2019年(春)五年級語文下冊《少年旅行隊》教案 北師大版.doc

2019年(春)五年級語文下冊少年旅行隊教案 北師大版一、激情導(dǎo)入。 1、看到同學(xué)們熱情洋溢的面孔，我就能猜到你們一定度過了一個愉快而又有意義的暑假。能說一說自己是怎樣度過的嗎？（學(xué)習(xí)、訪友、旅行） 2、在暑假中旅行的同學(xué)請說一說自己的感受和收獲，讓我們大家一起來分享！ 3、我國詩壇泰斗柯藍以熾熱的熱情，優(yōu)美的語言寫下了無數(shù)散文詩篇。在他的筆下，有一群和你們一樣喜歡旅行的少年。他們?nèi)チ四睦?？又會有怎么樣的收獲呢？讓我們走進課文去看一看。4、板書課題，齊讀課題。二、整體感知：1、請同學(xué)們翻開書第2頁，自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)，句子讀順。2、師生共同正音，重點：“簿”，區(qū)別“薄”；“各奔前程”中“奔”讀音。3、默讀課文，邊讀邊想，這篇課文跟我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？4、交流板書小標(biāo)題，反饋：同學(xué)們很善于觀察，一會就發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)特點。這篇課文是一首散文組詩，選自柯藍作品集，由出發(fā)老師小紙船標(biāo)本旅行者之歌五首散文詩組成。課文每個部分都有一個小標(biāo)題，詩人從這五個方面寫出了少年旅行隊在旅途中的所見，所聞，所做，所想。我們可以發(fā)現(xiàn)，少年旅行隊去了不少地方，不管去哪兒，他們旅行的目的只有一個，你們知道是什么嗎？（少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。）開頭與五個小標(biāo)題的內(nèi)容構(gòu)成了總分的關(guān)系，小標(biāo)題也使文章層次清晰，要點明確。三、學(xué)習(xí)出發(fā)1、少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學(xué)們自己有感情地朗讀出發(fā)這一部分，邊讀邊想，少年旅行隊此時此刻的心情是怎樣的？生：期待、激動、自由快樂！ 你是從哪里感受到的？2、誰來讀一讀第2段（生：明亮的陽光在喊他們，窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去。）讀出旅行隊的期待與快樂之情。 3、誰來說一說，你為什么有這樣的體會？ 生：運用了擬人化的手法。三個“喊”字讓我們感受到大自然的召喚。短短的一句話里竟然用到了三個“喊”字，你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會隊員們出發(fā)前急切的心情）指導(dǎo)朗讀。4、多么美麗、和諧的大自然呀！我們都該準(zhǔn)備些什么呢？（昆蟲網(wǎng)、標(biāo)本箱、筆記本。 ）5、是呀！這些東西是不能忘記的！請同學(xué)們一起來讀一讀第3段，相信同學(xué)們一定準(zhǔn)備好了吧！ （朗讀：都準(zhǔn)備好了嗎？沒忘記帶昆蟲網(wǎng)嗎？沒忘記帶標(biāo)本箱嗎？沒忘記帶筆記本嗎？） 6、總覺得這句話有些羅嗦？既然問“準(zhǔn)備好了嗎？”為什么還要問后面那一連串問題呢？第一個問句和后三個問句有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前一句與后面三個問句構(gòu)成了總分關(guān)系，這樣些更能體現(xiàn)出少年旅行隊的興奮與急切的心情）能試著把這種心情讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）7、能試著說一組總分關(guān)系的問句（指導(dǎo)句子練習(xí)）（你昨天穿的裙子是什么顏色的?綠色?紅色?還是黃色?）8、一切都準(zhǔn)備好了，少年旅行隊是要到哪里去？（生：我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。）到生活里去，到知識的世界里去，大自然就是生活，就是知識的世界，這段話正好回扣了文章的開頭。出發(fā)?。ń處熋枋觯好利惖拇笞匀?，鳥語花香、空氣清新。遠處依稀可以看見大山、大海、河流隊員們看看這里、望望那里，眼神里充滿了對知識的渴望。） 9、第五自然段就為我們描繪了這動人的畫面，誰來為我們讀一讀？（生：就這樣，我們永遠出發(fā)，長久地在知識的世界里遠足。今天走到這里，把知識帶走了。明天我們又出發(fā)了。