀游覽，親身感受那段屈辱的歷史。板書(shū)設(shè)計(jì)： “萬(wàn)園之園”遭劫難萬(wàn)園之園（1707年1860年）圓明園 遺址公園 英法聯(lián)軍洗劫（1860年10月6日19日）第二課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）1、師導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，下面我們先來(lái)看一段電影片段。2、電影片段：放甲午風(fēng)云中黃海大戰(zhàn)一段。3、師揭示本課內(nèi)容：同學(xué)們，這部影片的名字叫甲午風(fēng)云。它反映的是18941895年間中國(guó)和日本之間的一場(chǎng)海上戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于清政府的腐敗和妥協(xié)退讓，中國(guó)方面節(jié)節(jié)失利。最后以簽訂喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約為結(jié)束。這個(gè)條約的簽訂，使中國(guó)的半殖民地半封建化程度大大加深。日本卻借助中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款迅速發(fā)展起來(lái)。那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來(lái)的？中日雙方在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中各自處于什么樣的景況？馬關(guān)條約的內(nèi)容又有哪些？這些是我們這一節(jié)課主要解決的問(wèn)題。4、板書(shū)課題：黃海戰(zhàn)敗國(guó)力衰二、探索研究，主觀感受（30分鐘）1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。出示“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)背景”資料課件。學(xué)生閱讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析：看了這段甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景資料，你們認(rèn)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？學(xué)生討論。師小結(jié)：日本憑借國(guó)力的不斷強(qiáng)盛，妄圖稱霸亞洲。這是一場(chǎng)明目張膽的赤裸裸的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。2、了解黃海海戰(zhàn)。學(xué)生自學(xué)教材、資料，了解黃海海戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果并交流討論。通過(guò)影片甲午風(fēng)云來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，從中體會(huì)鄧世昌等人的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)敵，勇于反抗外來(lái)侵略的愛(ài)國(guó)主義精神。（放甲午風(fēng)云影片中“黃海大戰(zhàn)”一段）教師預(yù)設(shè)：主要交流討論以下內(nèi)容時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、英雄人物及事跡、結(jié)果（前線戰(zhàn)事連連失敗；北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)；日軍不斷擴(kuò)大侵略范圍，占領(lǐng)我國(guó)大片領(lǐng)土；簽訂中日馬關(guān)條約，割地賠款。）你怎么評(píng)價(jià)我海軍官兵的表現(xiàn)？師小結(jié)：以鄧世昌為代表的廣大愛(ài)國(guó)官兵面對(duì)列強(qiáng)英勇抗擊，給了日本侵略者以沉重的打擊，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神。3、了解馬關(guān)條約的危害。學(xué)生自學(xué)教材、資料，了解馬關(guān)條約簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要內(nèi)容。思考討論：為什么說(shuō)這又是一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約？對(duì)比思考：從哪些方面可以看出馬關(guān)條約比南京條約更加深了中國(guó)的半殖民地化程度？(教師預(yù)設(shè)：A、南京條約中清政府割香港島給英國(guó)；馬關(guān)條約割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本，進(jìn)一步破壞了中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)。B、南京條約賠款2100萬(wàn)銀元；馬關(guān)條約賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩。進(jìn)一步增加了人民負(fù)擔(dān)和加劇了清政府財(cái)政危機(jī)。C、南京條約允許五口通商；馬關(guān)條約增辟通商口岸，進(jìn)一步加劇了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體。D、馬關(guān)條約允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠，進(jìn)一步掠奪中國(guó)的原料和廉價(jià)勞動(dòng)力，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。)“馬關(guān)條約的簽訂，使中國(guó)面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。”你怎么理解這句話”師小結(jié)：馬關(guān)條約的簽訂是繼南京條約之后又一個(gè)更加不平等的喪權(quán)辱國(guó)的重要條約。主權(quán)更大范圍、更大程度地喪失，國(guó)家更大范圍、更大程度地蒙受羞辱。4、探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。師過(guò)渡語(yǔ)：中國(guó)人一直信奉這樣的一句話：弱國(guó)無(wú)外交，落后就要挨打。那么，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗是不是因?yàn)閲?guó)家的落后呢？我們來(lái)看一下中日戰(zhàn)前的國(guó)力、軍力對(duì)比。出示中日戰(zhàn)前國(guó)力、軍力對(duì)比圖。國(guó)別 國(guó) 力財(cái)政收入（年） 軍 力亞洲 世界 建海軍 軍費(fèi)投入 軍艦 陸軍中 0.77萬(wàn)億兩 第1 位 第9位 1888年 4%10% 80 45萬(wàn)日 0