青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元教案.doc

一、 野營(yíng) 有余數(shù)的除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、水果教具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢？二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游?？纯此麄兌紟Я诵┦裁?？9個(gè)蛋糕、10碗方便面2、猜一猜他們接下來(lái)要做些什么？是怎樣想的？二、探求新知1、看來(lái)大家急著想把這些好吃的來(lái)分一分，那就趕快行動(dòng)吧！你打算怎樣來(lái)解決這個(gè)問題？師：看來(lái)大部分同學(xué)都是通過列算式算出來(lái)的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：94=2（個(gè)）（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。師：和同位說一說9個(gè)面包平均分的結(jié)果是怎樣算出的。學(xué)生回答（一般情況都會(huì)列算式來(lái)表示）我1個(gè)1個(gè)地來(lái)分我2個(gè)2個(gè)地分9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。用算式表示：94=2（個(gè)）（個(gè)）學(xué)生說出94表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。生：那么多好吃的，咱們4個(gè)人來(lái)分一分吧。學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子上。（討論時(shí)要說出算式所表示的意思，也可以動(dòng)手操作算出結(jié)果）方便面：104=2（碗）2（碗）礦泉水：114=2（瓶）3（瓶）香腸：124=3(根)生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多3、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？你能說出來(lái)嗎？師：還需要知道些什么呢？你打算每人分幾塊？ 師：假如每人分2塊，可以分給幾人呢？3塊呢？還可以每人分幾塊？根據(jù)自己的想法列出算式算一算。師：觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么那么多的算式都有余數(shù)，為什么產(chǎn)生余數(shù)？18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？學(xué)生會(huì)有些疑惑。學(xué)生想出少了些什么，這樣問根本不知道可以平均分給幾個(gè)人。學(xué)生回答：我想每人分2塊，我想182=9（人）183=6（人）學(xué)生獨(dú)立完成。184=4（人）2（塊）185=3（人）3（塊）生: 我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法94=2（個(gè)）（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。課后札記： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、水果教具教學(xué)過程：一、自主練習(xí)1、擺一擺、填一填83=135=92=234=2、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進(jìn)行包裝，然后再運(yùn)到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個(gè)盒子？同位互相說一說每個(gè)數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小。113=3（個(gè)）2（個(gè)）174=4（個(gè)）1（個(gè)）學(xué)生互相討論3、口算練習(xí)328 146 45-5 3728+34 38 163 3454、百貨店新進(jìn)了一批杯子，打算進(jìn)行包裝后再售出，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？ 144=3（盒）2（只）128=1（盒 ）4（只）156=2（盒）3（只） 5、實(shí)踐活動(dòng)課上，同學(xué)們從家?guī)?lái)了許多廢舊物品，動(dòng)手動(dòng)腦制作成新的玩具。瞧，他們用什么制成了新的玩具？剩下的易拉罐可以搭成幾輛小車？學(xué)生通過觀察圖看出一輛小車用到兩個(gè)易拉罐，還剩下13個(gè)易拉罐。132=6（輛）1（個(gè)）6、新學(xué)期開始了，每個(gè)班的同學(xué)都要進(jìn)行衛(wèi)生清掃。學(xué)校剛買來(lái)一些新的衛(wèi)生工具準(zhǔn)備分給大家，每種工具都平均分給9個(gè)班，怎么分？199=2（個(gè)）1（個(gè)）279=3（把）229=2（把）4（把7、聰明小屋=12=（ ） =（ ）=16=4=( ) =( )學(xué)生小組合作解決，并說出理由。板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法課后札記第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得野營(yíng)小隊(duì)的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤魚吃每人分4 條，22條魚可以分給多少人？ 55個(gè)蘑菇，平均分給8個(gè)人，每人分幾個(gè)？需要搭多少頂帳篷？ 二、探求新知1、每人分4條，22條魚可以分給多少人？你能用算式表示出來(lái)嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來(lái)表示，試一試吧！教師板書：422，里最大能填幾?說說你是怎么想的？224=5（人）2（條）學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式有48個(gè)野果，平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？用算式表示出來(lái)，再用豎式計(jì)算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法，再比較一下。489=5（個(gè)）3(個(gè))學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點(diǎn)理解是因?yàn)椴粔蛟俜殖梢环萘恕３酝晖盹?，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π?！需要搭多少個(gè)帳篷呢？趕快用你學(xué)過的知識(shí)來(lái)算一算吧！（列算式解決放手讓學(xué)生自己完成）合同位商量一下需要搭多少個(gè)帳篷。學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。173=5（頂）2（人）三、小結(jié) 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、（ ）里最大能填幾？4（ ）27 （ ）4319（ ）46 7（ ）67（ ）514 6（ ）29學(xué)生填完后說出是怎樣想的2、 豎式計(jì)算。看誰(shuí)算的又對(duì)又快！ 3、新學(xué)期，學(xué)校剛買來(lái)一些籃球、排球，還要把它們裝到球筐里去，各需要多少球筐呢，讓我們一起來(lái)算一算吧！學(xué)生自己觀察圖意，列出算式：籃球：15個(gè)，每筐裝4個(gè)，至少需要多少個(gè)筐？排球：28個(gè)，每筐裝6個(gè)，至少需要多少個(gè)筐4、填一填256=5、 4=6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說說是怎樣想的。112=5（件）1（米）6、把余數(shù)是2的涂成紅色。7、快樂星期天。同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時(shí)候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題?學(xué)生觀察四幅情境圖。學(xué)生提出問題：小明練了幾遍鋼琴曲？需要幾個(gè)碗來(lái)盛餃子？5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？ 學(xué)生在小組里合作解決問題。學(xué)生同位討論解決。8、聰明小屋爸爸媽媽買回來(lái)一些蘋果，讓小文和小明來(lái)分一分。小文說：我6個(gè)6個(gè)地分，最后余3個(gè)。小明說：我3個(gè)3個(gè)地分按小明的分法，最后余幾個(gè)?