節(jié)約型學(xué)校建設(shè)研究課題申報(bào)表(已填).doc

課題編號：中國教育學(xué)會“節(jié)約型學(xué)校建設(shè)研究”子課題申報(bào)表子課題名稱： 節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的策略與實(shí)踐研究 課題負(fù)責(zé)人： 杜 先 慧 負(fù)責(zé)人所在單位： 四川省廣安市廣安區(qū)希望小學(xué) 填表日期： 二一一年九月 一、基本情況子課題名稱節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的策略與實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人杜先慧性別女民族漢學(xué)歷大學(xué)出生日期1969.3.1工作單位四川省廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)職務(wù)：副校長 職稱：中高通訊地址四川省廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)郵編638000電子郵箱763151348聯(lián)系電電課題主要參加人員姓名性別出生日期職務(wù)學(xué)歷職稱工作單位杜先慧女1969.03.01副校長大學(xué)中高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)鄧茂萬男1970.04.20教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)蔣 攀男1967.07校長大學(xué)中高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)明顯華男1966.02副校長大專中高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)陳孝林女1962.12教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)羅榮華女1981.05少輔大專小一廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)鐘金華女1978.03教科室主任大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)杜 平男1978.08.28教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)劉明燕女1965.03教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)陳新華女1973.01教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)李 川男1973.09.05教導(dǎo)主任大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)馮黎明女1981.01教導(dǎo)主任大專小一廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)陳 穎女1980.01教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)吳 靜女1980.06教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)周建軍女1968.11教師大專小高廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)預(yù)期主要成果A、專著 B、論文 C研究報(bào)告 D、其他經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)五萬元預(yù)期完成時(shí)間2013年6月二、子課題論證1、對課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證（結(jié)合地區(qū)或?qū)W校實(shí)際）創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)校”是貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院關(guān)于建設(shè)節(jié)約型社會和教育部關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校文件精神的具體行動，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，保障學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出要“堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校”。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校作為構(gòu)建節(jié)約型社會的重要組成部分，不僅有利于緩解教育資源供需矛盾，推動學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展，還將為節(jié)約型社會建設(shè)提供良好的文化氛圍，為節(jié)約型社會建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提供技術(shù)支持。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校是一項(xiàng)全面、持續(xù)的系統(tǒng)工程，有可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)等三大理論作支撐。我校是一所純小學(xué)，地處廣安市區(qū)勞動街60號，現(xiàn)有在校學(xué)生5300余人，共有教學(xué)班63個(gè)，教職工近200人。建校十八年來，學(xué)校先后獲得“全國模范希望小學(xué)”、“四川校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ皬V安市示范學(xué)?！薄皬V安區(qū)示范學(xué)?！钡榷囗?xiàng)殊榮。我們學(xué)校作為示范小學(xué)，在節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮示范作用，率先創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)?！保骄抗?jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的策略。我校在創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市和文明城市工作中已經(jīng)滲透“節(jié)約”思想，開展了“節(jié)約伴我行”、“節(jié)約與文明同行”系列活動，轉(zhuǎn)變觀念，樹立節(jié)約意識。目前我市創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校工作起步，正是我們“探究節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的策略”的大好時(shí)機(jī)。此課題既有政策的支持，又有理論的支撐，還有當(dāng)?shù)氐难芯靠瞻?，我校開展本課題研究工作，具有深遠(yuǎn)的意義，可促進(jìn)我校辦學(xué)特色的形成和可持續(xù)發(fā)展。2、對課題所達(dá)目的和主要內(nèi)容的論證我們初步把課題研究的目標(biāo)定為三個(gè)方面、研究內(nèi)容四個(gè)方面：研究目標(biāo)：1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過校本課題的研究實(shí)施，使我校學(xué)生初步了解節(jié)約的理論知識，認(rèn)識身邊的資源和節(jié)能產(chǎn)品的標(biāo)識；初步掌握一定的節(jié)約技術(shù)和技能；能夠利用廢舊物品制作簡單的生活和學(xué)習(xí)用品；能夠有意識地進(jìn)行垃圾分類；形成節(jié)約意識和習(xí)慣，樹立正確的節(jié)約觀和環(huán)保觀。2.教師成長目標(biāo)：通過本課題的研究實(shí)施，使教職工具有培養(yǎng)節(jié)約型人才的使命感和責(zé)任感，形成節(jié)約觀念，樹立節(jié)約意識，具備節(jié)約知識，了解國家的相關(guān)政策法規(guī)，具有指導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約主題實(shí)踐活動和科學(xué)研究的能力。