四年級傳統(tǒng)文化 2.doc

教 學(xué) 案 課 題李賀南園十三首（其一）序號 1授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點1學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。2理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。3想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。板書設(shè)計理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。教學(xué)策略 （一）介紹詩人，激發(fā)興趣（二）初讀古詩，整體感知教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀李賀 南園十三首（其一） 原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹南園十三首（其一）四、活動廣角。1、背誦南園十三首（其一）這首詩。2、說一說你對南園十三首（其一）了解多少。五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。 第 頁 教 學(xué) 案課 題 無題序號2授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：(1)了解作者李商隱及其代表作品。(2)理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。板書設(shè)計春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注1、導(dǎo)入：由李白、杜甫的詩為切入點引導(dǎo)學(xué)生說出唐朝有“小李杜”之稱的是李商隱和杜牧，從而導(dǎo)入本課。2、作家、作品簡介：李商隱，字義山，號玉谿生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”；詩風(fēng)與杜甫更為接近，“唐人知學(xué)老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語）。杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。李商隱與李賀，都是唐室宗親，但因年代久遠(yuǎn)，家境已十分貧寒；他從小穎悟，十六歲即以才論、圣論兩篇古文“出諸公間”，并受東都（洛陽）留守令狐楚賞識，令狐楚是當(dāng)時駢文章奏高手，李商隱得他悉心指點，很快青出于藍(lán)，這一技之長成為他后來謀生過程中很重要的一種技能。二十六歲時，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻，琴瑟和諧。但當(dāng)時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責(zé)為“忘家恩，放利偷合”而受牛黨排擠。此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，終年四十六歲。李商隱的愛情詩成就極高，他的無題詩十余首，取前兩字為題而實質(zhì)是無題的詩又有十余首，如錦瑟、碧城、為有等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”；“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”；“神女生涯原是夢，小姑居處本無郎”；“風(fēng)波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”。他的錦瑟文字錦繡華美，字面意義易于理解而內(nèi)容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（霜月）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（晚晴）；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（嫦娥）等也都給人以極深的印象。3、具體講解：學(xué)生自由朗讀。讀完課文后，獨立思考理解。試用詩歌鑒賞方法。4、檢查初步感知和獨立思考效果準(zhǔn)備課堂練習(xí)本，思考問題：（1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）三、四句一起表達(dá)了什么情感？ 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點？（注意句式倒裝）（6）“殷勤”意義（古今異義）5、學(xué)生討論、核對，檢查自讀習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)方法。6、選生講，教師補充。（雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；無題：詩經(jīng)、樂府詩很多；說無題，真正的“題”是什么？文章寫的角度，前四句是，5、6句是，用了什么手法？與杜甫的什么句子最相似？）7、請大家分組討論：(1)詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意？今天人們常用它來表達(dá)怎樣的思想感情？(3)學(xué)過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？也可以談?wù)勀阈哪恐械膼矍槭鞘裁礃幼拥摹Ｕ埫拷M的學(xué)生代表到講臺前發(fā)言。 教 學(xué) 案課 題 問劉十九序號 3授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。2基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。板書設(shè)計 從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一背景介紹 此詩作于元和十二年（817），詩人時任江州（江西九江）司馬。劉十九，名不詳。作者另有劉十九同宿詩，有句“唯共嵩陽劉處士”，可知其為河南登封人。有人以為即隱居廬山的劉軻。十九，兄弟間的排名。 二基本解讀 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。 寫酒香襲人。酒是新釀的酒，還未濾清，上面浮著酒渣，微綠色，細(xì)小如蟻。爐火正旺，爐是紅泥鑄就的，小巧而又簡樸雅致。紅紅的爐火，泡沫浮動的綠酒，香氣自然十分誘人。 晚來天欲雪，能飲一杯無？ 邀請對方傍晚過來飲酒。一場暮雪眼看就要飄灑下來，室外寒氣襲人，而時值黃昏，還有什么比朋友間飲酒敘情更能令人快慰的事呢？結(jié)句雖為問句，但給人盛情難卻之感。 詩意在描寫雪天邀友小飲御寒，促膝夜話。詩中蘊含生活氣息，不加任何雕琢，信手拈來，遂成妙章。語言平淡而情味盎然。細(xì)細(xì)品味，勝于醇酒，令人身心俱醉。 參考譯文 新釀的米酒，色綠香濃；小小紅泥爐，燒得殷紅。天快黑了，大雪要來啦 能否共飲一杯否？