六上英語(yǔ)第6單元教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 桐廬縣春江小學(xué) 王元濤 上課年級(jí) 使用教材 課題名稱六年級(jí) PEP教材 A Little Water Drops Trip教學(xué)材料分析 本教學(xué)材料依據(jù)PEP第七冊(cè)第六單元THE STORY OF RAIN進(jìn)行了知識(shí)整合，把A部分的Lets read 這個(gè)故事進(jìn)行了處理改編，并把 A部分Lets learn部分的單詞滲入到該故事教學(xué)中。采用小水滴旅游的故事教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解水循環(huán)的基本過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明主要采用故事教學(xué)的方法，使本課的新授單詞與句型用故事教學(xué)的方式逐漸呈現(xiàn)，通過(guò)小水滴與風(fēng)，其他小水滴以及小水滴自我描述呈現(xiàn)水循環(huán)的基本過(guò)程，讓學(xué)生在趣味的故事表演中明白理解這一自然現(xiàn)象。結(jié)合本故事用判斷、填空練習(xí)方式評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握效果，并延伸擴(kuò)展水變冰這另一自然現(xiàn)象。通過(guò)水污染，酸雨的破壞等一系列圖片進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容確定 單詞sun, cloud, vapour, stream, rain句型：I become. 自編故事：A little water drops trip (見(jiàn)后）教學(xué)目標(biāo)定位知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞sun, cloud, vapour, stream, rain. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型I become . 能聽(tīng)懂理解小水滴的故事。 初步了解水循環(huán)的基本過(guò)程。能力目標(biāo)：能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用單詞sun, cloud, vapour, stream, rain.句型 I become. 能基本表演小水滴的故事，能簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程。文化、情感、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。 了解水結(jié)成冰的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 單詞：sun, cloud, vapour, stream, rain. 句型：I become. 自編故事：A little water drops trip教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ stream, vapour的發(fā)音與記憶；能簡(jiǎn)單描述水循環(huán)的過(guò)程； 小水滴的故事表演。板書(shū)設(shè)計(jì)sunrainA Little Water Drops Tripcloud fly higher and higher vapour I become. stream （注：故事結(jié)束鞏固時(shí)用箭頭圖標(biāo)指向單詞，最后形成一個(gè)簡(jiǎn)易的水循環(huán)圖）教學(xué)準(zhǔn)備 sun, cloud, rain, stream, vapour的單詞卡片，小水滴和風(fēng)的頭飾，課件, 幫學(xué)生打印好的作業(yè)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Warm-up1.Greeting.T:Good morningafternoon, boys and girls.2.T:Lets play ask and answer.OK?(教師回答學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題。) T: Now Its my turn. T: Whats your English name? Whats your favourite fruits? Whats the weather like today? .（教師提問(wèn)，隨機(jī)讓一些學(xué)生來(lái)回答）Ss:Good morningafternoon, .Ss:OK.S1:Whats your favourite colour?S2: .（學(xué)生提問(wèn)任何他們想問(wèn)的問(wèn)題）S1: My English name is.S2: I like .（學(xué)生回答教師的提問(wèn)）用師生互問(wèn)的方式拉近師生距離，滾動(dòng)復(fù) 習(xí)學(xué)生已有知識(shí)。先是學(xué)生問(wèn)教師，然后教師提問(wèn)，用一種平等民主的意識(shí)引入本課的課題。