詩歌鑒賞之形象y.ppt

古詩詞鑒賞 考點(diǎn)透視 分值11分 以主觀題的形式考查 鑒賞 形象 評價 語言 表達(dá)技巧 思想內(nèi)容 觀點(diǎn)態(tài)度 考點(diǎn)簡說 春興武元衡 楊柳陰陰細(xì)雨晴 殘花落盡見流鶯 春風(fēng)一夜吹香夢 夢逐春風(fēng)到洛城 春 字在抒發(fā)感情方面起什么作用 春天是一年的開始 代表著萬物復(fù)蘇 是給人帶來希望的季節(jié) 作者陶醉于春天 體現(xiàn)了熱愛生活 樂觀向上的生活態(tài)度 抒發(fā)了快樂的情感 作者借 春 表達(dá)了對生命的熱愛和為國效忠的強(qiáng)烈愿望 詩人連做夢都想隨春風(fēng)來到洛陽 可見詩人懷才不遇 渴望一展雄才的豪情壯志 無中生有 任意拔高 慶庵寺桃花謝枋得 尋得桃源好避秦 桃紅又是一年春 花飛莫遣隨流水 怕有漁郎來問津 此詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么 渲染 夸張 白描 比喻 擬人 象征 起興 懷古 引用 諷刺 借古諷今 開門見山 借景抒情 直抒胸臆 托物言志 畫龍點(diǎn)睛 小中見大 卒章顯志 亂箭齊發(fā) 泛化技巧 解題失誤 沒有讀懂題干就盲目答題不會利用詩作已有的信息不會用詩歌鑒賞常用詞語缺乏古詩詞傳統(tǒng)審美意識鑒賞的思維流程不太合理不會就詩論詩和設(shè)身處地 一 看標(biāo)題 二 看作者 三 看序注 四 看詩眼 五 品意象 除了認(rèn)真研讀詩歌主體外 一 看標(biāo)題 春夜喜雨 表達(dá)歡愉喜愛之情 喜 楓橋夜泊 表達(dá)羈旅愁思 愁 憫農(nóng) 表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情 憐 本來歷年選入試題的古詩詞所抒發(fā)的都是人之常情 文字較淺易 切入角度較小 回答起來也并不是很難 但答題的結(jié)果年年失分嚴(yán)重 古詩詞鑒賞題 雖有一定的開放性 鼓勵考生有創(chuàng)意地答題 能自圓其說 都可給分 但還要根據(jù)試題的要求 問什么 相應(yīng)答什么 所答即所問 另外 答題一定要規(guī)范 才不易丟分 如果答題目不規(guī)范 泛泛而淡 極易漏掉一些要點(diǎn) 造成整體 意會 而 言傳 不到位 象 境 情 A 描寫了什么形象 B 營造了什么意境 C 抒發(fā)了什么情感 D 運(yùn)用了什么語言 E 運(yùn)用了什么技巧 怎樣寫的 寫了什么 為什么寫 考點(diǎn)透視 如何入詩境如何品詩情 詩歌形象鑒賞 什么是詩歌的形象 形象 人 詩中塑造的人物形象或抒情主人公 物 詠物詩或雜詩中的物象 景 寫景詩或雜詩中的景象 把握形象的特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意義 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的 寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象 意象 鑒賞 一 詩歌人物形象 人物形象 包括作品刻畫的客觀人物形象 作品抒情主人公的自我形象 1 鑒賞依據(jù) 人物 肖像 行動 語言 神態(tài) 心理 環(huán)境 自然環(huán)境 社會環(huán)境 情節(jié) 2 鑒賞角度 所寫人物的身份性格 所寫人物的思想感情 作者對所寫人物的態(tài)度 知人論世 關(guān)注背景 分析形象型 提問方式 這首詩刻畫了一個怎樣的人物形象 答題步驟 精煉的語言概括形象的特點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語解釋原詩內(nèi)容 通過這個藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情 例題講解 人物動作 馬蹄輕忽過還歸人物神態(tài) 回看全詩通過寫一次狩獵活動 勾畫出了一個英姿颯爽 意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象 奮力追擊的情形 躊躇滿志的神情 策馬疾馳的英姿 觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴 將軍獵渭城 草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕 忽過新豐市 還歸細(xì)柳營 回看射雕處 千里暮云平 例題講解 人物語言 念 悠悠人物神態(tài) 獨(dú) 愴然涕下 本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民 胸懷大志 孤獨(dú)落寞 懷才不遇的封建士大夫形象 詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時 懷才不遇的悲哀 幽州臺 原名黃金臺 戰(zhàn)國時燕昭王所建 是其招納賢才之地 登幽州臺歌陳子昂前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 通過人物語言 以自問自答的形式刻畫了一個熱情大方 聰明伶俐的少女形象 通過人物肖像及行動描寫 于敘事之中塑造了一個勇武過人 凜然可敬的英雄形象 長干曲崔顥君家何處住 妾住在橫塘 停船暫借問 或恐是同鄉(xiāng) 從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣 城南已合數(shù)重圍 突營射殺呼延將 獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸 例題講解 江雪柳宗元千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 試簡要的分析 蓑笠翁 的形象 是一個清高孤傲的形象 步驟一 在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里 