22古詩兩首二.doc

22 古詩兩首一、教材分析：冬夜讀書示子聿是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。觀書有感這首詩的作者是南宋著名理學(xué)家朱熹。詩中不僅寫了池塘的美麗景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，也是由不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加開豁，更加敏銳”這一深刻的道理。二、學(xué)情分析：這兩首都是哲理詩。可以采用“三讀”的方法。三讀，即“會讀”、“讀懂”、“讀通”。1、會讀。讓學(xué)生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準(zhǔn)字音，并能有感情地朗讀古詩2、讀懂。在老師的指導(dǎo)下，初步感知詩意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)一在班級里交流。3、讀通。細(xì)細(xì)品味古詩，能讀懂沒一個詞，每一句話。然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全文做好一切準(zhǔn)備。三、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。1、解釋詩句中的關(guān)鍵詞語，想象觀書有感描繪的景象。借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。四、教學(xué)重難點：借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。五、課時安排2課時第一課時教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程一、背誦古詩導(dǎo)入我們以前學(xué)過哪些古詩？在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩、現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，始終沒有實現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達(dá)他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。他一生辛勤創(chuàng)作，一共留下了九千多首詩。在我國歷代詩人中，他的創(chuàng)作是最豐富的。 公元1210年，這位八十六歲的愛國詩人病重。臨終的時候，他還念念不忘恢復(fù)中原。他把兒孫們叫到床邊，念了他最后一首感人肺腑的示兒詩： 死去原知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 二、學(xué)習(xí)冬夜讀書示子聿1.簡介陸游。2.解題，釋題。示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。3.初讀指導(dǎo)。（1）教師范讀，學(xué)生畫出生字。（2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。（3）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。4.理解前兩行詩句。（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力。（2）讀第二行詩，理解詩意。始：才這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遺余力地下苦功夫。5.理解第三、四行詩句的意思。（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。（2）說說第三、四兩行詩的意思。從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。（3）體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。6.指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。（1）聽老師范讀。（2）自由練讀。（3）指名讀后評價，再練讀。（教師點撥學(xué)生在朗讀中細(xì)心體會知與行的關(guān)系）（4）齊讀。（5）指導(dǎo)背誦。三、作業(yè)1.背誦并默寫古詩冬夜讀書示子聿。2.課外查找并自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的陸游寫的古詩。教學(xué)后記采用多種形式的說干朗讀，讀背與評議相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生朗讀背誦的積極性。第二課時教學(xué)要求：1.解釋詩句中的關(guān)鍵詞語，想象觀書有感描繪的景象。2.借課文的語言材料，感受古詩文字和意境的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地吟誦古詩。二、學(xué)習(xí)觀書有感1.按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。出示自學(xué)提綱：a.讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？b.借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說說詩句的意思。c.記下不懂的問題。2.交流自學(xué)情況。（1）配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？（2）學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。重點而準(zhǔn)確理解一些詞語。鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。理解“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的意思。邊讀邊理解邊想象。3.有感情地朗讀，背誦。（1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。（2）學(xué)生自由練讀。（讀中領(lǐng)悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）（3）指名讀后練習(xí)背誦。（4）積累憶誦：勸學(xué)的詞語或名言其他古詩句三、學(xué)習(xí)本課生字。1.記憶字形，說一說你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個字的。你認(rèn)為哪個容易寫錯，給大家提示一下。2.練習(xí)正確書寫。四、布置作業(yè)1.背誦課文默寫課文。2.由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩。3.收集的成語、名言、古詩。準(zhǔn)備張貼向全班同學(xué)推薦古詩。板書設(shè)計1：冬夜讀書示子聿 （宋代）陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。孜孜不倦+持之以恒做學(xué)問板書設(shè)計2：觀書有感 （宋代）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得