《九九歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

九九歌教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 北京師范大學(xué)出版社 長春出版社 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè) 九九歌學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生，他們最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌，在朗讀方面可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式。這首兒歌的意思比較容易理解，因此老師可以組織學(xué)生自己討論，通過表演等形式匯報(bào)結(jié)論。但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他對(duì)兒歌的理解只是停留在文字表面，老師可在關(guān)鍵之處加以點(diǎn)撥，此時(shí)就需要教師加以引導(dǎo)，可采用影視、圖像等直觀素材，來激發(fā)學(xué)生的情感，挖掘教材內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：情感目標(biāo)：感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸收民族文化智慧。能力目標(biāo)：掌握隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查找資料、問父母的過程中增強(qiáng)語文實(shí)踐能力。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“四”“六”“九”“手”“力”“加”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎彎”，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是一首農(nóng)諺，描述了從冬至那一天算起，以后九九八十一天大自然的美麗景色。本文讀起來朗朗上口，結(jié)合書中提供了六幅不同景色的圖片，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)過程分析：一、 從實(shí)際入手，導(dǎo)入新課二、 從不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)三、 教師活動(dòng)：唱歌四、 游戲環(huán)節(jié)：五、 反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固六、朗讀背誦的訓(xùn)練教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì)：1、 觀察書中圖片，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，注意力易分散。將靜態(tài)的圖片以動(dòng)畫展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 生字教學(xué)教法單一，重點(diǎn)不突出。將生字的筆順、字理通過電腦展示，提高學(xué)生的注意力，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂實(shí)施：一、從實(shí)際入手，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛才我們從操場(chǎng)經(jīng)過，你們說，外面的天氣怎么樣?。浚ê芾洌?。我也覺得很冷。今天老師給大家?guī)砹宋覈糯膭趧?dòng)人民編寫的農(nóng)諺九九歌。它和冬天有一定的聯(lián)系。（跟讀課題）。還有一個(gè)采蘑菇的小兔子，它的蘑菇籃子中有許多小蘑菇。是要獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生?。◤纳顚?shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。 二、從不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。學(xué)習(xí)“九”：1、從課題中導(dǎo)出本課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字。2、教師板書課題，請(qǐng)大家注意觀察，誰能說一說你看到老師書寫九字時(shí)的筆順是什么？（學(xué)生在座位上書空筆順）3、學(xué)生集體書空九字的筆順。4、指導(dǎo)書寫（1）觀察：九字在虛宮格中的位置。 第一筆，在豎中線左側(cè)，上二線處起筆寫撇，經(jīng)過橫中線，在下二線右二線的交點(diǎn)處收筆。第二筆，在橫中線上方一筆尖的位置，左一線左二線中間再向左二線一筆尖的位置起筆。右一線上一線的位置折筆，向左傾斜，在下一線和下二線的中間處彎過來于右二線的地方提筆寫鉤。（2）教師書寫，學(xué)生觀察（3）學(xué)生書寫。在書寫的過程中注意寫字的姿勢(shì)，要做到三個(gè)一。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)設(shè)計(jì)書寫的個(gè)數(shù)。（通過整體觀察這個(gè)字，讓學(xué)生在頭腦中有一個(gè)總體的印象；再進(jìn)一部強(qiáng)化，教師書寫將會(huì)在學(xué)生心里打下深深的烙印；最后學(xué)生書寫效果會(huì)更好。）學(xué)習(xí)“手”字1、隨文識(shí)字。通過觀察課文中的第一幅插圖出示“一九二九不出手”2、通過謎語“一棵樹上五個(gè)杈，不長葉來不開花。大人小孩全都有，吃飯勞動(dòng)全靠它。”導(dǎo)出生字手。