那漁翁不怕天冷雪大 忘掉一切 專心釣魚 形體雖然孤獨(dú) 性格卻顯得清高孤傲 步驟二 這個被幻化了 美化了的漁翁形象 實(shí)際上正是詩人擺脫世俗 超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照 步驟三 獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨(dú)去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 閱讀李白詩 獨(dú)坐敬亭山 試分析詩中所塑造的詩人形象 全詩塑造了一個不與世俗同列 自由 閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象 步驟一 眾鳥之 高飛 與孤云的 獨(dú)去 寫出了山靜而空的特點(diǎn) 暗示了世俗對詩人的冷遇 表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活 只有 相看不厭 的敬亭山才是自己惟一的知己 同時 詩人愈是寫山的 有情 愈是表現(xiàn)出人的 無情 從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格 步驟二 表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂 忘懷得失的思想感情 步驟三 題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁 獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng) 筆底明珠無處賣 閑拋閑擲野藤中 注 徐渭 字文長 號青藤居士 天資聰穎 才華橫溢 詩文書畫戲劇俱佳 然而終生不得志于功名 結(jié)合全詩 簡要分析詩中的人物形象 詩歌塑造了一個飽嘗辛酸 懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象 步驟一 首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄 但 獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng) 一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概 三四句以 明珠 為喻 既指畫中葡萄也指自己的超人才智 步驟二 詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄 步驟三 尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭 野徑入桑麻 近種籬邊菊 秋來未著花 扣門無犬吠 欲去問西家 報道山中去 歸來每日斜 注 帶郭 意即靠近外城 詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象 請簡要分析 陸鴻漸是一個寄情山水 不以塵事為念的高人逸士形象 步驟一 前四句通過對陸鴻漸幽僻 高雅的隱居之地的景物描寫 表現(xiàn)了他的高潔不俗 最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述 側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放 步驟二 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求 步驟三 塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓 平明尋白羽 沒在石棱中 試分析詩中所塑造的詩人形象 描寫李廣將軍獵虎的故事 刻畫了一位武藝高強(qiáng) 英勇善戰(zhàn)的將軍形象 步驟一 明亮的晨光中 看到那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了 請注意箭射入的部位 不是石孔 不是石縫 也不是石面 而是窄細(xì)的尖突的石棱 這需要多大的臂力 多高的武藝啊 步驟二 表現(xiàn)了詩人對英雄的追慕 步驟三 訴衷情陸游 當(dāng)年萬里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰料 心在天山 身老滄洲 注 滄洲 水邊 古時隱者所居之地 陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 簡析這首宋詞的人物形象 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象 步驟一 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬 馳騁疆場 現(xiàn)在雖被棄置不用 但仍胸懷報國之志 心系抗金前線 步驟二 詩歌通過這一形象的塑造 表達(dá)了自己壯志未酬 報國無門的感慨 步驟三 采蓮曲二首王昌齡荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開 亂入池中看不見 聞歌始覺有人來 采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風(fēng) 荷花深處小舟通 逢郎欲語低頭笑 碧玉搔頭落水中 美麗 歡樂 青春活力 共同點(diǎn) 熱愛勞動 辛勤勞作 羞澀 純真 常見藝術(shù) 人物 形象 不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 如李白 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 表現(xiàn)了他淡于富貴 傲視權(quán)貴的思想 也反映了他傲岸不羈 豪放自負(fù)的性格 心憂天下 憂國憂民的形象 如杜甫 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 