通過自身的實踐教學(xué),總結(jié)出師德魅力的表現(xiàn),至少五條,并具體說明.doc

1、 通過自身的實踐教學(xué)，總結(jié)出師德魅力的表現(xiàn)，至少五條，并具體說明。答：一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生 教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。2、 誨人不倦，從點滴做起 所謂“千年樹木，十年樹人”，教育是一項長期工程。對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于如何轉(zhuǎn)化后進生，先進和后進士在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進生，所以幫助后進生完善知識結(jié)構(gòu)，保護他們的自尊心，絕不能用過激的手段和言辭泯滅他們上進的愿望。循循善誘，慢慢引導(dǎo)“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。讓他們慢慢樹立正確的人生觀、價值觀，成為一個真、善、美的人。 三、愛心的培養(yǎng)教師對學(xué)生的愛就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但愛學(xué)生并不是件容易的事，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因為教師對學(xué)生的愛是只講付出，不記回報的，是最無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛，他是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是師魂。在呂氏春秋中就指出：“要師徒同體”、“師徒同心”。古人尚且明次道理，何況我們呢？劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，單倘若用一根火柴去點燃一堆火，就會放出十倍、百倍、甚至千倍的熱量。我想我們教師就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學(xué)生，還點燃了我們的人民群眾，數(shù)以萬計的人民的心靈。讓我們在愛的光環(huán)中，燃放自己吧！四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂 在每一學(xué)期的第一節(jié)課，我都會告訴學(xué)生，老師是如何看待一個學(xué)生，是將思想品德放在第一位，將學(xué)習(xí)放在第二位。若把學(xué)生比喻成產(chǎn)品，品德好學(xué)習(xí)好的學(xué)生是成品，品德好學(xué)習(xí)不好的學(xué)生是半成品，品德不好，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是危險品，品德不好，學(xué)習(xí)也不好的是廢品。同學(xué)們要力爭做一個孝順、尊師、誠信、友愛的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)尊師的學(xué)生，都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業(yè)，學(xué)習(xí)好是水到渠成的事。所以同學(xué)們，以前你們學(xué)習(xí)成績怎樣，我并不關(guān)心，我關(guān)心的是從現(xiàn)在開始誰的思想品德表現(xiàn)良好，上課時積極、認真。五、用心工作，干出成績，收獲喜悅 作為一名人民教師，只要熱愛教育事業(yè)，喜歡教學(xué)工作，心中樹立了一切為學(xué)生服務(wù)的思想，一心想讓其學(xué)生的學(xué)識和能力超過自己，必然有可喜的收獲。有一年我當六年級班主任時，接手的班級剛開始給人有一種“邪氣沖天、軟硬不吃”的感覺，任課的幾個女老師都被氣哭了，最后學(xué)風(fēng)班風(fēng)改善后，在我采用啟發(fā)引導(dǎo)和賞識教育過程中，經(jīng)常有學(xué)生發(fā)信息給我，讓我感動不已。如“班主，對不起，看到你那么累，我都幫不上什么忙，覺得自己好笨哦！想不出好的辦法來。還有我希望你放輕松點，你就是太緊張了才會瘦的，多吃點，別挑食呵！我會為你加油的！”還有信息說“老師您辛苦了，可知為人師者實在不易，老師您總是為我們勞心勞力和努力付出，但你收獲卻很少，您所做的一切都是為了我們的這個班，我們卻讓老師失望，我們實在是很抱歉，請用您的仁慈來寬恕我們這些罪人，所以老師要永不言棄，繼續(xù)加油，我一定支持您，如果有人問，誰是最可愛的人？我會毫不猶豫地回答：是老師您。您為我們班所做的一切可以看出您是一位優(yōu)秀、稱職的老師。最后老師您要保重身體?！边@樣的信息還有很多。2、 結(jié)合自身的教學(xué)體驗，談?wù)劷虒W(xué)過程中最感動的一件事。答：我從教多年，最感動的一件事就是我畢業(yè)從教那年，擔任六年級班主任，班中有一個學(xué)生叫陳濤，他不太愛說話，人很單純，但懂的很多，電腦應(yīng)用是我們班的高手，好象還很喜愛歌曲，連鋼琴家理查得都知道，看來他的曲子沒少聽。說實話，剛剛認識他時我特擔心，因為他的數(shù)學(xué)成績不太高，開學(xué)時他的媽媽給我發(fā)短信介紹孩子的一些情況，說孩子的自信心缺乏，當時我很關(guān)注他，盡管如此，擔心的成分一點沒減少，但后來我發(fā)現(xiàn)，孩子在班里一直都很好，做事很投入、很認真，學(xué)期的成績很穩(wěn)定，雖不是第一，但也在很多看起來很強勢的孩子們的前面。 當時班級他主動加入板報組，為班級服務(wù)。讓我感到很震驚感動的是他自己一個人承擔了一個版面的任務(wù)，設(shè)計、畫圖、書寫文字、工作起來有條不穩(wěn)，不聲不響，認真踏實完成的質(zhì)量非常棒，我突然覺得陳濤真的太優(yōu)秀了。盡管不是想象中的聰明，可他做事沉