初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

關(guān)注學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操課型聽(tīng)說(shuō)課課題課時(shí)1單位銀山中學(xué)時(shí)間2012.07、17執(zhí)筆馮巖教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 1）注意聽(tīng)力材料中不同人的話題傾向及語(yǔ)氣，判斷出他們的個(gè)人意見(jiàn)。 2）會(huì)運(yùn)用Grammar Focus中的尋求建議句型: What shall we do? Where shall we go? 提建議句型:Couldnt we do sth.? What/How about doing sth.? We could do sth. Why dont we do sth.? Lets do sth. 同意某人意見(jiàn)句型：Thats not a bad idea! Thats a good idea! 反對(duì)某人意見(jiàn)句型：I dont know. Im not very keen on doing sth. Sth. is not really my thing. No way! 來(lái)引出話題，維持交談，插話等。2、能力目標(biāo)： Be able to understand suggestions and to show ones own opinions.3、情感目標(biāo)：A.通過(guò)設(shè)置提議Where should they go and what should they do on Sunday ?等任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人有禮貌地進(jìn)行溝通，合理的提出自己的想法，恰當(dāng)?shù)嘏c人交流，有禮貌地與人相處，并了解外國(guó)的文化與中國(guó)的差異。B.使學(xué)生形成有效表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，并能從別人的表述中梳理有效信息的能力。C.根據(jù)個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)D. 在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 教法1) 視聽(tīng)法：主要通過(guò)多媒體課件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)2）問(wèn)答法：展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，互相問(wèn)答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。3）實(shí)施情境教學(xué)法 4）采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)學(xué)法1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)法2）小組合作探究法 3）情感激勵(lì)法教具多媒體 錄音機(jī)學(xué)具課件教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談圖片，復(fù)習(xí)熱身二、看圖片，導(dǎo)入新課1） 提問(wèn)題，導(dǎo)入新課2）同桌練習(xí)三、打開(kāi)耳朵，聽(tīng)錄音1）聽(tīng)力訓(xùn)練1 完成1 2）聽(tīng)力訓(xùn)練2 完成2四、動(dòng)動(dòng)嘴巴，練對(duì)話 五、筆頭鞏固，做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)練習(xí) 六、課后延伸Step1 Warming up ：復(fù)習(xí)熱身Greet the class. Look at the pictures. 【出示對(duì)話中的圖片, 讓學(xué)生思考, 準(zhǔn)備介紹周末打算做的活動(dòng)。 復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型，為本課的順利進(jìn)行，尤其是聽(tīng)力的順利展開(kāi)打好基礎(chǔ)?！?Step2 Free talk:各抒己見(jiàn) 1）老師提出問(wèn)題 T: What will you do on Sunday? （多媒體出示外出活動(dòng)圖片）Let Ss talk about this question.啟發(fā)學(xué)生使用go for a picnic,go for a walk, go climbing等詞來(lái)表達(dá)。教師出示更多圖片，( go fishing ,go outside, do coach tripsl )開(kāi)始本節(jié)課話題，帶出任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生通過(guò)思考和談?wù)撘胄抡n題 。2）Let Ss talk.然后同桌談?wù)撝苣┮龅幕顒?dòng)，參考用教師圖片中所給短語(yǔ)練習(xí)。Step 3 ：Listening1）聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)兩遍。在聽(tīng)之前告訴學(xué)生: Youll hear a conversation. Its about plans on Sundays. Listen to the recorder and write what activities they talk about in the conversation, and how they ask politely.第一遍，聽(tīng)對(duì)話，捕捉所聽(tīng)信息，完成判斷題1。第二遍，再聽(tīng)對(duì)話，檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否正確。2）Listen again. Fill in the missing words.聽(tīng)兩遍，完成2.2的聽(tīng)力難度比1要大，因此在處理時(shí)，采用漏詞填空形式，將聽(tīng)力材料打印出來(lái)，漏掉關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填。設(shè)置的填空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽(tīng)不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得“我行”，而不是“我不行”。