（老兄！） 鑒賞要點 此詩語淺而情深。酒逢知己千杯少，杜甫對雪有句“無人竭浮蟻，有待至昏鴉”，這是有酒無朋之感。詩人此詩本為在雪天邀友人小飲御寒，促膝夜話。詩中蘊含生活氣息，不加任何雕琢，信手拈來，遂成妙章。語言平淡而情味盎然。細(xì)細(xì)品味，勝于醇酒，令人身心俱醉。詩中先景后情，情與景相得益彰。室外雖然天寒地凍，室內(nèi)卻溫暖宜人，生活在一剎那時泛出令人沉醉的溫馨，引人浮想聯(lián)翩。 第 頁 教 學(xué) 案課 題塞上聽吹笛序號 4授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點讓學(xué)生了解塞上聽吹笛的意義及要表達(dá)的中心。板書設(shè)計雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀塞上聽吹笛原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹塞上聽吹笛四、活動廣角。1、背誦塞上聽吹笛這首詩。2、說一說你對塞上聽吹笛了解多少。五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。 第 頁 教 學(xué) 案課 題走馬川行奉送封大夫出師西征序號 5授課時間年 月 日主備人張花開課型教學(xué)目標(biāo)及重點難點讓學(xué)生了解走馬川行奉送封大夫出師西征的意義及要表達(dá)的中心。板書設(shè)計走馬川行奉送封大夫出師西征君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷。教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀走馬川行奉送封大夫出師西征原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹走馬川行奉送封大夫出師西征四、活動廣角。1、背誦走馬川行奉送封大夫出師西征這首詩。2、說一說你對走馬川行奉送封大夫出師西征了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。 第 頁教 學(xué) 案課 題 生查子元夕序號 6授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點讓學(xué)生了解生查子元夕的意義及要表達(dá)的中心。板書設(shè)計生查子元夕歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀 生查子元夕原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹 生查子元夕四、活動廣角。1、背誦 生查子元夕這首詩。2、說一說你對 生查子元夕了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。 教 學(xué) 案課 題望江南超然臺作序號7授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點體會作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動板書設(shè)計春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀望江南超然臺作原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹望江南超然臺作四、活動廣角。1、背誦 望江南超然臺作這首詩。2、說一說你對 望江南超然臺作了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教 學(xué) 案課 題書博山道中壁 序號8授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點讓學(xué)生了解書博山道中壁 的原文及譯文。板書設(shè)計書博山道中壁 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識得愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一寫作背景：辛棄疾四十二歲時被彈劾落職，閑居信州上饒，離博山不遠(yuǎn)，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于此時期的一個秋天。辛棄疾這次落職，一直閑居十年。詞苑萃編：“辛稼軒負(fù)管（仲）樂（毅）之才，不能盡展其用，一腔忠憤，無處發(fā)泄故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄其詞?！毙哦娨桑叶恢r，能無怨乎？丑奴兒就是在這種思想支配下寫出來的。二詞文賞析：1少年時的愁是怎樣的一種愁？（結(jié)合“強”字分析）少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。新解：少年古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，看到淪陷區(qū)的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復(fù)失地的報國之志。因而這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區(qū)人民的同情，對國土淪喪的恥辱感，這時的愁，更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的。因而理解為閑愁或做作的愁，是不恰當(dāng)?shù)摹?而今的愁是怎樣的一種愁？（結(jié)合相關(guān)背景知識和“欲說還休，欲說還休”來解答）而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。3比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？少年時登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒情自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注4為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？A處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B更主要的原因是，一生抱負(fù)化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對南宋小朝廷的無限失望。5結(jié)句“天涼好個秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？“天涼好個秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情?；顬闇\，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。6少年和老年，哪個是主哪個是賓？