小學(xué)五年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié).doc

小學(xué)五年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期又結(jié)束了，我回首身后留下的這段最新的路程，其中有平坦也有坎坷，有收獲也有失卻。現(xiàn)我將這個學(xué)期的教學(xué)工作作一個總結(jié)，權(quán)當自己的經(jīng)驗對照以后的工作，繼續(xù)發(fā)揚好的方面，避免再犯做錯了的地方，努力解決尚存在的問題。一、建造牢固的基本知識基礎(chǔ)，扎實學(xué)生的語文基本功。本班學(xué)生雖然已是五年級的學(xué)生，但是他們對相應(yīng)的基礎(chǔ)知識掌握情況仍有一定的差距，比如拼音方面，還有部分同學(xué)還不懂得怎樣把一個拼音正確地拼讀，有更甚者還不認識一些單獨的拼音字母。對此，我抱著不放棄不拋棄的理念幫助他們將其落下的這部分補上，我讓他們把聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)抄在語文課本上，每天一讀，并和同伴互相自由指讀，以增加對拼音字母的熟悉度。在學(xué)習(xí)一篇新課文前我利用每篇課文的生字檢查他們拼音的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞與學(xué)習(xí)拼音相結(jié)合，學(xué)習(xí)新知識的同時兼顧舊知識的補救，做到新掌握新知識、重獲舊知識兩不誤。整體來說，本班學(xué)生的書寫存在著不少問題。學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，有的甚至可以用“不計其數(shù)”來形容。漢字是中華民族的一種絢爛而充滿智慧的文明結(jié)晶，博大精深，文化底蘊渾厚，是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平最高的語言之一，就算是一個小小的點，也有著它特有的意義。學(xué)生沒把一個漢字寫正確，很大的因素是對此漢字沒有完全理解。首先我跟他們談漢字的有趣文化，然后讓他們玩有趣的游戲-猜猜字義，由于要猜測字的意思，孩子們對字形觀察仔細了，自然記住了這個字。當然不是每個字我們都能說出它的含義，只是由此孩子們每遇到一個生字都會由于習(xí)慣而去觀察思考，這有利于他們深刻地記住了字形，減少寫錯別字的機率。除此之外，我在改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上出現(xiàn)了錯別字，記住這是誰的作業(yè)，錯了哪個字詞，等到上課時，我會讓他（她）到黑板上寫這個詞，他們都熟練地寫下了錯的字詞，顯然是習(xí)慣了這種錯，有時同學(xué)們指出寫錯了，當事人還一臉的茫然，我讓他對照正確的寫法時，他才恍然大悟，這樣的改正下印象就深刻了。這種做法比起以前只在作業(yè)本上把錯別字圈出來或者改正效果更顯著。為了學(xué)生的作業(yè)本更加清楚工整，學(xué)生們每人一本“練字本”，上課前幾分鐘，我用作練字時間。練字的內(nèi)容是最常用的三百個漢字，一節(jié)課就練三五個，從筆順到字形我都提出嚴格的要求，重視筆順寫法，不能因為習(xí)慣而不愿意改變原來寫錯了的筆順。通過練字，糾正學(xué)生寫錯了的筆順、練就了端正美觀的字體、豐富了學(xué)生由這三百個常用字橫向聯(lián)系的詞匯。我充分地利用教室后面的黑板，每天一位學(xué)生充當小老師，抄一到三道題目到黑板上，讓其他的同學(xué)完成練習(xí)。小老師可以讓任何一位同學(xué)上前去做題，所以同學(xué)們對此也不敢怠慢，看到黑板上的題目都認真地思考，以免叫到他（她）時出丑。34位學(xué)生都不能逃避做小老師，一輪又一輪地重復(fù)，學(xué)生當了小主人，對做練習(xí)題這件事就上心多了，興致也高。碰到一些比較少見的題目我會根據(jù)需要做一些補充，三十多位同學(xué)著眼點不一樣，出的題目也五花八門多種多樣，通過這塊黑板學(xué)生們接觸的題目多了，增長的知識也多了，對鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識也有了很大的幫助。為了提高學(xué)生的閱讀能力，一開學(xué)我就讓家長多給學(xué)生買一些適合他們閱讀的課外讀物，如愛的教育、昆蟲記、湯姆索婭探險記等等，增加他們的閱讀量，并希望通過書籍里的人物故事提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。然后，我在班上成立了圖書一角，圖書來源于學(xué)生自己已看完了的課外書，我告訴學(xué)生：“每人捐一本書（學(xué)期結(jié)束后物歸原主），那你買一本書就可以看到34本，你的書一份的價值就變成了34份，物超所值，何樂而不為呢？”除此之外，我還給學(xué)生讀愛的教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時還進行了“愛”的思想教育。作文方面，我搜集了近三十多篇小學(xué)畢業(yè)考試的作文題目，集成四頁打印出來，貼在教室的墻壁上，以作他們每周周記的題目。他們可以從中選擇題目來作為自己的周記題目進行習(xí)作，要求內(nèi)容不能重復(fù)。學(xué)生有了較大的選擇空間，對照自己的實際情況他們無話可說沒辦法完成任務(wù)的狀況有所改變，他們寫下的更多是真情實感了。二、不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我“三人行，必有我?guī)熝伞?，我不忘向周圍?yōu)秀的同仁虛心請教學(xué)習(xí)。我邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)，常疑常問，就教學(xué)上的各種問題積極地和同事討論，征求他們寶貴的意見，結(jié)合實際情況采用切實有效的實施辦法。在他們的幫助下，我的教學(xué)工作和以更順利地開展。我經(jīng)常聽各類不同教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，改正自己的不足，進一步提高自己的教學(xué)工作水平。我從不間斷地閱讀師道、廣東教育等教學(xué)雜志，這學(xué)期，我還拜讀了蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議李鎮(zhèn)西的做最好的老師，還有窗邊的小豆豆等著作，從中吸收更多的新穎有效的教學(xué)方法，為自己補充新的血液，增長知識，更新理念，跟上時代的節(jié)奏，做個受歡迎的老師。我還寫下了多篇教學(xué)隨筆，雖然讀者只有我自己，但我還是娛樂其中，當我他年回首，總能看到一路上或深或淺的腳印，不至于一