嗚呼 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中 而能推己及人 表現(xiàn)了他憂國憂民的性格 寄情山水 歸隱田園的隱者形象 如陶淵明 采菊東籬下 悠然見南山 展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活 表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡 對田園的喜愛 如王維的 山居秋暝 通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫 表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛 常見藝術(shù) 人物 形象 懷才不遇 壯志難酬的形象 如陳子昂的 登幽州臺歌 寫前不見圣賢之君 后不見賢明之主 想起天地茫茫悠悠無限 不覺悲傷的流下眼淚 塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象 矢志報國 慷慨憤世的形象 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國 而不被重用的情感 形象鮮明 如 示兒 十一月四日風(fēng)雨大作 破陣子 友人送別 思念故鄉(xiāng)的形象 如李白的 贈汪倫 王維的 九月九日憶山東兄弟 獻(xiàn)身邊塞 反對征伐的形象 如王翰的 涼州詞 王昌齡的 出塞 表現(xiàn)了他們忠心報國 獻(xiàn)身邊塞之情 而杜甫的 兵車行 則體察人民痛苦 反對戰(zhàn)爭 愛恨情長的形象 如柳永的 雨霖鈴 寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意 塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象 鑒賞人物形象的基本方法 畫描寫敘述 情節(jié) 事情 正面?zhèn)让?肖像動作語言心理 他人的態(tài)度 感情 感受等間接描寫 環(huán)境描寫 矛盾沖突 讀 析 社會地位 生活環(huán)境 性格愛好 性格 身份 心理 性格 身份 內(nèi)心世界 思想情緒 正襯 反襯 自然環(huán)境社會環(huán)境 渲染氣氛 點(diǎn)明背景 烘托人物的內(nèi)心 對人物起強(qiáng)化作用 性格的成因 提煉歸納 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1 什么是詩歌的形象2 如何鑒賞詩中抒情主人公的形象3 如何分析人物形象4 如何鑒賞詩歌的景物描寫5 如何鑒賞詩歌的物象 意象 詩歌形象鑒賞之 景象物象 意象 意境 鑒賞詩歌中的景物形象詩人寫景或詠物 其景或物的形象中常常帶有詩人的主觀色彩 景物形象通常是人物 往往是詩人自己 感情的外在表現(xiàn) 詠物的詩歌 常常在形象的描寫中賦予事物以人的情感品質(zhì) 即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情 一切景語皆情語 二 鑒賞詩歌的景物描寫 一般有 景物描寫 季節(jié) 時令 地域等 場面描寫 農(nóng)事 戰(zhàn)爭 狩獵 離別等 色彩描寫 鑒賞此類形象 基本思路是 以所寫景物的自然屬性為依據(jù) 挖掘其社會屬性 作者借以抒發(fā)的感情 表達(dá)的寓意等 鑒賞詩歌的景象 常見提問方式1 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的思想 2 這首詩歌描寫了什么樣的景物 抒發(fā)了詩人怎樣的情懷 答題步驟 1 概括景象 意境 特點(diǎn) 2 描摹詩歌圖景 3 剖析作者思想及其情感 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村 岸閣浮萍綠有痕 家住石湖人不到 藕花多處別開門 注 石湖 南宋詩人范成大 1126 1193 晚年去職歸隱石湖 在今江蘇蘇州 自號石湖居士 姜夔 1155 1221 字堯章 號白石道人 饒州鄱陽 今江西波陽 人 浪跡江湖 終生不仕 淳熙十四年 1187 夏 曾去拜見范成大 這首詩約作于此時 這首詩描繪了一副什么樣的畫面 是由哪些景物構(gòu)成的 請簡要敘述 詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面 寫了小橋 流水 村莊 綠岸 浮萍 荷花 人家 庭院等景物 如何鑒賞詩中的景物形象 一 詩中賞畫 看畫面形 組成 遠(yuǎn)近等 色 動 靜 欣賞詩的畫面美 A 找出景物描寫的文字B 體味景物描寫的聲音 顏色 形態(tài) 氣味 動態(tài) 靜態(tài) 虛實(shí) 感官 角度等C 聯(lián)想和想象 充分發(fā)掘其中包含的畫面感和意境 絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 請分析這首詩畫面美 詩歌為我們展現(xiàn)了一幅恬淡幽美的風(fēng)景畫 畫面的近處 兩個黃鸝在碧綠的翠柳中婉囀鳴唱 遠(yuǎn)處 湛藍(lán)的天空中一行白鷺悠然自飛 高高的山巔 積著一片皚皚的白雪 門前的江邊停泊著一只只從遠(yuǎn)方來的帆船 前兩句黃 翠 白 青 用了四種顏色 色彩鮮明 這樣 就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面 千秋雪顯得時間的永恒 萬里船顯得空間的廣闊 畫面色彩的豐富鮮明 境界的闊大 不僅給人以畫面美感 更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想 同時也表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境 西樓曾鞏海浪如云去卻回 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來 