Reviewand Presentation1.T: Here I have a riddle, listen carefully. It can shine. Its in the sky. Its round. Its hot. Its red. (根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，逐步說(shuō)出接近該物的句子） （課件出示太陽(yáng)的圖片及單詞，教學(xué)sun. 讓學(xué)生找發(fā)音和sun中u相同的單詞。把sun的單詞卡片貼在黑板上）2. T: When you can see the sun, Whats the weather like?T:Right, its sunny. Now look. Whats the weather like this? (課件出示陰天的圖標(biāo)）T: You see the the sun hides in the cloud. So it is cloudy. (課件出示cloud ,cloudy的單詞，教學(xué)單詞cloud, 告訴學(xué)生ou 字母組合的發(fā)音，拼一拼該單詞，ou au cloud c-l-o-u-d，并說(shuō)一說(shuō)字母組合發(fā)音相同的單詞，把cloud的單詞卡片貼在黑板上）3.T:Look,Whats the weather like?課件示下雨的圖標(biāo)，同理教學(xué)rain，讀一讀，拼一拼，找出發(fā)音跟ai字母組合相同的單詞。并把rain的單詞卡片貼在黑板上。3. T:Look,Whats the weather like? 課件出示風(fēng)的圖片，通過(guò)詢問(wèn)該圖的天氣教學(xué)wind-windy4. T: Now, look, Whats the weather like?課件出示雪的圖片，詢問(wèn)該圖的氣候引出snow-snowy.T: In winter, you can see the snow, I feel cold.（動(dòng)作表示冷的感覺(jué)）What can I do ?5. 引導(dǎo)學(xué)生把幻燈片中的單詞對(duì)照著讀。猜謎語(yǔ)答案S1:Star.S2:Moon.S3:Sun.跟讀，試讀，拼讀單詞sun.S:underfunruncupus.(說(shuō)出發(fā)音和sun中u相同的單詞）S: Its sunny.S: Its cloudy.跟讀該單詞，開(kāi)火車試讀。S: housemouse mouth.（說(shuō)出字母組合和cloud中的ou發(fā)音相同的單詞）S:Its rainy.學(xué)生試讀該單詞，并找出字母組合發(fā)音相同的單詞。traingainwait.S:Its windy.跟讀幾遍wind.S: Its snowy.S1: You can skate.S2: You can play run.S3: .看著幻燈片，集體朗讀上面的單詞。用猜謎的方式激起學(xué)生的好奇心，從而引出 本課四會(huì)單詞sun.在單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)，滾動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)生已有單詞，幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)音拼讀規(guī)則記憶單詞?？礆庀髨D標(biāo)回答天氣，引出產(chǎn)生這種天氣的原因，太陽(yáng)躲到云里了從而引出四會(huì)單詞cloud.讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞中字母組合ou發(fā)音跟cloud的一樣的單詞。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞中字母組合ai發(fā)音跟rain的發(fā)音一樣的單詞。為后面遇到的Mr.Wind做好鋪墊。因天氣的變化而引出一些能做活動(dòng)，隨便滾動(dòng)一下舊知。知識(shí)就是這樣可以融會(huì)互通的。用比較歸類的方法，有利于學(xué)生了解一些詞類的結(jié)構(gòu)。方便學(xué)生記憶單詞。同時(shí)為下文的故事教學(xué)做好鋪墊。Presentationand Practice1.T: Now lets listen a song, you must listen carefully,then tell me whats the name of the song?(課件播放歌曲Little Water Drop) 出示歌名Little Water Drop寫(xiě)在黑板上。T: Today Ill tell a story for you.出示課題“A Little Water Drops Trip并板書(shū)。 2. 手拿雨滴的圖片。T: Im a little water drop. 領(lǐng)讀幾遍。T: Im very small, water is my big family. Im happy. 教師邊說(shuō)邊演。T：Now Im in the steam.課件示小水滴在溪中的圖片。教學(xué)stream, 領(lǐng)讀幾遍，拼一拼，tr-tr-stream,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)tr發(fā)音跟 stream 一樣的讀音。