少年為賓，老年為主，少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開，無法用言語表達(dá)的愁情，才是詞人要傳達(dá)的。教 學(xué) 案課 題 訴衷情序號9授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點1、在理解詞意的基礎(chǔ)上，理解作者的愛國情懷。 2、通過對詞句的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對詞句的初步鑒賞能力。板書設(shè)計 訴衷情教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、舊知引新 營造氛圍1、大家都知道，唐詩、宋詞是中國古代文化中的一對姐妹花，是我國文學(xué)繁榮的一個象征?？梢哉f，透過詩詞的字里行間，我們可以觸摸到詞人的脈搏。七年級你們學(xué)過哪些詞，能背誦其中的幾句名句嗎?2、的確，這些名句或閑雅幽遠(yuǎn)，或慷慨激昂，或沉郁頓挫，令人回味無窮，別有一種感染力量。今天就讓我們一起走進(jìn)我國南宋時期的一位杰出的詞人陸游的心靈深處，品讀他的這首訴衷情，與詞人做一次心靈的對話。二、簡介作者，了解背景1、請同學(xué)們說說你對詞人陸游有著怎樣的了解？可以簡潔地介紹一下他的生平經(jīng)歷（也可以交流一下他的詩詞作品）。2、在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上出示詞人的圖片和簡潔扼要的介紹，請一個同學(xué)大聲地朗讀一遍。三、初讀課文、熟悉內(nèi)容1、同學(xué)自由地誦讀這首詞，先把詞輕聲地讀一遍、再大聲讀一遍，最后請一個同學(xué)來朗讀一下這首詞。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（自由散讀及互評）2、同學(xué)點評，初步滲透朗讀指導(dǎo)，并把容易讀錯的字詞和節(jié)奏標(biāo)注在書上。3、同學(xué)再齊讀，希望同學(xué)能在正確朗讀的基礎(chǔ)上感受作者在詞中滲透著怎樣的情感。四、活動廣角。1、背誦 訴衷情這首詩。2、說一說你對 訴衷情了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。 教 學(xué) 案課 題揚州慢序號10授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)理解宋詞婉約派的風(fēng)格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調(diào)和諧； 2. 重點領(lǐng)會兩詞情景交融的寫法和所表現(xiàn)出來的意境美； 教學(xué)重點3. 注意兩詞所表達(dá)的情感和前課蘇辛詞在抒情內(nèi)容和方式上的區(qū)別； 4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。 教學(xué)難點鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。板書設(shè)計 揚州慢教學(xué)策略朗讀法，問答法，討論法教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀揚州慢原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹揚州慢四、活動廣角。1、背誦揚州慢這首詩。2、說一說你對揚州慢了解多少。五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教 學(xué) 案課 題 壽陽曲.漁村夕照序號11授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點1、在理解詞意的基礎(chǔ)上，理解作者的愛國情懷。 2、通過對詞句的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對詞句的初步鑒賞能力。板書設(shè)計 壽陽曲.漁村夕照教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀壽陽曲.漁村夕照原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹 壽陽曲.漁村夕照四、活動廣角。1、背誦壽陽曲.漁村夕照這首詩。2、說一說你對壽陽曲.漁村夕照了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教 學(xué) 案課 題 南仙呂傍妝臺.無題序號12授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點1、在理解元曲的基礎(chǔ)上，理解作者的愛國情懷。 2、通過對元曲 的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對元曲的初步鑒賞能力。板書設(shè)計 南仙呂傍妝臺.無題教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、經(jīng)典回放。1、讀 南仙呂傍妝臺.無題原文。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹南仙呂傍妝臺.無題四、活動廣角。1、背誦南仙呂傍妝臺.無題這首詩。2、說一說你對南仙呂傍妝臺.無題了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教 學(xué) 案課 題蔡文姬序號 13授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點學(xué)習(xí)蔡文姬身上的品質(zhì)，了解悲憤詩的特點和意義。板書設(shè)計“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計備注問題提出中國歷代文人中，你知道那些人物？教學(xué)目的了解蔡文姬的生平事跡、文學(xué)成就和一生的命運的坎坷。了解自傳體敘事詩的特點，了解蔡文姬所寫的悲憤詩的特點和大體意義和歷史地位。學(xué)習(xí)蔡文姬身上的品質(zhì)。過程設(shè)計一、聊一聊自己知道的歷史文人。二、多媒體播放蔡文姬的歷史資料。 從各個方面了解蔡文姬，體會到她一生的命運坎坷，為理解悲憤詩做準(zhǔn)備。三、學(xué)生分組理解悲憤詩四、通過溫馨點擊，了解此詩的特點和歷史地位。五、分組討論，讀蔡文姬的詩，你想說些什么呢？六、蔡文姬身上最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么呢？教 學(xué) 案課 題五柳先生傳（陶淵明）序號14授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點1積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、戚戚”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。2了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。