注 鉤疏箔 把簾子掛起問 此詩描寫了什么景色 表達(dá)了詩人怎樣的情感 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象 連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸 又咆哮著遠(yuǎn)去 這種壯美景象的描寫渲染了 山雨欲來風(fēng)滿樓 的雄偉氣勢 從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 詩歌鑒賞景物描寫方法 時空 遠(yuǎn)近 俯仰 早晚 四季等 感官 嗅覺 觸覺 聽覺 味覺 視覺 動靜 動態(tài) 靜態(tài) 動靜結(jié)合 以動襯靜 虛實(shí) 虛寫 實(shí)寫 虛實(shí)相生 化虛為實(shí) 色彩 色彩鮮明 色彩斑斕 修辭 比喻 擬人 夸張 對偶 用典等 聯(lián)想 想象繪形繪色 全詩運(yùn)用了什么手法描寫了什么景色抒發(fā)了什么感情 全詩運(yùn)用動靜結(jié)合 視覺聽覺結(jié)合的手法 通過選取繁花 粉蝶 黃鶯等典型形象 描寫了春暖花開 花香鳥語的美好景象 抒發(fā)了詩人欣喜之情 江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊 千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時時舞 自在嬌鶯恰恰啼 西樓曾鞏海浪如云去卻回 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來 注 鉤疏箔 把簾子掛起 此詩描寫了什么景色 表達(dá)了詩人怎樣的情感 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象 步驟一 詩的第一 二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷 云涌 風(fēng)吹 雷鳴 渲染了 山雨欲來風(fēng)滿樓 的雄偉氣勢 暴風(fēng)雨將臨 詩人卻掛起簾子 敞開窗戶 為的是能飽覽 千山急雨來 的壯觀 步驟二 進(jìn)而表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情 步驟三 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草季 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 此詩描繪了一派美麗的初春景象 春天陽光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 步驟三 念奴嬌 赤壁懷古蘇軾大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫 一時多少豪杰 遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 談笑間 強(qiáng)虜灰飛煙滅 故國神游 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 人生如夢 一尊還酹江月 1 描繪出了一幅亂石壁立 高聳入云 怒濤澎湃 雪浪千重的古戰(zhàn)場景象 先寫江岸 后寫江水 亂 寫群峰壁立 山崖陡峭 穿空 形容山高聳入云的動勢 驚 字?jǐn)M人 寫巨浪聲勢 拍 寫江濤力度 拍擊江岸 澎湃有聲 卷 寫江浪洶涌 形象真切 千堆雪 運(yùn)用借喻描繪浪花千層 繪形繪色 壯觀可感 1 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 描繪出一幅什么樣的畫面 2 詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn) 在對周瑜形象的刻畫中 作者寄寓了什么感情 2 周瑜儒將風(fēng)流 從容瀟灑 指揮若定 詩人贊頌周瑜非凡的膽略 意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨 二 畫中品詩 由形象畫面的色調(diào) 把握詩人的情感思想 讀一首詩 首先看它描寫了什么形象 它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào) 并由此推及其內(nèi)在情感 一般而言 作品所描繪的外在形象畫面 具有鮮活 明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的 反之 外在形象畫面具有陰暗 凄冷和低沉色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的 秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 贈別杜牧多情卻是總無情 惟覺樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 試比較下面兩首詩 說說作者抒發(fā)的情感有什么不同 第一首前兩句直抒胸臆贊秋 一反傳統(tǒng)悲秋題材 后兩句描寫白鶴沖云 晴空碧霄等形象畫面 境界闊大 色彩明麗 情調(diào)高昂 如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照 那么 晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷 樂觀向上精神的外現(xiàn) 第二首寫離筵寡歡場面 一二句敘今昔 以前歡聚多情 而今別去 轉(zhuǎn)覺無情 三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象 暗寫離人流淚的內(nèi)在形象 引人聯(lián)想到離人一往情深 難舍難分之態(tài) 在這兩首詩中 排云白鶴 與 蠟燭垂淚 形象 二者色調(diào)截然不同 前者是奮發(fā)向上的 