3、手字的拼音shu,注意發(fā)音特點(diǎn)，手字的讀音是聲母翹舌，發(fā)音的時(shí)候舌頭的位置要注意。4、講解手字的演變過程：5、說一說手字的作用。（靠近學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)）學(xué)習(xí)“四”字1、復(fù)習(xí)新的筆畫：豎折，說一說它的特點(diǎn)：（精彩發(fā)言：老師，我發(fā)現(xiàn)豎折的特點(diǎn)是在豎與橫的折筆處是尖的，而且有頓筆的動(dòng)作）2、隨文識(shí)字。通過觀察課文中的第二幅插圖出示生字四字和它的拼音。通過開火車的形式來讀四的讀音。在讀的過程中要注意它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，而且聲母是平舌音，發(fā)音是注意舌頭尖的位置。3、對(duì)比講解新筆畫豎彎.在講解豎彎之前先向?qū)W生板書介紹豎折。對(duì)比出示后，分析兩者的不同（有的學(xué)生從長短上來分析，有的學(xué)生從豎折的折筆處是尖的，而豎彎是圓滑的并且沒有頓筆。（對(duì)比講解使這個(gè)新筆畫在頭腦中有一個(gè)可參照的東西，在學(xué)生識(shí)記方面幫助很大，效果也比較明顯。4、觀察四字在虛宮格中的位置。（1）左二線起筆向右傾斜寫豎在下一線左一線左二線中間位置收筆。（2）豎的起筆位置起筆寫橫折的橫，在右一線右二線中間處折筆寫豎，在下一線位置收筆。（3）上一線左一線右側(cè)起筆寫撇（4）在豎中線右側(cè)，上一線的位置起筆寫豎彎，到橫中線的下方向右寫彎，在右一線收筆。（5）最后一筆封口寫橫。教師在黑板上演示。（在演示的時(shí)候關(guān)注學(xué)生的注意力，學(xué)生的有限注意時(shí)間很短，通過鼓勵(lì)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在書寫時(shí)每寫一個(gè)字都要提出寫這個(gè)字的具體要求，比如寫第一個(gè)四的時(shí)候，要注意它在虛宮格中的位置，在書寫第二個(gè)字的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)三四筆與豎和橫折的折筆有空隙，就象人一樣呼吸的作用要體現(xiàn)）學(xué)習(xí)“六”字強(qiáng)調(diào)不同的側(cè)重點(diǎn)，六字的書寫不是很難，所以只強(qiáng)調(diào)它的最后一筆是點(diǎn)，不是捺即可。學(xué)習(xí)“力、加”字1、隨文識(shí)字。你看到了圖中的農(nóng)民伯伯在趕著老牛在耕地，那么說明這頭牛怎么樣？（有勁，很有力氣）（精彩發(fā)言：老師我能用一個(gè)成語來形容牛有力氣，身強(qiáng)力壯）對(duì)了就是這個(gè)力字。2、筆順的指導(dǎo)。注意九和力的區(qū)別：九是撇，橫折彎鉤；力是橫折鉤，撇。帶領(lǐng)學(xué)生輸空，我說力，我寫力。3、力字?jǐn)U詞4、“在九九加一九耕牛遍地走”這一句中，哪個(gè)字和力字有關(guān)系。（加字，力字的右邊加上一個(gè)口字）5、加字的讀音指導(dǎo)加字的讀音有兩種讀法：三拼音和兩拼音。三、教師活動(dòng)：唱歌 四、游戲環(huán)節(jié)：小兔子走迷宮與課前的鋪設(shè)相呼應(yīng)。小兔子看到了你們學(xué)習(xí)得那么認(rèn)真，它也想跟你們活動(dòng)活動(dòng)。但是，它不小心把蘑菇籃子中的蘑菇給弄丟了，我們來幫忙吧！（設(shè)計(jì)思路：這是課文后的一個(gè)練習(xí)，用flash的形式變換平面教學(xué)為立體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更加地融入教學(xué)中。）五、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固。1、師領(lǐng)讀。2、指名讀。讓學(xué)生做小老師。3、開火車讀。4、游戲。大轉(zhuǎn)盤六、朗讀背誦的訓(xùn)練1、師在學(xué)習(xí)生字結(jié)束后，領(lǐng)讀諺語2、拍手讀諺語3、男生女生一句一句讀4、看圖試著背誦讀七、作業(yè)1、學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字一行2、有興趣的同學(xué)可以跟爸爸媽媽查找日歷找一找，一九二九分別從哪一天開始附：相關(guān)資料：農(nóng)諺：農(nóng)諺是有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中對(duì)時(shí)間、季節(jié)的氣象條件及萬物變化的歷久觀測(cè)所得的經(jīng)驗(yàn)的概括，通常作為他們終年耕種作息的依據(jù)。濃諺一般為通俗的韻語形式，便于記憶，對(duì)于傳播生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)業(yè)氣象等方面的知識(shí)具有良好作用。我國是農(nóng)業(yè)大國，各地濃諺非常豐富，如華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺有：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)。”“麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收?！本啪鸥枰彩寝r(nóng)諺之一。九九歌的來歷：南朝梁代荊初歲時(shí)記記載：“俗用冬至日數(shù)及九九八十一日，為歲寒?！币馑家簿褪钦f從冬至那天起，每九天為一個(gè)“九”，數(shù)到“九九”共八十一天，這段時(shí)間是一年中最冷的時(shí)候。此后，“九九歌”便開始在民間流傳。到了明代出現(xiàn)了“畫九”，清代又發(fā)展為“寫九”。無論是“數(shù)”、“畫”還是“寫”，都是以“九”為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字，巧妙利用自然界的一