人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案.doc

19. 美麗的小興安嶺學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確讀寫并理解重點(diǎn)詞語“膝蓋、浸在、匯成、融化、欣賞、漲滿”。2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受小興安嶺的四季美麗景色，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)；搜集有關(guān)小興安嶺的資料；多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前交流：師：上課前我們先做個(gè)小游戲：看看誰知道的描寫一年四季景色的四字詞語最多？先說描寫春天景色的？（指名說，選出優(yōu)勝者）再說描寫夏天景色的？（指名說，選出優(yōu)勝者）描寫秋天景色的？（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來說）描寫冬天景色的？（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來說）教師總結(jié)：同學(xué)們知識(shí)真豐富！了不起！相信課堂上你一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。準(zhǔn)備上課。一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：（幻燈出示中國(guó)地圖）這是中華人民共和國(guó)地圖。我國(guó)幅員遼闊，地大物博，在我國(guó)的東北（手指屏幕）有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。今天，老師就帶同學(xué)們一起游覽美麗的小興安嶺。首先跟老師一塊板書課題，知道這個(gè)字（興）讀幾聲嗎？還有一個(gè)讀音？怎么組詞？千萬不要讀錯(cuò)。齊讀課題。你了解小興安嶺嗎？指名交流（3名同學(xué)）（教師提前要了解學(xué)生，給予指導(dǎo)）教師相機(jī)總結(jié)：了解了小興安嶺的準(zhǔn)確位置；了解了小興安嶺的豐富物產(chǎn)；了解了小興安嶺的美麗景色。 二、初讀課文，整體感知：1、通過交流，同學(xué)們對(duì)小興安嶺有了一定了解，讓我們看看作者是怎樣介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀正確、讀通順，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。邊讀邊想像畫面，小興安嶺給你留下了什么印象？（1）學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)，充分了解學(xué)情。（2）師：同學(xué)們讀得很投入，文中生字詞是否都認(rèn)識(shí)呢？（幻燈出示詞語）同位互相檢查一下；誰愿意讀給大家聽？（指名讀）這個(gè)同學(xué)讀得真準(zhǔn)確，尤其是這個(gè)“漲”字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？（學(xué)生回答，相機(jī)出示幻燈，齊讀兩個(gè)詞語“漲滿、漲紅了臉”）請(qǐng)大家一起讀所有的詞語，牢記字音。2、讀文后小興安嶺給你留下了什么印象呢？（指名交流聽后的感受）學(xué)生交流談到：小興安嶺是花園、寶庫時(shí)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：哪一自然段具體告訴了你？（生：最后一段）這是文章的中心句，既概括了課文的主要內(nèi)容，也點(diǎn)明了文章中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。（生齊讀）師：誰還有不同感受？（如果孩子能說到像“綠色的海洋”），師點(diǎn)撥：哪一自然段具體告訴了你？自由讀第一自然段。師：看看有關(guān)小興安嶺的視頻，看后有什么感受？（生：感受綠色海洋，這里總的寫了小興安嶺的“樹多”）。三、深入學(xué)文，精讀感悟：1、假如老師帶你去小興安嶺，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？為什么？ 今天我們踏上旅游快車，到小興安嶺游覽。你喜歡哪個(gè)季節(jié)就到規(guī)定區(qū)域就坐，組成新的學(xué)習(xí)小組（4或6人一組），按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、（幻燈出示問題與要求）師：這是思考問題與學(xué)習(xí)步驟。問題思考：如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？為什么？學(xué)習(xí)步驟：第一步：自己讀文，學(xué)習(xí)相關(guān)段落，畫出重點(diǎn)詞句，談?wù)勼w會(huì)；第二步：小組交流，確定匯報(bào)方式（朗讀、寫導(dǎo)游詞、幻燈片展示、想像畫面等）；第三步：全班交流。師：還有不明白嗎？開始學(xué)習(xí)。、學(xué)習(xí)步驟：（一）采取喜歡的方式讀課文，注意圈畫，教師巡視。（二） 小組內(nèi)交流，分享學(xué)習(xí)成果，確定匯報(bào)方式。方式方法：建議小組內(nèi)編號(hào)，小組成員輪流發(fā)言，可以互相補(bǔ)充。確定匯報(bào)方式，例如：出示圖片、寫導(dǎo)游詞；或者談感受、體會(huì)，并要把感受體會(huì)通過相關(guān)語句讀出來。表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛之情。