二、小結(jié)板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法課后札記： 二、手拉手 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)構(gòu)想：通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。教具準(zhǔn)備： 學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示窗口1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家。看圖1，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：大約有一千人。2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。3、“大約有一千人，有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花”，這些數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。二、新課1、擺一擺用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說一說一千里面有幾個(gè)一百嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：一千里面有10個(gè)一百。板書：一千里面有10個(gè)一百。2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？ 一到學(xué)生總結(jié)：10個(gè)一百是一千。 板書 : 10個(gè)一百是一千3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫出來(lái)。板書：寫作：125練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：（1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一（2） 一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十（3） 一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千板書設(shè)計(jì)： 二、手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)構(gòu)想：通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。二、自主練習(xí)學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？試著連一連指生答游戲：同位合作，你說我寫。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板書設(shè)計(jì)： 二、手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6課后小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。培養(yǎng)學(xué)生. 觀察、歸納、推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。通過用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？學(xué)生看圖回答。師：你能提出什么問題？學(xué)生看圖提問題。師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說一說？生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。 生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)2000也是一萬(wàn)。生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)想在黑板上寫一寫？ 教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰(shuí)來(lái)黑板上寫？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。師：同桌相互說一說3050和6005的組成。學(xué)生回答學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千課后小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 信息窗2自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受數(shù)與生活的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫簡(jiǎn)單的數(shù)。理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫簡(jiǎn)單的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、自主練習(xí)一 數(shù)一數(shù)從九千九百八十七開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。從八百九十開始，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零二十。從八千六百開始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。二、自主練習(xí)2讀一讀看圖，你能讀出圖中的數(shù)字嗎？學(xué)生按數(shù)位讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上表示出這三個(gè)數(shù)。說說數(shù)的組成。后面兩個(gè)數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）三、自主練習(xí)3 寫出橫線上的數(shù) 1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（ ） 2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（ ） 3、我國(guó)現(xiàn)有魚類二千八百三十一種。（ ） 4、中央電視塔高四百零五米。 （ ）四、自主練習(xí)4 讀一讀，寫一寫。 學(xué)生看圖，說說自己看到了什么。 看圖，寫出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。五、自主練習(xí)5 小組合作小組合作，一人說數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。一個(gè)數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個(gè)人都做了一項(xiàng)任務(wù)。六、計(jì)算30+50= 68+19= 78= 100-60= 89= 74-25= 546= 335= 七、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 1767 1500 1050課后小結(jié)：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。能根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能動(dòng)腦解決問題。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀，我們?nèi)タ纯?。二、新授課1、 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）2、 看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）3、 解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）（1） 看到這個(gè)問題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）（2） 怎樣比較1200和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）（3） 全班交流比較的方法。（在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個(gè)中 間數(shù)進(jìn)行比較）（4） 比較2356與680的大小。4、 解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。