T: What is bigger than stream? T:Now lets read the passage.課件出示該段語(yǔ)篇，一起讀一讀。叫幾個(gè)學(xué)生表演朗讀。3. T: The sun shines. I feel very hot. I jump out of the stream. Haha, I became vapour. 課件演示該段故事，邊說(shuō)邊播放，教學(xué)vapour這一新單詞，用拼音法幫助學(xué)生記憶。 課件演示vapour的幾幅圖片。4. T:I meet my friend Mr. Wind. 課件出示邊用夸張的聲音模仿風(fēng)。Hello, Mr. Wind, Where are you going?5. T: The little water drop fly higher and higher. He meet many friend.用動(dòng)作幫助學(xué)生理解higher and higher.再舉幾個(gè)例子。幻燈演示變?cè)频膱D片。讓學(xué)生表演其他小水滴。進(jìn)行示范對(duì)話。6. T：Oh, Im big. Im heavy. Im falling. 教師用夸張的表情表演該段對(duì)話。課件出示該語(yǔ)篇。7. T: Now , I come back my home again. Im happy.課件出示邊講解故事。欣賞歌曲。S: Little Water Drop跟讀幾遍手拿水滴圖片試說(shuō)Im a little water drop.聽(tīng)老師講演故事。試著配合動(dòng)作說(shuō)說(shuō)。跟讀，拼讀，試讀。S: treetraintry.S: river, sea. Ocean.（說(shuō)出比小溪大的水源地）試讀該語(yǔ)篇, 配上動(dòng)作演一演。跟讀，拼讀，試讀單詞vapour. 觀看vapour的圖片。讀一讀，演一演。如：水滴變成水蒸氣時(shí)夸張地跳一下。聽(tīng)幻燈片聽(tīng)老師講述該段語(yǔ)篇。試著說(shuō)一說(shuō)，演一演。用夸張的方式吹氣。聽(tīng)教師講述表演。跟讀higher and Higher.感知taller and taller, bigger and bigger.朗讀表演該段對(duì)話。聽(tīng)故事，有感情朗讀該語(yǔ)段。聽(tīng)教師講演，有感情朗讀該語(yǔ)篇。通過(guò)歌曲，讓學(xué)生初步感知水循環(huán)，同時(shí)能有意識(shí)地去聽(tīng)歌中唱到的little water drop的讀音。用形象的卡通小水滴頭飾更能激發(fā)學(xué)生的興趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)形象的課件展示，使學(xué)生能直觀明白stream.通過(guò)詢問(wèn)什么比小溪大的，滲透自然知識(shí)，說(shuō)明sea, river, ocean等也是Little Water Drops 的家。手拿水滴的頭飾演一演，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷到故事當(dāng)中，不僅能更好地理解故事，還能很快的記下來(lái)。用圖片的形式說(shuō)明水蒸氣。水加熱就會(huì)冒出水蒸氣，幫助學(xué)生理解這一物理過(guò)程。www.x kb1. com用夸張的方式，更能引起學(xué)生的興趣，不同的聲調(diào)，不同的語(yǔ)氣，都是故事教學(xué)中必須應(yīng)該注意的。有時(shí)形象的肢體語(yǔ)言更能說(shuō)明單詞句意的意思。這里教師手舉小水滴圖片用手勢(shì)越飛越高幫助學(xué)生理解，另外用肢體語(yǔ)言舉例bigger and bigger, taller and taller.使學(xué)生初步了解了比較級(jí)。形象的動(dòng)畫(huà)方式更能使學(xué)生明白下雨的感覺(jué)。用各種區(qū)域的水表示水的家園，形象地表示了一個(gè)水循環(huán)的過(guò)程。PracticeandConsolidation Practice I:T: Here I have some questions, you answer them using Yes or No.課件逐個(gè)演示針對(duì)該故事出示的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生用YesNo來(lái)回答?；卮餘o的題目讓學(xué)生說(shuō)明理由。Practice II:課件出示題目，讓學(xué)生進(jìn)行填空，校對(duì)，然后讓幾個(gè)學(xué)生讀一讀該段話。Practice :T: Lets act the story with your partners .OK? Prepare some times , then Ill ask you to act.要求學(xué)生分組跟同伴們分配角色一起準(zhǔn)備這個(gè)故事的表演。叫幾組學(xué)生上臺(tái)表演。當(dāng)學(xué)生碰到有問(wèn)題時(shí)適當(dāng)給予提示?？磫?wèn)題回答，回答No的時(shí)候說(shuō)明理由。自讀故事，在作業(yè)紙上完成練習(xí)一，選詞填空。校對(duì)答案。有感情地朗讀該段語(yǔ)篇，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。