【金榜學(xué)案】山東省1011版八年級(jí)政治上冊(cè) 3.6.1 心中有他人課件 人民版 .ppt

2009 連云港中考 小季和小明在去學(xué)校的路上不小心騎車相撞 小明怒氣沖沖地指責(zé)小季 小季卻面帶微笑 主動(dòng)上前握手言和 使矛盾得以化解 小季的做法a 是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)b 體現(xiàn)了寬容友善c 有損自己的人格尊嚴(yán)d 是不分是非曲直的表現(xiàn) 思路點(diǎn)撥 解答此題要注意對(duì)比 事故發(fā)生后 小明 怒氣沖沖 指責(zé) 小季則 面帶微笑 主動(dòng)上前握手言和 由此可知小季比較寬容 這是一種博大的胸懷 不是軟弱 更不是是非不分 答案 b 20分鐘50分 一 最佳選擇題 每小題3分 共21分 1 2010年5月12日 昆明某中學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 在當(dāng)天舉行的地震逃生演練中 學(xué)校竟然設(shè)立了 領(lǐng)導(dǎo)專用逃生通道 只允許領(lǐng)導(dǎo)使用 廣大學(xué)生只能走擁擠的其他樓梯 該校的做法違背了 原則 a 誠(chéng)信b 理解c 寬容d 平等 解析 選d 本題旨在考查平等的內(nèi)涵 不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普通學(xué)生 每個(gè)人的生命都是寶貴的 而 領(lǐng)導(dǎo)專用逃生通道 的設(shè)立 人為地將 領(lǐng)導(dǎo) 的生命凌駕于廣大學(xué)生之上 顯然是違背了平等的原則 2 一個(gè)15歲的北京女孩 在網(wǎng)上展示了自己的一大把鈔票 甚至還有k粉 女孩說(shuō) 我的包和車 窮酸的中國(guó)人 你們一輩子都買不起 月薪低于3千元都是下等人呀 這個(gè)女孩沒(méi)有認(rèn)識(shí)到 每個(gè)人在人格上和法律上的地位是平等的 與別人平等相處 尊重對(duì)方人格 才能結(jié)成良好的合作關(guān)系 是否有錢是能否贏得他人尊重的重要條件 平等對(duì)待別人 別人才能平等對(duì)待自己a b c d 解析 選d 從材料可以看出 這位女孩因自己有錢而看不起窮人 以錢作為衡量一個(gè)人地位的標(biāo)準(zhǔn) 違背了平等的原則 每個(gè)人在法律上和人格上的地位都是平等的 平等對(duì)待別人 別人才能平等地對(duì)待自己 3 對(duì)漫畫(huà)理解正確的是 a 總體來(lái)說(shuō) 男的比女的強(qiáng)b 招男不招女完全是企業(yè)自己的事情c 這是企業(yè)健康發(fā)展的需要d 侵犯了女士的平等權(quán) 解析 選d 平等是不分性別的 用人單位以對(duì)方是女性而拒絕錄用 是對(duì)女性的歧視 侵犯了她的平等權(quán) 4 杭州很多學(xué)校興起了 變形記 學(xué)生 變 老師 變 環(huán)衛(wèi)工人 老師 變 家長(zhǎng) 又 變 學(xué)生 很多事情只要能站在對(duì)方的角度去看 一切都能豁然開(kāi)朗 這正是很多學(xué)校讓學(xué)生和老師 家長(zhǎng) 甚至和清潔工人互換角色的目的所在 這種做法 有助于加強(qiáng)溝通 能夠建立良好的合作關(guān)系 將徹底解決人和人之間的矛盾 有助于找到解決問(wèn)題的最佳方法a b c d 解析 選a 本題以杭州市一些學(xué)校的換位思考的做法來(lái)考查換位思考的意義 要注意這一舉措使 一切都能豁然開(kāi)朗 說(shuō)明換位思考能夠加強(qiáng)溝通 化解矛盾 促進(jìn)和諧 5 2009 襄樊中考 孔子說(shuō) 己所不欲 勿施于人 其實(shí)質(zhì)是 a 要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神b 要關(guān)心他人 尊重他人 理解他人c 要把自己不喜歡的東西送給別人d 要有寬大的胸懷 不計(jì)較個(gè)人得失 解析 選b 本題以孔子的名言為背景考查對(duì)換位思考的理解 要弄清名言的含義 你不喜歡做的事情 站在別人的角度想一想 別人也不喜歡做 所以我們要走出自我 關(guān)心 尊重 理解他人 6 2010 揚(yáng)州中考 海納百川 有容乃大 是一種美德 下列說(shuō)法中 與其意思最接近的是 a 與人善言 暖于布帛b 一言既出 駟馬難追c 嚴(yán)于律己 寬以待人d 授人玫瑰 手留余香 解析 選c 由題干可知本題強(qiáng)調(diào)的是與人合作要學(xué)會(huì)寬容 a的意思是交往中要與人為善 和睦相處 b強(qiáng)調(diào)的是誠(chéng)實(shí)守信 d說(shuō)明人與人之間應(yīng)互相幫助 只有c項(xiàng)符合題意 7 2009 常德中考 下課時(shí) 李麗不小心碰掉了袁媛課桌上的文具盒和課本 于是立即彎腰去撿 并且連忙說(shuō) 對(duì)不起 袁媛則說(shuō) 沒(méi)關(guān)系 我自己來(lái)?yè)彀?