后者是傷感愁苦的 臺城韋莊江雨霏霏江草齊 六朝如夢鳥空啼 無情最是臺城柳 依舊煙籠十里堤 1 這是一首憑吊六朝古跡的詩 詩人為什么說 臺城柳 無情 2 有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒 你是否同意這種說法 為什么 1 因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝 而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂 不管人世滄桑 人間興亡 總是給人以欣欣向榮之感 以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗 以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比 因此詩人說它 無情 2 同意 因?yàn)樵娙松硖幫硖?此時的唐王朝全面走向衰落 昔日的繁華已蕩然無存 如夢一場 取而代之的是兵荒馬亂民不聊生 詩人憑吊臺城古跡 回顧六朝舊事 今之視昔如來者視今 六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝 懷古傷今 臺城韋莊江雨霏霏江草齊 六朝如夢鳥空啼 無情最是臺城柳 依舊煙籠十里堤 1 這是一首憑吊六朝古跡的詩 詩人為什么說 臺城柳 無情 2 有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒 你是否同意這種說法 為什么 首二句描寫了一幅什么樣的山村景色 詩人從村外的迷人風(fēng)光寫到村內(nèi)的富庶景象 描繪了一幅民風(fēng)淳厚 五谷豐登 六畜興旺的山村豐收圖景 渲染節(jié)日的喜慶氣氛 社日王駕鵝湖山下稻粱肥 豚柵雞棲半掩扉 桑柘影斜春社散 家家扶得醉人歸 三 組合意象 探究內(nèi)涵 分析意象的組合 從整體上把握情感意境 意象是意與象的融合 是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一 是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn) 是一首詩的構(gòu)成單位 是詩歌構(gòu)思核心 江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜 船尾跳魚撥剌鳴 明月 風(fēng)燈 宿鷺 跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽 靜謐的意境 1 借助意象 品味意境 江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜 船尾跳魚撥剌鳴明月 風(fēng)燈 宿鷺 跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽 靜謐的意境 作者的主觀情感 形象 實(shí) 情感 虛 意象 融入了詩人主觀情感 意 的物象 象 與景物形象相似 是 意 虛寫 與 象 實(shí)寫 的統(tǒng)一 是詩歌中浸染了作者感情的東西 是詩人感情的載體 意境意 詩人要表達(dá)的思想感情 境 是詩中所描繪的生活圖景 意境 是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 神以象通 物以貌求 文心雕龍 意境型 提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍 這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 答題步驟 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面 忠于原詩 抓住主要景物 聯(lián)想想象 用自己的語言再現(xiàn)畫面 語言力求優(yōu)美 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個雙音節(jié)詞即可 如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 解題小結(jié) 我們在分析形象時通常是以下幾個步驟 提煉意象 概括意象特點(diǎn) 意境 剖析作者思想 答題模式這首詩通過意象 或描繪出圖景畫面 營造出了的氛圍 抒發(fā) 表現(xiàn) 了作者的感情 心情 山居秋瞑王維空山新雨后 天氣晚來秋 明月松間照 清泉石上流 竹喧歸浣女 蓮動下漁舟 隨意春芳歇 王孫自可留 作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境 這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想 山雨初霽 萬物一新 初秋的傍晚 幽清明凈 清泉淙淙 翠竹成林 月下青松 水中碧蓮 是空山秋天恬靜幽美的景象 步驟一 作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境 步驟二 反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡 步驟三 江村即事司空曙釣罷歸來不系船 江村月落正堪眠 縱然一夜風(fēng)吹去 只在蘆花淺水邊 這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境 這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活 深夜 月亮落下去了 人也已經(jīng)很疲倦了 漁翁垂釣回來懶得系船 而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩 且不說夜里不一定起風(fēng) 即使起風(fēng) 沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊 又有什么關(guān)系 