然后將含有答案的聽(tīng)力材料展示在大屏幕上。3）第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽(tīng)力原文，跟錄音讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料的不足。Step 4 ：Practice Role play the conversation 引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)話中的句型,寫(xiě)在黑板上，然后根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話,利用聽(tīng)力中的信息完成一個(gè)新的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Step 5：Exercise大屏幕顯示練習(xí)：1. What on Sunday,?(我們要做什么)2. I could do with （新鮮的空氣） 3. going up into the Pentland Hills?（ 。如何？） 4. Perhaps we （可以爬山）.5. we go for a long walk（為什么不。）6. go somewhere outside Edinburgh?（難道我們不能。？）Step 6: Homework以What shall we do on Sunday?為題，讓學(xué)生以對(duì)話形式寫(xiě)下一個(gè)自己與朋友周末打算的活動(dòng)（如：去商場(chǎng)、公園、書(shū)店、圖書(shū)館，爬山，釣魚(yú)等等）。并使用提建議的句型。老師出示一些外出放松的活動(dòng)：爬山，散步等，學(xué)生兩人一組練習(xí)：What shall we do? Where shall we go? What/How about。？復(fù)習(xí)提建議的句型，為本節(jié)課的聽(tīng)力做好鋪墊。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生在參與講有關(guān)英國(guó)內(nèi)容的過(guò)程中，積極地參與通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能建立積極的情感，為接下來(lái)的教學(xué)做很好的互動(dòng)，起到提趣的作用1）老師提出問(wèn)題：T: What will you do on Sunday?S: T: What shall we do on Sunday?S1: S2: 學(xué)生同桌談?wù)摚?培養(yǎng)學(xué)生與人有禮貌地進(jìn)行溝通，合理的提出自己的想法展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，互相問(wèn)答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的價(jià)值。恰當(dāng)?shù)嘏c人交流，有禮貌地與人相處，并了解外國(guó)的文化與中國(guó)的差異。（1）在聽(tīng)之前老師向?qū)W生介紹，幾位好友談?wù)撝苣┑幕顒?dòng)。提醒學(xué)生注意聽(tīng)好他們談?wù)摰氖怯嘘P(guān)什么地方（2）check the answers with the class.聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)出他們所寫(xiě)的答案，與全班一起校對(duì)。這時(shí)應(yīng)該邊聽(tīng)邊校對(duì)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤的原因。培養(yǎng)學(xué)生善于接受別人建議的能力，懂得讓步，善于和他人相處。提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。Practice in groups , try your best to imitate the speakers feelings .同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)一下在會(huì)話中說(shuō)話的語(yǔ)氣，注意禮貌地提意見(jiàn)，婉轉(zhuǎn)的進(jìn)行拒絕，不同的學(xué)生有不同的態(tài)度，如果出現(xiàn)比較冷淡的回答，讓他們學(xué)會(huì)包容，進(jìn)行順利地溝通。？（1）老師將聽(tīng)力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間快速瀏覽一遍。（2）老師放錄音兩遍，學(xué)生聽(tīng)并完成漏詞填空。（3）師生對(duì)照大屏幕一起校對(duì)答案。師再放錄音，生對(duì)照手中聽(tīng)力材料跟錄音讀，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語(yǔ)言交流做準(zhǔn)備。T: Now work in groups, role play the conversation using the informationSs組進(jìn)行練習(xí)，用What shall we do.?。這樣設(shè)計(jì)對(duì)話，復(fù)習(xí)了聽(tīng)力中的目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對(duì)學(xué)生所作的情況，加以講解，這樣教師只是對(duì)部分易錯(cuò)的題進(jìn)行講解，節(jié)省了大量講的時(shí)間，給學(xué)生更多練習(xí)的時(shí)間.1.教師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.教師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題3.老師講解錯(cuò)題，學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。以書(shū)面形式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) What shall we do? Where shall we go?Couldnt we go somewhere outside ?What/How about going up into the Pentland Hills? Why dont we go for a long walk?We could take a picnic with us. Thats a good idea! 教學(xué)反思本節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)為主，