人教版二年級數(shù)學上冊全冊教材分析.doc

人教版二年級數(shù)學上冊全冊教材分析義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學二年級上冊是以數(shù)學課程標準的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。一、教學內(nèi)容 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 （一）計算教學內(nèi)容1100以內(nèi)的加、減法筆算。以往安排在六年制義務(wù)教材第二冊里（連加、連減、加減混合在第三冊）。2表內(nèi)乘法。（1）表內(nèi)除法沒有結(jié)合表內(nèi)乘法在本冊出現(xiàn)，主要目的是分散難點。（2）仍分成26、79兩段編排，讓學生有更多的練習時間。（二）空間與圖形1長度單位（更強調(diào)知識的形成過程）內(nèi)容和義教相同，但注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)一的長度單位的過程。2角的初步認識3觀察物體（從不同位置觀察物體）（三）認識時間認識分，認識即使幾分，解決問題（四）數(shù)學廣角（簡單物體的搭配） 是新的教學內(nèi)容，本套教材開始系統(tǒng)地、有步驟地介紹一些簡單的數(shù)學思想，以學生可以理解的、淺顯的方式呈現(xiàn)高等數(shù)學思想方法的內(nèi)容。這里主要是簡單的組合思想和簡單的邏輯推理。（五）實踐活動 實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應(yīng)該怎樣進行實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，實踐活動 “ 量一量，比一比”，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二、教學目標這一冊的教學目標是，使學生： 1掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 3初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米 =100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。 5能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；6借助鐘面認識時間單位“分”指導1時=60分。初步認識幾時幾分（5分5分地數(shù)），會讀寫幾時幾分和幾時半。會運用時間的有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。7通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學措施看完人教版二年級上冊數(shù)學這冊教材,總體感覺是：教材結(jié)構(gòu)符合學生學習數(shù)學的認知特點和發(fā)展規(guī)律；有利于學生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)；有利于學生情感發(fā)展，使學生在學習中體驗到學習數(shù)學的樂趣。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注意體現(xiàn)學生己有經(jīng)驗和興趣的特點；并提供豐富的與學生生活背景有關(guān)的素材，讓學生有觀察、操作、實驗及獨立思考的機會；內(nèi)容的展開具有探索性和開放性，體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法。我們使用教材有如下幾點體會：一、有效地萌發(fā)和培養(yǎng)學生的觀察意識和能力教材例題、習題以學生熟悉的情景圖為依托，所選取的素材圖文并茂、信息量大，具有開放性、可選擇性。學生要學會從插圖中提出數(shù)學問題、獲得解決問題的有效信息，從而學到有價值的數(shù)學，獲得必需的數(shù)學知識。因此培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察意識是教學的重要任務(wù)之一。二、辨證地理解算法多樣化算法多樣化，是問題解決策略多樣化的一種重要體現(xiàn)，是指群體中的解法多樣化，而不是指每一個體的解法要多樣化。算法多樣化，是鼓勵學生獨立思考、嘗試創(chuàng)新的行為，是讓學生嘗試用自己的方法來算，讓學生從多角度思考，掌握各自的方法，這樣才是算法多樣化的本質(zhì)。三、科學地把握教學要求從使用這套教材開始至今，越往前走越感到教材為教師提供的空間之大。怎樣運用新的教學理念，用好教材的資源，駕馭好課堂；怎樣將舊教材原有的內(nèi)容以新的觀點、新的要求去實施；怎樣適度把握新、舊教學內(nèi)容，這些都是重點思考的問題，也是我們的追求。四、靈活地運用和整合教學資源教科書的編排及內(nèi)容設(shè)計很有彈性，關(guān)注了不同學生的數(shù)學學習需求，為