2017學年度第一學期四六年級期中英語試卷分析.docx

XX-XX學年度第一學期四六年級期中英語試卷分析試題分析：充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據標命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。試卷重視聽力的考查，符合以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則。題型做了稍微的調整，六年級為了與中學接軌，增加了用所給詞填空題型，根據標要求，寫作題進行了調整。答題情況及失分原因分析：四年級：總體情況：90分以上24人，超半數。8分以上29人。不及格3人。聽力部分：失分多集中于第一題（聽錄音，選擇你所聽到的單詞）和第四題（聽問句，選答語），尤其第四題失分較多。第一題出錯少數人是單詞讀音掌握不準確，一部分是由于聽錄音少，對錄音辨音較弱，而且不按老師教的方法做題。第四題出錯少數人是因為對句型掌握差，大多數是對相似句型不會區(qū)分，且不會老師教的逆向思考，總是等著聽完句子再做選擇，反應還慢，沒反應過來就該下一題了。筆試部分：第一題（在四線三格中正確抄寫下列句子），20人有錯誤。這是我所教的歷屆學生里書寫最差的一屆，粗心大意的學生比比皆是，就拿這次的20個人來說，13個人出錯是由于把單詞抄錯或抄丟，其余人是該大寫不大寫，或不會正確書寫大寫字母。6個減3分的，兩個減2分的。第二題補全單詞，22人出錯，9個人錯一詞，13人錯兩個以上，主要平時不好好背單詞，老師不看著不背，老師看著非得不讓回家才著急背，背的還慢。第三題（選擇最佳答案），比預想答得好，出錯較少。第1題出錯不會搭配使用be動詞，練得很多，沒記住，沒區(qū)分開。第4題沒怎么練習，只偶爾強調。第2題錯的不明原因，需做具體調查。猜想可能沒大用dress做練習，不熟悉，對ash,listen掌握的不好，瞎選。第題出錯對ash,ath區(qū)分不清。第四題比三年級是進步很多，主要是平時上學習太不專心的出錯多。第五題（仿寫題），答得最好。雖然21人出錯，但絕大多數只減了一分?？偟膩碚f，三年級兩極分化，學困生太多，這里說的學困生是指，不會聽講，背單詞臺面，不愛完成作業(yè)的學生，也正因如此，成績越來越差。六年級：總體情況：一班:90分以上18人，8分以上24人，不及格2人。二班:90分以上23人，8分以上2人，不及格1人。聽力部分：答得很好，錯誤不集中，出錯率低。得益于學生上聽講集中，答題方法掌握得好。筆試部分：第二題（補全單詞）一班17人出錯，大多失分在6分以上，主要是不背單詞。二班10人出錯，失分多的少。第三題只有第一題有錯誤，沒注意到apples是負數。第四題（用所給詞正確形式填空），全對的太少，一班個，二班9個，因為是新題型，因客觀原因練習太少，學生們還不會做題，不懂怎么思考，不會做題方法，無從入手。第五題（連詞成句），每班有三分之一學生失分較多，主要是因為文讀的少，沒語感。第七題（寫作題），學生減分主要是由于練習少，有些學生根本不了解題意，其實這道題很簡單，又是第一文，這說明學生獨立審題能力太差，部分學生對學過文掌握太差?？偟膩砜?，出錯多，得分少的基本都是學習習慣差的。而且學生間的差距都是因為后復習而拉開的。通過對學生答題情況的分析不難看出，很多學生成績差都是因為習慣不好。書寫習慣差，不愛朗讀，不誦讀文。后復習不及時。此次考試還有我的很大原因，例如六年級的單詞，文誦讀督導不到位，新增的用所給單詞正確形式填空，調整后的寫作題，練習太少，基本沒練。改進措施四年級要在書寫習慣上下功夫，尤其訓練細心觀察的習慣。主要從嚴格檢查作業(yè)入手，以督促學生認真完成家庭作業(yè)。同時，爭取家長的配合，看管學生認真完成作業(yè)，同時明確何為完成作業(yè)，杜絕應付作業(yè)的壞習慣。2六年級對新題型要多加練習，重點培養(yǎng)學生做題技巧，審題能力，小學生是離不開練習的，通過練習，學生對所學的知識的運用才能得心應手。3端正部分學困生的學習態(tài)度，很多學生學習能力有，但不愛學習，爭取家長的配合，嚴格督促，培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣，使其盡快追上來。對于學習能力差的學生，聯合優(yōu)秀生的力量，采用