（三） 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句的理解，幫助學(xué)生提升。師：你為什么會(huì)選擇春天去小興安嶺？（指名回答，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句子）、春天：樹木發(fā)芽，一片欣欣向榮；小河流水潺潺；小鹿活潑可愛。預(yù)設(shè)：（1）重點(diǎn)句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！保▽W(xué)生談出理解與體會(huì)后，讓學(xué)生美美地讀），師：哪個(gè)詞語讓你感受最深？從而理解“抽出”是快速而有力地生長(zhǎng)（播放視頻，你感受到了什么？指名談，讀出自己的感受。自由練讀）。“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春天的特點(diǎn)，要讀得親切柔和。誰還有補(bǔ)充？（教師可以用這句話作為引導(dǎo)、點(diǎn)撥語言） （板書：春抽）（2）如果學(xué)生說積雪和小溪時(shí)，師：哪個(gè)詞語讓你感受最深？你從“淙淙”這個(gè)詞語體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）能通過朗讀展示出來嗎？（指名讀）（3）如果學(xué)生說小鹿時(shí)，教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）；你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）請(qǐng)你讀出自己的理解。（4）朗讀指導(dǎo)：教師配樂范讀整個(gè)段落，師：這么美的風(fēng)景，老師也想美美地讀一讀，請(qǐng)閉上眼睛，邊聽邊想像畫面，感受春天的美麗吧。誰愿意美美地讀文？（指2名練習(xí)朗讀）；（指導(dǎo)：邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，讀出自己的情感，自由練習(xí)朗讀）（4）游覽完小興安嶺春天的景色后，你有什么感受嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，如果學(xué)生運(yùn)用了四字詞語概括,如：生機(jī)勃勃，及時(shí)加以肯定。）、師：喜歡夏天到小興安嶺游覽的同學(xué)打算怎樣匯報(bào)？（指名談匯報(bào)方式）教師提醒：別忘了說說喜歡去的理由。（指名回答，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句子）夏天：樹木茂盛；霧氣籠罩；陽光普照；鮮花盛開。（1）重點(diǎn)句子：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！边@兩句話中你認(rèn)為哪兩個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確？結(jié)合學(xué)生回答，重點(diǎn)突出“封”“浸在”，結(jié)合上下文理解“封”含義（封：封閉，表現(xiàn)了樹木枝繁葉茂，遮天蔽日，生命力旺盛。）讓學(xué)生結(jié)合具體語句理解“浸”（浸：整個(gè)森林都浸泡在霧氣中，此時(shí)的森林就像一幅水墨畫，有一種朦朧美。）誰能夠把這樣的美景通過朗讀展示出來？（指名朗讀，要求同學(xué)們邊聽邊想象畫面。）（2）誰還有補(bǔ)充？作者運(yùn)用了什么修辭方法？認(rèn)識(shí)比喻句：（第三句把太陽光比作利劍；第四句把草地比作大花壇。）（3）游覽完小興安嶺夏天的景色后，你又有什么感受？（讓學(xué)生充分發(fā)言，如果學(xué)生運(yùn)用了四字詞語概括,及時(shí)加以肯定。）（如果學(xué)生說出來“花園”，相機(jī)板書：花園）（板書：夏浸）、師：喜歡秋天到小興安嶺游覽的同學(xué)打算怎樣匯報(bào)呢？（建議學(xué)生寫出導(dǎo)游詞匯報(bào)）秋天：樹葉變黃，松柏更加蒼翠；落葉飛舞；果實(shí)累累。(1)重點(diǎn)句子：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄖ该涣鳎簶淙~隨風(fēng)飄落，像彩蝶翩翩起舞，表達(dá)了作者快樂的心情。）作者心情為什么這樣快樂呢？指名交流（是因?yàn)榍锾炀吧溃磺锾煜蛉藗儷I(xiàn)出了累累果實(shí)。）（2）游覽完秋天的美景后感受是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生多說，如：果實(shí)累累、瓜果飄香）師：感謝小導(dǎo)游！你能領(lǐng)著大家再美美地通過朗讀來感受秋天嗎？（讓學(xué)生齊讀）（板書：秋收）、喜歡冬天到小興安嶺游覽的同學(xué)打算怎樣匯報(bào)呢？（建議學(xué)生出示冬天美麗的圖片）冬天：雪花飛舞，白雪皚皚，動(dòng)物們躲在洞里過冬。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出動(dòng)物們的可愛，體會(huì)冬天景色別有一番風(fēng)味。）冬天的美景給你留下什么印象呢？（動(dòng)物可愛，白雪皚皚）師對(duì)展示的同學(xué)說：你能推薦一位同學(xué)來讀讀冬天的美景嗎？（生讀文）（板書：冬藏）四、概括總結(jié)，激發(fā)情感： （總結(jié)板書）同學(xué)們選擇不同季節(jié)到小興安嶺游覽，領(lǐng)略了小興安嶺一年四季不同的迷人風(fēng)光，所以作者在最后一段描寫到：（幻燈出示，齊讀）“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?下面就讓我們伴隨著音樂，美美地讀文，再次表達(dá)自己對(duì)小興安嶺的喜愛之情吧?。ㄅ錁纷杂衫首x