這一情景表明 和諧的共同生活需 相互尊重 講究原則 彼此寬容 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)a b c d 解析 選c 本題以一件小事為背景考查學(xué)生在人際交往中處理矛盾的能力 通過(guò)材料可以看出 當(dāng)意外發(fā)生時(shí) 兩個(gè)人并沒(méi)有斤斤計(jì)較 而是相互尊重 寬容對(duì)待 使發(fā)生的矛盾消失得無(wú)影無(wú)蹤 二 漫畫(huà)分析題 共14分 8 注 某小學(xué)設(shè)立了電腦班 英語(yǔ)班 交一定的費(fèi)用就可以從普通班轉(zhuǎn)入這兩個(gè)班 1 漫畫(huà)中電腦班和英語(yǔ)班同學(xué)對(duì)待普通班同學(xué)的態(tài)度對(duì)不對(duì) 為什么 6分 2 在我們?nèi)粘５纳?學(xué)習(xí)中有沒(méi)有類似的情況 請(qǐng)列舉兩例 4分 3 面對(duì)家庭背景 學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面存在巨大差異的同學(xué) 我們應(yīng)該如何和睦相處 4分 解析 本題以漫畫(huà)的形式考查對(duì)平等的認(rèn)識(shí) 解答此題 一是要注意漫畫(huà)的題目 歧視 本身就是一種不能平等待人的做法 同時(shí)觀察畫(huà)面 可以發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)班 同學(xué)表情倨傲 看不起 普通班 的同學(xué) 這是不平等的表現(xiàn) 解答第 1 問(wèn)可以結(jié)合 為什么人與人是平等的 以及 平等待人的意義 來(lái)回答 第 2 問(wèn)結(jié)合生活實(shí)際回答就可以 第 3 問(wèn)只要能圍繞 如何平等待人 作答即可 答案 1 不對(duì) 因?yàn)槊總€(gè)人都有長(zhǎng)處 每個(gè)人在法律上和人格上的地位都是平等的 平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ) 平等對(duì)待別人 別人才能平等地對(duì)待自己 只有與對(duì)方平等相處 尊重對(duì)方的人格 利益 自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任 才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系 2 如成績(jī)好的看不起成績(jī)差的 家庭富裕的看不起家庭比較貧窮的等 3 平等對(duì)待每一個(gè)人 不因?qū)W習(xí)成績(jī) 家庭狀況等方面的差異而歧視 欺凌他人 三 材料分析題 共15分 9 材料一2009年2月溫家寶總理在英國(guó)劍橋大學(xué)演講時(shí)遭遇一德國(guó)籍學(xué)生擲鞋的干擾 引起了人們的憤怒 當(dāng)劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)親自赴華道歉時(shí) 溫總理說(shuō) 對(duì)青年學(xué)生還是以教育為主 希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 材料二小沃森是ibm的第二任總裁 1947年的某天 一個(gè)男子走入他的辦公室 大喊 我現(xiàn)在沒(méi)有一點(diǎn)希望啦 銷售部總經(jīng)理的位子被拿掉 成為一個(gè)無(wú)所事事的人 這個(gè)人就是伯肯斯托克 他是剛?cè)ナ赖膇bm公司二把手柯克生前好友 而柯克卻是小沃森的死對(duì)頭 伯肯斯托克認(rèn)為小沃森肯定不會(huì)放過(guò)自己 便索性提前發(fā)難 奇怪的事情是小沃森沒(méi)有生氣 反而臉上掛著笑意 如果你真有才能 那么 不僅會(huì)在柯克手下 在我的手下也能把事情辦好 小沃森挽留下了伯肯斯托克 接下來(lái)的事情證明小沃森做得很正確 因?yàn)檎遣纤雇锌说闹С质剐∥稚M(jìn)軍計(jì)算機(jī)的計(jì)劃得以實(shí)施 imb從其中獲益巨大 1 材料一反映了溫總理怎樣的品格 2分 2 有人認(rèn)為作為一國(guó)總理 溫家寶的表現(xiàn)太軟弱 你認(rèn)為呢 5分 3 材料二說(shuō)明了什么道理 4分 4 你從上述兩則材料中受到什么啟發(fā) 4分 解析 本題以溫家寶總理和ibm總裁的事跡為背景考查學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí) 第 1 問(wèn) 可從總理的態(tài)度看出不與他人計(jì)較 給他人一個(gè)機(jī)會(huì) 這是寬容的表現(xiàn) 第 2 問(wèn) 可以結(jié)合教材p72的知識(shí)回答 適當(dāng)向 大國(guó)胸懷 延伸 第 3 問(wèn)要從故事的結(jié)局思考寬容待人的意義 第 4 問(wèn)可以圍繞如何做到寬容待人回答 答案 1 寬容待人 2 讓人不是怕人 寬容不是軟弱 溫總理此舉體現(xiàn)了他博大的情懷 是理解人 有愛(ài)心的體現(xiàn) 體現(xiàn)了中華民族寬容的美德和大國(guó)胸懷 3 人