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辨析題:先判斷下面的說法是否正確,再說明理由。1、 教學(xué)藝術(shù)就是教學(xué)加藝術(shù)。2、 某教師為了面向全體幼兒,課堂上不斷地在幼兒中間走動巡視。3、 現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí),因此,幼兒的自主探索應(yīng)貫穿于活動始終。論述題1、 怎樣才能有效發(fā)揮發(fā)現(xiàn)法的作用?2、 闡述教師如何對待幼兒的答問。辨析題:先判斷下面的說法是否正確,再說明理由。1、 不對。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)是指教學(xué)藝術(shù)與其他藝術(shù)相比較而獨立存在的質(zhì)的規(guī)定性,揭示教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)特征。它是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,在教學(xué)中,既有嚴(yán)格的科學(xué)論證,又有藝術(shù)性的生動啟示,在教學(xué)過程中,要求遵循科學(xué)規(guī)律,按照一定的教學(xué)模式,采取相應(yīng)的教學(xué)方法,以求達(dá)到認(rèn)知目標(biāo),另一方面,教學(xué)的對象是人,人是有思想感情的,情感目標(biāo)與知識目標(biāo)互相聯(lián)系。2、 不對。幼兒園教學(xué)中距離語言藝術(shù)要求教師做到因地制宜、靈活掌握、走動自然大方,切忌刻意走動或裝腔作勢、定位少、走動頻繁。3、 論述題4、 不對。幼兒園教學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏術(shù)要求通過節(jié)奏交換促使幼兒大腦兩半球交替思維,增加幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時間節(jié)奏也要求每個活動的各環(huán)節(jié)不應(yīng)一個基調(diào),要考慮力度、速度、密度和激情度。5、 論述題:6、 答:(1)確定讓幼兒發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)是幼兒探究力所能及的。(2)鼓勵幼兒,使他們相信自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。(3)幼兒獨立探索與教師的個別指導(dǎo)相結(jié)合,要指導(dǎo)幼兒找出他們正在研究的事物之間的聯(lián)系,指導(dǎo)他們進(jìn)行對比思考,促成幼兒的發(fā)現(xiàn),避免包辦代替。(4)提供的環(huán)境材料要有利于幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。(5)要指導(dǎo)幼兒討論評價。通過討論評價,讓幼兒充分發(fā)表意見并得出結(jié)論。7、 對幼兒的答問要及時做出明確的評價。首先,教師鼓勵幼兒大膽答問,對答問有進(jìn)步的幼兒要給予充分肯定和鼓勵。對答問有新意、有創(chuàng)見的幼兒應(yīng)予以表揚。對回答不夠準(zhǔn)確、全面的幼兒,也要積極引導(dǎo),鼓勵他們再思考,再答問。其次,教師要善于調(diào)動幼兒的答問。(分別對幼兒的不同答問類型進(jìn)行敘述)再次,教師對幼兒的答問評價要明確。(分別對幼兒的不同答問類型進(jìn)行敘述)2:多選題6、一個活動出現(xiàn)高潮,其表現(xiàn)為( ) A:情緒興奮B:智力活躍C:具有審美藝術(shù)D:高效參考答案:ABCD3:多選題10、幼兒園教學(xué)手勢語一般分為( ) A:權(quán)威手語B:情感手語C:形象手語D:指示手語參考答案:BCD4:多選題5、幼兒園教學(xué)目光語言包括( ) A:平視B:注視C:探視D:環(huán)視參考答案:BCD5:多選題9、幼兒園教學(xué)非語言藝術(shù)的特點( )。 A:形象性B:豐富性C:情境性D:差異性參考答案:ABCD6:多選題8、幼兒園教學(xué)體態(tài)語言的力度、幅度、頻率根據(jù)( )而定。 A:教師個人B:教學(xué)內(nèi)容C:活動性質(zhì)D:教學(xué)目標(biāo)參考答案:BD7:多選題3、幼兒園教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)( ) A:趣味性B:情感性C:針對性D:簡潔性E:啟發(fā)性參考答案:ABDE8:多選題4、幼兒園教學(xué)設(shè)計生成技術(shù),尋找課程內(nèi)容的生成源的方法有( ) A:對話法B:文獻(xiàn)法C:調(diào)查法D:觀察法參考答案:ACD9:多選題1、結(jié)束藝術(shù)應(yīng)遵循的要求有( ) A:首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整B:演透勿絕,延伸拓展C:自然妥帖,水到渠成D:提示要點,鼓勵進(jìn)步參考答案:ABC10:多選題7、暗示教學(xué)法的主要暗示手段有( ) A:權(quán)威B:情景C:聲調(diào)D:節(jié)拍參考答案:ABCD11:多選題2、幼兒園教學(xué)方法的選用應(yīng)根據(jù)目標(biāo)而定,主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒的觀察能力,則適合選用( ) A:直觀演示啟發(fā)B:活動操作法C:情境教學(xué)法D:點撥啟發(fā)法參考答案:ABCD5、靜在前,動在后,小動在前,大動在后”體現(xiàn)節(jié)奏藝術(shù)(動靜結(jié)合,調(diào)節(jié)氣氛 )要求4、從幼兒的發(fā)言中提取有價值的部分來點撥啟發(fā)幼兒思維的方法是(典型經(jīng)驗 )點撥法3、教學(xué)中用口頭語言的力度、幅度、速度和間斷來表達(dá)情感或暗示某種意圖的藝術(shù)是(語氣術(shù) )語言藝術(shù)2、在教學(xué)口語的表述中由語言的快慢、強(qiáng)弱變化而形成的語流態(tài)勢藝術(shù)( )2、在教學(xué)口語的表述中由語言的快慢、強(qiáng)弱變化而形成的語流態(tài)勢藝術(shù)(節(jié)奏術(shù) )7、運用典型事例喚起幼兒聯(lián)想去解決問題的方法是(類比啟發(fā) )。6、當(dāng)教學(xué)過程中突然遇到幼兒提出與本次活動無關(guān)的問題,教師可采用(暫時懸掛 )方法9、在教學(xué)口語的表述中由語言的快慢、強(qiáng)弱變化而形成的語流態(tài)勢藝術(shù)(節(jié)奏術(shù) )10、一位教師教學(xué)時間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅”的天”時,說:我們從早到晚地生活,過了一天又一天,天”就像坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)了一圈又一圈,幼兒很容易地理解了時間周期性、流動性。這位教師運用了語言藝術(shù)的( 比喻)修辭術(shù)。 1、 培養(yǎng)幼兒社會性的教學(xué)目標(biāo)宜用情景教學(xué)法。2、 幼兒以表象記憶為主,有位教師為了強(qiáng)化幼兒的記憶,完成教學(xué)認(rèn)任務(wù),教學(xué)中一會摸幼兒的頭,一會兒揮動胳臂。3、課堂中提問越多,幼兒的思維越活躍。論述題1、 闡述隨機(jī)教學(xué)機(jī)智的應(yīng)遵循哪些原則?2、 闡述啟發(fā)式教學(xué)法特點。3、 怎樣提高教學(xué)提問的有效性?參考答案: 辨析題1、對。因為教學(xué)方法的選用要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的性質(zhì)、特點,而社會性目標(biāo)情感性較強(qiáng),所以,宜選用情景教學(xué)法、故事啟發(fā)、比喻啟發(fā)、暗示教學(xué)法等。2、不對。手語是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要,用手或胳臂的動作來傳情達(dá)意的體態(tài)語言。它必須與教學(xué)內(nèi)容相一致,不可無目的地亂動。其次,手語還要講究藝術(shù),避免消極手勢語。3、不對。設(shè)疑啟發(fā)要求一個活動中提出的疑問和創(chuàng)設(shè)的問題情景不宜太多,否則滿堂疑問解不完,會影響幼兒參與活動的積極性。論述題1、答:(1)臨變不慌,因勢利導(dǎo)。(2)充滿愛心,把握尺寸。(3)細(xì)心觀察,預(yù)防在先。(4)沉著冷靜,果斷謹(jǐn)慎。2、 (1)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。(2)注重調(diào)動幼兒的心智活動,提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會。(3)注重建立民主、和諧的師生關(guān)系,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進(jìn)。3、提示:從提問的時機(jī)、提問的對象、提問的方式、提問的要求回答。8、當(dāng)教學(xué)過程中突然遇到幼兒提出與本次活動無關(guān)的問題,教師可采用( 暫時懸掛)方法。7、教學(xué)中用口頭語言的力度、幅度、速度和間斷來表達(dá)情感或暗示某種意圖的藝術(shù)是(語氣術(shù) )語言藝術(shù)10、當(dāng)教學(xué)過程中突然遇到幼兒提出與本次活動無關(guān)的問題,教師可采用(暫時懸掛 )方法9、靜在前,動在后,小動在前,大動在后”體現(xiàn)節(jié)奏藝術(shù)(動靜結(jié)合,調(diào)節(jié)氣氛 )要求5、通過同類、異類事物之間的對比,進(jìn)行啟發(fā)的方法是( 對比點撥法)。6.在教學(xué)口語的表述中由語言的快慢、強(qiáng)弱變化而形成的語流態(tài)勢藝術(shù)(節(jié)奏術(shù) )1、疑問提出后要讓幼兒充分思考、討論、探索是設(shè)疑啟發(fā)的關(guān)鍵。2、有人認(rèn)為:現(xiàn)在的孩子聰明,課堂上一定要嚴(yán)肅認(rèn)真,不能與幼兒嬉戲哈哈,否則,課堂會鬧翻天。3、幼兒的情感具有易感性,因此,愉悅性是幼兒園教學(xué)藝術(shù)的唯一功能。論述題1、結(jié)合實際談?wù)動變簣@教學(xué)中不適宜的提問表現(xiàn)。2、怎樣才能實現(xiàn)幼兒園教學(xué)語言藝術(shù)邏輯性原則。