步驟一 意境真切而甜美 步驟二 詩人通過心理活動及細(xì)小動作的描寫 使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上 步驟三 烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽斜 舊時王謝堂前燕 飛入尋常百姓家 作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍 請簡要分析 東晉時烏衣巷繁華鼎盛 而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基 偏斜的夕陽在巷口拉長了影子 夕陽殘照中 燕子在百姓的屋舍上翻飛 步驟一 詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面 步驟二 在這個畫面中 涂抹出了詩人感慨滄海桑田 繁華不再 人生多變的深意 步驟三 常見意境術(shù)語 雄渾壯麗 如 大漠孤煙直 長河落日圓 幽清明凈 如 明月松間照 清泉石上流 沉郁孤愁 如 野曠天底樹 江清月近人 和諧靜謐 如 渡頭余落日 墟里上孤煙 開闊蒼涼 如 千嶂里 長煙落日孤城閉 高遠(yuǎn)遼闊 如 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色 深遠(yuǎn)綿邈 如 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見長江天際流 可供兩兩組合的詞有 宏闊 蒼涼 雄渾 莽蒼 遼闊 高遠(yuǎn) 壯闊 深遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn)細(xì)膩 空寂 纏綿 幽靜 幽美 寧謐 婉轉(zhuǎn) 朦朧 靜美繁復(fù) 繁麗 熱烈 高亢 繁華 喧鬧清冷 暗淡 渺茫 寥落 蕭條 荒涼 冷寂 荒蕪 淳樸 清麗 清新明麗 恬淡 凄清冷落 冷森幽僻 卜算子蘇軾缺月掛疏桐 漏斷人初靜 時見幽人獨(dú)往來 縹緲孤鴻影 驚起卻回頭 有恨無人省 揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷 本詩寫到的意象 創(chuàng)造的意境 表現(xiàn)的主旨 抒發(fā)的情感 缺月 疏桐 孤鴻 寒枝 沉寂 寥 凄涼 孤寂處境和高潔自許 不愿隨波逐流的心境 牛刀小試 2 借助意象 體味情感 詩歌的情和景是水乳交融的 清代王夫之有云 情景名為二 而實(shí)不能離 神于詩者 妙合無垠 巧者則有情中景 景中情 一曲新詞酒一杯 去年天氣舊亭臺 夕陽西下幾時回 無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 小園香徑獨(dú)徘徊 借哪些意象抒發(fā)怎樣的情感 墜落的夕陽 無聲的落花 尋舊壘的歸燕幾個意象 可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情 就其不變者而言 天氣 亭臺閣與去年毫無二致 就其變者而言 夕陽雖美好 但終究要沉沒 好鳥相鳴似有意 但落花流水卻無情 詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好 終將消亡 但 似曾相識燕歸來 寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰 答題步驟 采用 表達(dá)方式 修辭手法 表現(xiàn)手法 技巧 寫出了景物 意象 的 某某 特點(diǎn) 表現(xiàn)了 突出了 某某 思想感情 起到了 某某 作用 鑒賞詩歌的事物形象 物象 一 概念 被作者人格化了的事物形象 詩人通過這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操 思想情感 二 答題步驟與思路 1 指出物象特征 2 挖掘物象的內(nèi)在品格 抓物與志的 契合點(diǎn) 1 結(jié)合詞語具體分析 2 把握物象的內(nèi)在精神品格 3 塑造此形象的意義 體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感 表達(dá)作者的某種向往或追求 象征或托物言志 這首詠梅詩中詩人寫出了梅花什么樣的形象 表達(dá)了什么樣的思想感情 寫出了梅花花色如雪 香氣高雅不同一般 花枝斜逸 不擇環(huán)境開放的美好形象 表達(dá)了詩人對梅花不欺貧 不諂富的高潔品格的贊美之情 昭君怨鄭域道是花來春未 道是雪來香異 竹外一枝斜 野人家 冷落竹籬茅舍 富貴玉堂瓊榭 兩地不同栽 一般開 北陂杏花王安石一陂春水繞花身 花影妖嬈各占春 縱被東風(fēng)吹作雪 絕勝南陌碾成塵 詩中的杏花是怎樣的形象 作者的用意是什么 詩中杏花是妖嬈美麗 高潔堅(jiān)貞的形象 步驟一 詩人賦予杏花以象征意義 并以 作雪 和 成塵 為喻 形成對比 用 縱被 和 絕勝 來強(qiáng)調(diào) 步驟二 深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情 步驟三 菊花元稹秋叢繞舍似陶家 遍繞籬邊日漸斜 不是花中偏愛菊 此花開盡更無花 蟬虞世南垂諉飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 1 兩首詩分別寫了 菊花 蟬 兩種事物 那么作者的用意就是描情摹態(tài)嗎 2 在兩首詩里 作者的形象是如何顯露出來的 詠物詩不直接表露詩人的思想情感 而是運(yùn)用比喻 象征 擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中 這是常識 根據(jù)詩中對這個物象描述的一些特征 分析詩人的真正用意 這是方法 詠物詩常常運(yùn)用自況 自喻 自比的手法來表現(xiàn)自己的精神境界和人格特征 解題思路 兩首詩雖然分別冠以 菊花 蟬 但均言在此而意在彼 別有興寄 菊花 中 借菊花的高潔的品質(zhì)來表現(xiàn)詩人自己高貴無瑕的品