分組與同伴一起分角色準(zhǔn)備故事表演。在教室前面表演給大家看。用簡(jiǎn)單的回答考察學(xué)生是否聽(tīng)懂了剛才講的故事，因?yàn)榫毩?xí)需要難度的梯度，這樣的問(wèn)題設(shè)置降低了難度系數(shù)。關(guān)注班級(jí)整體。該題是考察學(xué)生對(duì)故事水循環(huán)的過(guò)程是否完全理解。通過(guò)小水滴旅行中的幾個(gè)變化向?qū)W生簡(jiǎn)單敘述水循環(huán)的過(guò)程。使學(xué)生了解大自然中的這一現(xiàn)象。并在讀一讀中培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。經(jīng)過(guò)前面的教學(xué)與練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白了小水滴的故事流程，再加上前面已有分段的表演鋪墊，經(jīng)過(guò)學(xué)生的準(zhǔn)備，讓他們上臺(tái)親自演一演，融入到角色中去，更能加深印象。Extension1.Choose the words and fill in the blanks.T: We know the water can becomevapour, now lets look at this picture, here the water can become ice, you read yourself and then finish the passage. （課件出示一段話，讓學(xué)生選詞填空。提示幾個(gè)陌生詞的發(fā)音freezing, expand讓一學(xué)生起來(lái)朗讀校對(duì)答案。）2.Show the pictures T: Sometimes Im not happy. Why?Look at me. 教師課件播放一系列水受污染和被酸雨侵襲破壞的圖片。教師逐個(gè)播放圖片，并講解。T: Animals need water. Plants need water. We need water. T: Water is useful, water is important, what should we do?看作業(yè)紙，自讀短文，做練習(xí)題二，選詞填空。校對(duì)答案。集體朗讀該語(yǔ)篇。觀看受污染的水與被酸雨破壞的圖。觀看圖片，一起感受水的重要性。說(shuō)出他們的想法。S: Use less water.S: Do not waste water. . 知識(shí)無(wú)處不在，每個(gè)學(xué)科不是獨(dú)立的。這里我把科學(xué)知識(shí)與英語(yǔ)課進(jìn)行整合，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透自然知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)了解敘述自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)生知道了水遇熱可以變成蒸汽這一自然現(xiàn)象后，再擴(kuò)展聯(lián)想水遇冷可以變成冰。通過(guò)圖片讓學(xué)生知道水受污染情況以及環(huán)境受破壞所帶來(lái)的后果。喚起他們保護(hù)水資源，珍惜愛(ài)護(hù)水資源的情感意識(shí)。讓學(xué)生知道水資源是很重要的，水是很寶貴的。滲透情感意識(shí)。情感教育，讓學(xué)生要珍惜愛(ài)護(hù)水資源，要用行動(dòng)，從身邊做起。Homework and say good bye.1.T: For todays homework, copy and remember sunstreamcloudvapourrain.(布置課外作業(yè)。)Read and act the story with your friends.2.Say good bye to the students. Ss: Good bye!知識(shí)很容易遺忘，特別是英語(yǔ)，需要課外不斷地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。附：學(xué)生用紙(A4一張) A little water drops trip( W=wind, L=little water drop, Ls=many little water drop)L: Im a little water drop, Im small. Water is my big family. Im happy. Now Im in the stream. The sun shines. I feel very hot. Im going to have a trip. I jump out of the stream. Ha ha, I become vapour.W: Hello,little water drop, where are you going?L: Im going to the sky.W: Let me help you! L: Thank you, bye!W: See you!L: I fly higher and higher. I meet many friends. Nice to meet you!Ls: Nice to meet you, too.L: Where are you going?Ls: We are going to the sky!L: Le