2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課誰(shuí)打碎了花瓶教案2教科版 .doc

2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課誰(shuí)打碎了花瓶教案2教科版教材分析：這是一篇傳統(tǒng)課文，講述了列寧小時(shí)候有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)?；丶液?，他在媽媽的幫助下，寫(xiě)信給姑媽?zhuān)鲃?dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這篇課文讓我們看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的列寧，一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧。學(xué)情分析：二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)列寧這個(gè)人物很陌生，師出示畫(huà)像，再通過(guò)介紹，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解列寧這個(gè)人物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后以讀為本，通過(guò)各種形式的讀文，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在感悟與思考中受到情感的熏陶，從而達(dá)到教育的目的。設(shè)計(jì)理念：1以讀為本，注重讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，在感悟與思考中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。2在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在識(shí)字、正音、閱讀等方面的多功能作用，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音的階段性學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的有效整合。3突出本套教科書(shū)的特點(diǎn)，堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字，增加生字的復(fù)現(xiàn)率，達(dá)到多識(shí)快識(shí)的目的。4立足文本，適當(dāng)延伸，在閱讀理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由補(bǔ)白，發(fā)展語(yǔ)言，拓展思維。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)“碎”等10個(gè)生字。2引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過(guò)閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)列寧知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1體會(huì)列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)和誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。2體會(huì)文中人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入。老師給大家?guī)?lái)一件小禮物，播放視頻。學(xué)生觀看視頻后，說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，引出新課，板書(shū)課題。齊讀后問(wèn)：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。二、初讀課文。要求：1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。三、檢查效果。1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。五、再讀課文。要求：1 、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。2、思考：課文告訴我們一件什么事？3、課件出示列寧畫(huà)像。簡(jiǎn)介列寧設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)列寧這個(gè)人物很陌生，用圖像導(dǎo)入，在感官上給學(xué)生以初步印象，再通過(guò)教師的介紹，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解列寧這個(gè)人物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)意圖：其一，通過(guò)幾次通讀課文，讓學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐中與漢字反復(fù)見(jiàn)面，落實(shí)閱讀中識(shí)字的任務(wù)；其二，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音識(shí)字，分散識(shí)字的難點(diǎn)；其三，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，在與文本對(duì)話(huà)的實(shí)踐中整體感知課文內(nèi)容，落實(shí)課標(biāo)關(guān)于“整體感悟”的要求。六、分段細(xì)讀課文。（一）指名讀第一自然段。讓學(xué)生注意講的是列寧多大時(shí)候的事，是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時(shí)候跟爸爸到姑媽家去做客。（二）問(wèn)：姑媽家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個(gè)詞，出示課件，使學(xué)生知道，在捉迷藏的時(shí)候，列寧沒(méi)留神，碰了一下桌子，桌子一晃動(dòng)，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個(gè)詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。然后，自由讀第二段。指導(dǎo)朗讀。（三）指名讀第三段，想想這段一共有幾句話(huà)。問(wèn)：第一句講的是什么？講的是孩子們沒(méi)注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒(méi)有注意”“還在互相追趕”等詞語(yǔ)，使學(xué)生明白這時(shí)表兄弟、表姐妹都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“注意”“互相”在句子中的意思。問(wèn)：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話(huà)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。問(wèn)：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號(hào)，說(shuō)明語(yǔ)氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣。列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話(huà)相同，但是低聲說(shuō)的，后面用了句號(hào)，語(yǔ)氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦硇值?、表姐妹的?huà)說(shuō)的，他知道自己說(shuō)了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問(wèn)話(huà)。通過(guò)“低聲說(shuō)”和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以看出列寧不是愛(ài)說(shuō)謊的孩子。問(wèn)：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說(shuō)的話(huà)。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說(shuō)，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。問(wèn)：第六句講的是什么？講的是孩子們聽(tīng)了姑媽的話(huà)的反應(yīng)。列寧為什么沒(méi)有笑？因?yàn)榱袑幷跒樽约赫f(shuō)了謊感到難為情，所以他沒(méi)有笑。這又可以看出列寧一向是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒(méi)有注意，再講姑媽知道了問(wèn)是誰(shuí)打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽(tīng)了孩子們的回答說(shuō)的話(huà)，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。問(wèn)：這段主要說(shuō)了什么？主要說(shuō)的是列寧當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴姑媽花瓶是他打碎的。讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀察投影片。借助圖畫(huà)幫助學(xué)生體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。（五）指名讀第四段。問(wèn)：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯(cuò)誤？“不說(shuō)話(huà)”“不高興”說(shuō)明心里難過(guò)?！鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的，決心改正錯(cuò)誤。再自由讀這一段，知道主要說(shuō)的是列寧寫(xiě)信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。（六）指名讀第五段。問(wèn)：姑媽在信上說(shuō)了什么？“你做錯(cuò)了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說(shuō)了謊話(huà)）想想看，列寧在給姑媽的信上說(shuō)了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫(xiě)封信承認(rèn)自己說(shuō)了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道）再自由讀第五段，知道說(shuō)的是姑媽稱(chēng)贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。七、拓展延伸，回歸整體。模擬回信，訓(xùn)練表達(dá)。在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以列寧的身份說(shuō)說(shuō)如何向姑媽道歉。設(shè)計(jì)意圖：其一，抓住文本的空白處，模擬回信，進(jìn)行個(gè)性化的補(bǔ)白，通過(guò)表達(dá)訓(xùn)練，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)；其二，通讀全文，回歸整體，對(duì)文章有更完整的印象，使情感態(tài)度價(jià)值觀得到進(jìn)一步升華；其三，通讀全文檢查朗讀訓(xùn)練的效果。八、小結(jié)課文。說(shuō)說(shuō)你喜歡列寧嗎？為什么？附送：2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課誰(shuí)打碎了花瓶教案教科版教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。2.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。3.體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。課前準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字一、簡(jiǎn)介列寧二、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)記住三、檢查識(shí)記生字的情況1.齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。誠(chéng)、床：讀翹舌音。2.同桌檢查生字讀音，互相訂正。3.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）（2）出示“誠(chéng)”字卡片，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。（3）出示“互”字，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。（教師指導(dǎo)筆畫(huà)筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫(huà)“撇折”從豎中線(xiàn)起筆，字要寫(xiě)在田字格中間）（4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？（寶蓋頭要寫(xiě)得合適，不能太大，也不能太?。?）出示“間”、“床”。教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，左上要包住右下。四、學(xué)寫(xiě)生字1.學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。2.同桌互相檢查評(píng)議。五、讀課文，思考問(wèn)題學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？為什么？（下節(jié)課解答）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)一、復(fù)習(xí)生字二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)1.上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū)，在書(shū)上找出簽字。（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的）（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上。3.教師從紙條中篩選后板書(shū)：低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(huà)（不高興）寫(xiě)封信承認(rèn)4.請(qǐng)同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。5.指板書(shū)小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)（低聲說(shuō)），當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒(méi)有笑），列寧回家后，心里很難受（不說(shuō)話(huà)），后來(lái)給姑媽?zhuān)▽?xiě)封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。三、進(jìn)一步理解1.自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎？2.教師檢查。3.小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎？姑媽為什么要這樣說(shuō)？4.小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。四、指導(dǎo)朗讀1.教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)護(hù)，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。2.自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。3.教師扮姑媽?zhuān)瑢W(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段1.想一想，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2.指名讀給同學(xué)聽(tīng)。3.聽(tīng)了x x同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.齊讀姑媽的回信