3熟讀、背誦全文。板書設(shè)計教學(xué)策略1文獻(xiàn)法。組織學(xué)生課前收集陶淵明的有關(guān)資料，如陶淵明簡介、作品介紹、陶淵明的思想、歷代文學(xué)家對陶的評價等等。在占有資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討探究，力求有所發(fā)現(xiàn)。2朗讀法。這是陶淵明的一篇名作，文字平淡而富含真意，樸實而又凝練，需要在多次朗讀中，理解文意，感受其美好的情操。要保證課上時時有瑯瑯書聲，營造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。3討論點撥法。教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計備注一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）陶淵明是我國文學(xué)史上的大家，詩歌獨開一派，散文造詣也很高。以前我們學(xué)習(xí)了陶淵明的歸園田居（其三）和桃花源記，今天，我們一起學(xué)習(xí)他的著名的文學(xué)傳記作品五柳先生傳。設(shè)計（二）今天，我們學(xué)習(xí)五柳先生傳。這是一篇別具一格的傳記文章。作者故意隱去了傳主的家世、生平事跡等一般傳記要素，而著重表現(xiàn)他的性格志趣和精神氣質(zhì)。語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實則蘊涵深刻。五柳先生究竟是一位什么樣的人物呢？讓我們?nèi)タ磦€究竟。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體顯示）1背誦課文。2體會本文個性鮮明的寫人方法。3學(xué)習(xí)本文語言平淡而蘊藉、多用否定句的特點。三、朗讀課文，整體把握文意1教師配樂朗讀課文或播放示范朗讀帶，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音、把握好語調(diào)。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（多媒體顯示）（1）給下列加粗的字注音。嗜酒 輒盡 吝情 短褐 簞食 汲汲 歟 黔 儔（2）給下列多音字組詞。教師任選幾位同學(xué)回答。明確：（1）sh zh ln h dn j y qin chu（2）傳說、傳記 呼號、號召 好壞、愛好 快樂、智者樂山日期、期年年少、多少2學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，查閱工具書，疏通詞句，自行翻譯課文，并劃出不理解的詞句。小組內(nèi)交流，按照“讀文釋詞譯句”的步驟進(jìn)行。如有難以解決的問題，可提問其他組的同學(xué)，也可向老師請教。3教師把學(xué)生分為兩大組，展開課堂比賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情，督促他們深入課文，理解詞句，把握文意。教 學(xué) 案課 題李白序號15授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點 認(rèn)識本課生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計備注一、激情導(dǎo)入，揭示主題。李白有情有意，坦誠率真。他一生廣交朋友，他的朋友中既有我們熟悉的汪倫，也有農(nóng)民、船夫、礦工，當(dāng)然也有賀知章、高適、孟浩然等文人墨客、社會名流，被譽為“詩仙”的他與被譽為“詩圣”的杜甫的交往更是中國文學(xué)史上的千古佳話。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.這些詩給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課，我們再次走進(jìn)李白的詩歌世界，去感受李白與朋友之間濃濃的真情。二、閱讀古詩，理解大意。讀的要求：讀準(zhǔn)字音，正確流利。1、自讀古詩。2、指名朗讀。誰來把自己最喜歡的一首詩讀給大家聽？（指名朗讀自己喜歡的詩歌）。誰也喜歡這首詩，也來試著讀一讀。（師生相機(jī)糾錯）3、出示注釋，學(xué)生自悟詩意。4、交流：教 學(xué) 案課 題杜甫序號16授課時間年 月 日主備人張花開課型 綜合教學(xué)目標(biāo)及重點難點學(xué)習(xí)杜甫的品質(zhì)，了解杜甫這個人物以及他的部分詩篇 。板書設(shè)計 杜甫教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計 備注一、人物剪影。1、讀 杜甫的人物介紹 和客至詩。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。介紹 杜甫的生平簡介四、活動廣角。1、背誦客至這首詩。2、說一說你對客至了解多少？讀了這首詩你有什么感受？五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教 學(xué) 案課 題孔府序號17授課時間年 月 日主備人張花開課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點難點1、通過學(xué)習(xí)孔府，了解孔府的名稱、地理位置、內(nèi)部構(gòu)造以及來歷。2、搜集有關(guān)孔府的題詞和歷史故事3、能夠講述孔府的概況。板書設(shè)計教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實踐自我評價教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計備注一、交流大家搜集到的孔府的知識：西與孔廟為鄰，是孔子世襲“衍圣”的世代嫡裔子孫居住的地方，是我國僅次于明、清皇帝宮室的最大府第?，F(xiàn)在，孔府占地240多畝，有廳、堂、樓、軒等各式建筑463間，分為中、東、西三路。東路為家廟，西路為學(xué)院，中路為主體建筑。中路以內(nèi)宅為界，前為官衙，設(shè)三堂六廳（大堂、二堂、三堂，管勾廳、百戶廳、知印廳、掌書廳、典籍廳、司樂廳）；后為內(nèi)宅，設(shè)前上房、前堂樓、后堂樓、后五間。最后是孔府的花園，是歷代衍圣公及其家屬游賞之所。大堂是衍圣公的公堂，內(nèi)有八寶暖閣、虎皮大圈椅、紅漆公案、公案上有公府大印、令旗令箭、驚堂木、文房四寶等。兩側(cè)是儀仗，氣象森嚴(yán)可畏。七十二代衍圣公孔令貽的住宅和房內(nèi)陳設(shè)保存完整。府內(nèi)所藏歷史文物十分豐富。其中最著者為“商周十器”，亦稱“十供”，原為宮廷所藏青銅禮器，清高宗于乾隆三十六年（1771年）墑賜孔府。二：學(xué)習(xí)孔府的兩首古詩：1、學(xué)生齊讀。2、老師講解含義。3、學(xué)生背誦古詩。三：溫馨點擊：1學(xué)生讀溫馨點擊（1、）讀完以后你知道了什么？（2、）你對哪一些知識熟悉？將給同學(xué)們聽一聽？（3、）你從中悟出了什么道理？教后小記：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對孔府有了一定的了