2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1一課一練（無(wú)答案） 浙教版.doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1一課一練（無(wú)答案） 浙教版一、填上合適的量詞。一（ ）神筆 一（ ）公雞 一（ ）搖錢樹一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山一（ ）大船 一（ ）快馬 一（ ）門一（ ）圖畫 一（ ）故事 一（ ）水車二、請(qǐng)將下列動(dòng)物各自的叫聲填到相應(yīng)的括號(hào)里?？┛?哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 嘰嘰 喵喵 吱吱公雞（ ） 青蛙（ ） 貓（ ）母雞（ ） 老鼠（ ） 狗（ ）小雞（ ） 耕牛（ ） 羊（ ）三、將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。1我想學(xué)畫（ ）畫（ ）。用筆或類似筆的東西做出圖形 用畫裝飾的 畫成的作品2到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟（ ）了。（食物）加熱到可以食用 熟練 植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成 程度深3大官坐在大堂上，不?。?）地吆喝。居住 停住，止住 表示牢固或穩(wěn)當(dāng) 表示靜止 表示勝任4大官氣極了，就把他關(guān)（ ）在監(jiān)牢里。使開著的物體合上 使機(jī)器等停止運(yùn)轉(zhuǎn) 放在里面不讓出來(lái) 倒閉，停止四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1按照段意給課文分段。第一段（ ）：馬良用心學(xué)畫。第二段（ ）：馬良得到了神筆，并為窮人畫畫。第三段（ ）：馬良用神筆畫畫懲罰大官。2馬良為大官畫了哪些畫，目的是什么？ 3如果你也有神筆，你想畫什么，說(shuō)說(shuō)原因。參考答案一、支只棵道頭座艘匹扇幅個(gè)架二、喔喔呱呱喵喵咯咯吱吱汪汪嘰嘰哞哞咩咩三、1 2 3 4四、1第l8自然段 第912自然段 第13自然段結(jié)束 2為大官畫了海中的金山，畫了一只船，讓大官乘船去拿金子，又畫了猛烈的海風(fēng)，船翻了，大官沉到海底去了。（略）附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天向我們微笑教案 西師大版課時(shí)目標(biāo)、初讀課文，掌握本課的生字詞。、練習(xí)有感情的朗讀課文，初步感知秋景。教學(xué)過(guò)程一、提綱導(dǎo)學(xué)1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。（2）讀了課題，你能提出哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)秋天向我們微笑？2、出示導(dǎo)綱。剛才同學(xué)們都提出了很有價(jià)值的問(wèn)題。根據(jù)大家的疑問(wèn)，老師歸納出以下問(wèn)題：（1）學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解釀造、銜入、高梁、照耀、覓食、珍藏的意思。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)生自學(xué)。按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。二、合作互動(dòng)1、小組討論。理解了哪些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？請(qǐng)小組員介紹好的記憶生字的方法。生1 我是用加一加的方法記住的。生2 我是用換一換的方法記住的。2、小組派代表展示 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你理解了哪些詞語(yǔ)？找生展示，其他人寫在練習(xí)本上。 生1我理解了 生2我理解了生自讀課文，把課文的主要內(nèi)容寫在練習(xí)本上，同時(shí)找生把學(xué)習(xí)成果展示在黑板上。3、指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 4、默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？5、找小老師對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充。差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)判。生 1 ：我們小組的答案跟他的答案基本一致，其他同學(xué)還有更好的答案嗎？生2我們組的答案跟他的不太一樣，我們的答案是。大家比較贊成哪種？三、導(dǎo)學(xué)歸納 師：這節(jié)課相信大家收獲很多，大家分享一下你的收獲吧。生1我學(xué)會(huì)了本課的生字，新詞。 生2我學(xué)會(huì)了掌握字詞的方法。生3我知道了課文的主要內(nèi)容。四、反饋練習(xí)1、積累本課你喜歡的句子，背一背。2、默寫本課生字新詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、品味詩(shī)句，能抓住自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行體會(huì)，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情。、能用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。教學(xué)過(guò)程一、提綱導(dǎo)學(xué)1、溫故導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步理解了課文大意，本節(jié)課我們繼續(xù)了解秋天，感受秋天的氣息以及作者對(duì)秋天的喜愛之情。2、出示導(dǎo)綱。（1）秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？他們分別有什么特點(diǎn)？你是從哪些詩(shī)句體會(huì)到的。（2）課文那些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？3、學(xué)生自學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。二、合作互動(dòng)1、小組討論。2、小組派代表展示。（1）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：師：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)談一談。（板書：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落）（2）匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：師完善：課文15節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅。課文剩下的內(nèi)容主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛之情。3、教師精講（1）體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。或理解為：天氣變涼爽了）（2）感受秋天的豐收景象。從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會(huì)到了什么？（作者用擬人的手法，通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）也可讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。（3）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生先觀察課文圖畫，然后讓學(xué)生閉上眼睛想象蘋果 “穿紅襖”、葡萄“披紫袍”、玉米“舉著紅纓”、高粱“紅著臉兒”的情景，進(jìn)一步體會(huì)有感情的朗讀，秋天的豐收景象。（4）感受動(dòng)物的歡樂(lè)。從“快樂(lè)的音符”、“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ （“快活的音符”既運(yùn)用了比喻，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時(shí)的快樂(lè)?！耙舴敝肝覀兟牭降穆曇?。）三、導(dǎo)學(xué)歸納 師：這節(jié)課相信大家收獲很多，大家分享一下你的收獲吧。生1我領(lǐng)略到了作者通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快。 生2我學(xué)會(huì)了寫作要運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法。生3我感受到了作者對(duì)大自然的熱愛。四、反饋練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫幾句話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情。（停車坐愛楓林晚，霜