3.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：在立足師生發(fā)展的同時(shí)，樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的校園主導(dǎo)意識，建立節(jié)約型校園，創(chuàng)建和諧校園，促進(jìn)我校辦學(xué)特色的形成和可持續(xù)發(fā)展，提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。研究內(nèi)容：1.對節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的相關(guān)認(rèn)識（涵義、特點(diǎn)、實(shí)施原則）2.創(chuàng)建節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的管理制度體系3.探索小學(xué)節(jié)約教育的內(nèi)容、途徑與方法（1）面向教師節(jié)約教育的內(nèi)容、途徑與方法（2）面向小學(xué)生節(jié)約教育的內(nèi)容、途徑與方法4.構(gòu)建節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制3、對課題研究保證條件的論證（1）主研人員的條件保障杜先慧，副校長，中學(xué)高級教師，曾主持研過省級課題小學(xué)班主任評價(jià)能力的建設(shè)與發(fā)展，主研過市級課題現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新與研究、班集體建設(shè)與特殊兒童發(fā)展雙向促進(jìn)實(shí)踐研究小學(xué)語文教學(xué)中師生協(xié)商學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究與實(shí)踐，有近20多篇文章在各類雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。蔣攀，校長，中學(xué)高級教師，曾主持研究過市級課題樂學(xué)活學(xué)求博學(xué)，敬業(yè)精業(yè)筑偉業(yè)，主研過市級課題小學(xué)班主任評價(jià)能力的建設(shè)與發(fā)展小學(xué)生傾聽能力的漸進(jìn)式培養(yǎng)策略研究小學(xué)語文教學(xué)中師生協(xié)商學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究與實(shí)踐養(yǎng)有近20多篇文章在各級各類刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。明顯華，副校長，中學(xué)高級教師，曾主持過市級課題山區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施研究、農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施研究，有10多篇文章在各類雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。鄧茂萬，小學(xué)高級教師，曾主研過市級課題山區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施研究農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施研究城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)校園文化建設(shè)探索與實(shí)踐小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)研究、自選課題城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生行為規(guī)范教育策略探究小學(xué)生“紅星”激勵(lì)發(fā)展性評價(jià)研究，有10多篇論文在各級發(fā)表或獲獎(jiǎng)。李蔡瀾，小學(xué)高級教師，主研過市級課題小學(xué)班主任評價(jià)能力的建設(shè)與發(fā)展城區(qū)小學(xué)民工子女健康心理的培養(yǎng)與研究，有10多篇論文在各級發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（2）本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作為了進(jìn)一步做好課題研究，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜索，通過閱讀大量報(bào)刊雜志，收集了大量與課題研究相關(guān)的資料進(jìn)行篩選、分析，了解國內(nèi)關(guān)于節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的研究動態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢，以便找到本課題新的生長點(diǎn)。通過閱讀政策法規(guī)及教育理論書籍，學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的政策法規(guī)和理論知識，為本課題研究夯實(shí)政策和理論基礎(chǔ)。 我們對我校學(xué)生的現(xiàn)狀和教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，為下一步對癥下藥，采取有效措施開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。（3）完成研究任務(wù)的保障條件組織保障：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對課題研究情況進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和督促。經(jīng)費(fèi)保障：為了保障我校課題研究的順利實(shí)施，學(xué)校將提供伍萬元人民幣公用經(jīng)費(fèi)作保障，保障實(shí)驗(yàn)期間開展師資培訓(xùn)、開展實(shí)踐活動、開展課題研究所必需的資金。物質(zhì)保障：加大設(shè)施設(shè)備的投入，增添相關(guān)理論書籍和研究資料，為開展課題研究提供必要的物質(zhì)保障。時(shí)間保障：制定課題研究相關(guān)制度，定時(shí)間、定場所，確保每周一次課題研討時(shí)間。三、課題研究計(jì)劃1、課題研究階段安排及中期成果第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2011年9月至2011年12月）本階段完成的主要工作是：廣泛調(diào)查研究、收集資料，學(xué)習(xí)政策與理論，分析情況，明確研究方向，選準(zhǔn)課題名稱，成立課題組，制訂研究方案。第二個(gè)階段：研究實(shí)施階段（2012年1月至2012年8月）本階段的主要工作是：探索小學(xué)節(jié)約教育的內(nèi)容、途徑與方法。成立機(jī)構(gòu)，制定有關(guān)措施和辦法，編印有關(guān)小學(xué)節(jié)約教育方面的資料，扎實(shí)而穩(wěn)妥地進(jìn)行研究工作，主參研人員認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。第三階段：研究深化階段（2012年9月至2013年3月）本階段繼續(xù)修改完善小學(xué)節(jié)約教育的內(nèi)容、節(jié)約教育的途徑與方法，召開節(jié)約型校園建設(shè)研究專題會議，完善與之有關(guān)的教師考核制度，總結(jié)提煉出節(jié)約型校園建設(shè)的內(nèi)容和具體實(shí)施的步驟和方法，并向周邊學(xué)校推廣初步形成的成果，廣泛征求意見，深入研究，收集、整理資料，形成文集。第四階段：總結(jié)成果階段（2013年4月至2013年6月）本階段主要總結(jié)研究成果，召開結(jié)題研討會，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題工作。2、課題完成最終時(shí)間及最終研究成果課題于2013年6月最終完成，形成節(jié)約型小學(xué)校園建設(shè)的策略與實(shí)踐研究報(bào)告集四、課題所在單位意見 單位蓋章： 單位負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日五、節(jié)約型學(xué)校建設(shè)研究總課題組審批意見 年 月 日填 表