辨析題1、 對。設(shè)疑啟發(fā)是指教師通過設(shè)置問題情景或提出疑問,啟發(fā)幼兒思考并解決問題的方法。它通過創(chuàng)設(shè)懸念,造成幼兒認(rèn)知沖突,能激發(fā)起探究的欲望,其目的是引導(dǎo)幼兒自己解決問題。2、 不對。幼兒園教學(xué)面部語言藝術(shù)要求做到面部表情豐富、適度、自然、切忌無表情。3、 不對。愉悅性只是幼兒園教學(xué)藝術(shù)的特點之一,幼兒園教學(xué)藝術(shù)還有生命性、科學(xué)性、形象性、情感性、創(chuàng)造性、審美性的特點。論述題1、 不當(dāng)?shù)奶釂柋憩F(xiàn)為:簡單化有的是填空式的提問,如是不是”、要不要”、好不好”等太瑣碎問題零亂不系統(tǒng),而且都在字面上、情節(jié)上兜圈子。籠統(tǒng)空泛有的問題問得不明確,幼兒不知從何答起2、 難度太大有些提問忽視幼兒的心理年齡特點,超過了幼兒的理解水平和知識基礎(chǔ)。3、 先回答幼兒園教學(xué)語言藝術(shù)邏輯性原則的含義,然后回答實現(xiàn)的該原則的策略(如下面兩點)。(1)要積累課堂教學(xué)常用語,根據(jù)幼兒的理解水平深入淺出講解。(2)提高自身邏輯控制力。2、不精不誠,不能感人”是指教學(xué)高潮(情動感染中的高潮 )類型1、當(dāng)教學(xué)過程中突然遇到幼兒提出與本次活動無關(guān)的問題,教師可采用(:暫時懸掛 )方法8、從幼兒的發(fā)言中提取有價值的部分來點撥啟發(fā)幼兒思維的方法是( 典型經(jīng)驗)點撥法。4、一位教師教學(xué)時間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅”的天”時,說:我們從早到晚地生活,過了一天又一天,天”就像坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)了一圈又一圈,幼兒很容易地理解了時間周期性、流動性。這位教師運用了語言藝術(shù)的(比喻 )修辭術(shù)。3、對某一內(nèi)容要點,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散性思維的點撥啟發(fā)的方法是(聯(lián)想發(fā)散點撥法 )。1:多選題2、幼兒園教學(xué)情景分為()。 A:實物情景B:模擬情景C:真實情景D:假象情景參考答案:BC2:多選題1、幼兒心智活動組織技術(shù)的類型( ) A:體察技術(shù)B:問題技術(shù)C:經(jīng)驗技術(shù)D:情景技術(shù)參考答案:ABCD3:多選題7、幼兒園教學(xué)機(jī)智的基本特征( )。 A:突發(fā)性B:快速性C:準(zhǔn)確性D:巧妙性參考答案:ABCD4:多選題8、衡量教學(xué)方法最優(yōu)化的條件是( ) A:認(rèn)同感B:綜合化C:參與度D:審美值參考答案:ABCD5:多選題6、設(shè)計提問應(yīng)遵循的原則( )。 A:啟發(fā)性B:整體性C:關(guān)鍵性D:發(fā)散性參考答案:ABCD辨析題1、教師為了面向全體幼兒,課堂上不斷地在幼兒中間走動巡視。2、有教師認(rèn)為幼兒能力有限,提問后應(yīng)盡快地幫助幼兒找到答案論述題1、試述如何選用幼兒園教學(xué)方法?2、怎樣運用操作法才有實效?辨析題1、不對。幼兒園教學(xué)中距離語言藝術(shù)要求教師做到因地制宜、靈活掌握、走動自然大方,切忌刻意走動或裝腔作勢、定位少、走動頻繁。2、 不對。設(shè)疑啟發(fā)是指教師通過設(shè)置問題情景或提出疑問,啟發(fā)幼兒思考并解決問題的方法。它通過創(chuàng)設(shè)懸念,造成幼兒認(rèn)知沖突,能激發(fā)起探究的欲望,其目的是引導(dǎo)幼兒自己解決問題。論述題1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的性質(zhì)、特征選用教學(xué)方法;選用教學(xué)方法要尊重幼兒年齡特點和發(fā)展差異;選用的教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性和時代性;教學(xué)方法的優(yōu)化組合;教學(xué)方法選用時還要注意靈活性和創(chuàng)造性,不能把方法公式化2、(1)在操作中,要引導(dǎo)幼兒運用多種感官去獲取經(jīng)驗。(2)應(yīng)為每個幼兒提供充分操作材料的機(jī)會,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,并引導(dǎo)他們解決問題。(3)增強(qiáng)操作活動的有意性,讓幼兒帶著問題,有目的進(jìn)行操作。(4)操作后要引導(dǎo)幼兒討論,讓他們把自己在操作中的發(fā)現(xiàn)告訴同伴,在討論的基礎(chǔ)上,教師幫助他們總結(jié)提取出經(jīng)驗。(5)在操作活動中注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,鼓勵他們的新發(fā)現(xiàn)、新想法、新做法。7:多選題3幼兒園教學(xué)非語言藝術(shù)主要包括( ) A:手語B:頭語C:眼語D:表情語言E:空間語言參考答案:ABCDE8:多選題10、從
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