（1） 看到這個(gè)問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?） 怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）（3） 全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比 較；與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較）（4） 比較6390與6590的大小。三、練習(xí)比一比女孩：我摘了122個(gè)桃子。 男孩：我摘了97個(gè)桃子。學(xué)生寫數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小1200 950 895 860作業(yè)設(shè)計(jì) 同步學(xué)習(xí)與探究課后小結(jié)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 比較數(shù)的大小自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的方法。學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、自主練習(xí)2 在里填上大于號(hào)或小于號(hào)。987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 10000學(xué)生獨(dú)立在圈中填上連接符號(hào)，可以使用計(jì)數(shù)器。全班交流，說說自己是怎么比較的。二、自主練習(xí)3 小雞回家 比1000小得多 接近1000 比1000大得多 6601 600 423 935 1086 3516 978學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。三、自主練習(xí)5 按規(guī)律填數(shù) 285、290、295、（ ）、（ ）、（ ） 3800、3850、3900、（ ）、（ ）、（ ） 7500、8000、8500、（ ）、（ ）、（ ）四、自主練習(xí)6 猜一猜1、 教師與一學(xué)生以書的頁(yè)數(shù)為例子進(jìn)行猜頁(yè)數(shù)演示。2、 同桌進(jìn)行猜一猜游戲。五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)285、290、295、（ ）、（ ）、（ ） 3800、3850、3900、（ ）、（ ）、（ ） 7500、8000、8500、（ ）、（ ）、（ ）作業(yè)設(shè)計(jì) 自主練習(xí)4、7。課后小結(jié)：第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 信息窗4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 黃豆教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。二、新授課1、 教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗伞＃ń處煶鍪窘虒W(xué)掛圖）2、 看圖，說說小朋友們都在干什么？3、 你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）4、 解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。（1） 學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。（2） 說說你估計(jì)的結(jié)果。（3） 討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）5、 學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。（1） 估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。（2） 說說自己估計(jì)的方法。三、練習(xí)1、 右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧９酪还?，他大約寫了多少字？2、 自主練習(xí)2 根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。 這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。說說你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）3、 自主練習(xí)3 根絕給定條件估計(jì)4、 估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。5、 用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù)，注意0 的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)掛圖作業(yè)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究課后小結(jié)第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 信息窗5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。二、新授課1、 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。2、 你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）3、 解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。（1） 你打算怎么解決這個(gè)問題？列算式 300+400=（2） 這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論）（3） 說說你們是怎么計(jì)算的？（在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，就是700）（4） 說說算式的意義。4、 解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。（1） 學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問題。（2） 小組討論全班交流。（3） 說說算式的意義。 5、 解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。（1） 學(xué)生讀題列算式。1200-800=（2） 你打算怎么計(jì)算？（學(xué)生討論解決，可以借助計(jì)數(shù)器。）（3） 說說你們是怎么算的。（4） 說說算式的意義。三、練習(xí) 150-90= 160-80= 80+30= 70+800 3000+6000= 3000+5000= 400+6000= 2000+800=四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)300+400=1200-800=作業(yè)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究 聰明小屋課后小結(jié)：第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練計(jì)算方法教學(xué)重難點(diǎn)：加快計(jì)算速度教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，看誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。二、我的朋友在哪里做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思3、2003年和2004年共植樹多少棵？2004年和2005年多植樹多少棵？你還能提出什么問題學(xué)生獨(dú)立完成 交流 說一說你是怎么想的4、兩輛車一共裝了多少個(gè)西瓜？ 汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜？ 你還能提出什么問題？復(fù)習(xí)：求一共應(yīng)該用什么方法？求誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少應(yīng)該用什么方法？5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎？板書設(shè)計(jì)：各練習(xí)題答案課后小結(jié)：第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 能熟練掌握多位整數(shù)的計(jì)算，并解決實(shí)際問題。 會(huì)進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能熟練掌握多位整數(shù)的計(jì)算，并解決實(shí)際問題。教學(xué)