我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識的世界。）10、什么是“遠足”？（這是一項長途步行運動）少年旅行隊要在生活的海洋里“永遠”、“長久”、“不?！钡靥綄?，你們感受到了什么？（決心非常堅定）指導(dǎo)朗讀，讀出對未知世界的期待，對知識的渴望。11、出發(fā)這個部分，為我們描寫了孩子們渴求從課堂走向社會，走遍生活，走遍無邊的知識的世界，讓我們拿起書，讀讀這個部分，再次回味一下吧！四、學(xué)習(xí)老師1、默讀老師這個部分，看看你能讀懂什么？體會到什么？（1）“你能在這個地方，說出這一小塊石頭屬于哪一類我們都要知道”仔細觀察這組問句，看看它們有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個問句句式相同，也構(gòu)成了一組排比句）三個問句表明了一石、一樹、一魚都含有學(xué)問，生活里處處皆學(xué)問，大自然還能帶給我們哪些精彩，哪些知識？你能試著模仿這組問句說一說嗎？（指名答，豐富文本）師：瞧，大自然如此神奇，有太多太多的知識等待著我們?nèi)ヌ綄?，誰想來讀讀這句？（指導(dǎo)朗讀）（2）“最重要的是先讓我們看到許多困難得到快樂?！鄙倌曷眯嘘爢T們把生活與成功、快樂聯(lián)系起來，你又是如何理解的呢？生活不僅教會我們知識，也教給我們一種精神，一種品格，是什么？（一種不畏挫折，甘受歷練的精神）。指導(dǎo)朗讀這一段。4、小結(jié)。五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1、同學(xué)們，剛才大家在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了出發(fā)、老師兩個部分，想一想，我們運用了哪些好的學(xué)習(xí)方法？2、（1）細讀文章，了解文章的主要內(nèi)容。 （2）抓住重點詞句理解課文。 （3）由生動形象的畫面展開合理的想象。 （4）在讀中感悟。 3、“授之以魚，不如授之以漁?！敝挥形覀冋莆樟撕玫?、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能讀懂文章，提高自己的閱讀水平。4、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從小紙船、標(biāo)本、旅行者之歌中選擇你最喜歡的細細品味，與你的同桌互相講解。板書設(shè)計： 1、少年旅行隊 出發(fā)-期待與激動 老師-生活處處皆學(xué)問 小紙船對未來的憧憬與夢想 標(biāo)本采集、研究、保存 旅行者之歌忠實于生活 熱愛自然、熱愛生活附送：2019年(春)五年級語文下冊山中留客教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1能正確流利有感情地朗讀古詩。 2理解古詩內(nèi)容。3.能正確地背誦古詩?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、揭示課題師：同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一首古詩，它們的名字是山中留客。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確流利有感情地朗讀古詩。 2理解古詩內(nèi)容。3.能正確地背誦古詩。指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)認真傾聽。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、先學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)1請同學(xué)們自由放聲朗讀古詩兩遍。要求：把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順，并讀出一定的語氣。2讀古詩找出你不懂的地方，可以問同桌，不認識的生字借助拼音多讀兩遍。3.小組內(nèi)兩兩互讀古詩。（二）自學(xué)檢測指名朗讀全詩，組織正音。教師相機運用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，讀出一定的節(jié)奏和語氣。四、后教合作交流：1.請根據(jù)古詩內(nèi)容和自己的理解，小組內(nèi)交流討論這首詩的內(nèi)容。2.山中留客這一首詩描寫了一種怎樣的情景呢？從這首詩中你又體會到什么？教師點撥：1注釋：山行：一作“山中”。春暉：春光。莫：不要。輕陰：陰云。便擬歸：就打算回去?？v使：縱然，即使。云：指霧氣、煙