校本培訓重在實用Microsoft Word 文檔.doc

校本培訓重在實用我校自2008年以來，一直堅持校本培訓工作，它是學校工作的重要組成部分，已形成了學校工作的常規(guī)化、制度化、規(guī)范化管理。每周一次全員培訓，全體教師已經適應和習慣于這種培訓模式，為學校的常規(guī)教學，教研工作，課題研究奠定了堅實的基礎?，F在我校各個年齡段的教師，都能熟練地使用Word文檔，Excel表格辦公。都能使用powerp point軟件制作常用的課件，電子郵件的收發(fā)，網絡資源的下載、保存、優(yōu)化組合、網絡文件的上傳，試卷的優(yōu)化組合與圖形的整理，數碼照片的調整和打印等。運用多媒體現代教育技術教學,基本實現了多媒體教學的全員化。一、校本培訓在學校教學需要中起步我校是一個偏僻的農村中學，規(guī)模較小，發(fā)展緩慢，特別是利用多媒體這樣的現代化教學手段起步晚。2007年11月末，我校才開通了因特網，并且引進了多媒體教學設備，建立了微機室。此前由于學校沒有電腦，更沒有多媒體教學設備，教師在非校本培訓部門培訓的信息技術得不到鞏固，時間久了，學會的知識也忘了，就連年輕的教師都有同樣的感覺。為了解決教師利用多媒體現代化教學手段教學，盡早跟上現代教育步伐的問題，我校從2008年5月提出了把課件的制作和網絡資源的整合為重點的校本培訓工作。這項工作我們面臨的最大的困難就是教師的年齡普遍偏高（37名教職工中50歲以上的17名，全校教師的平均年齡47歲），基礎差，記憶力差，學習信息技術的積極性不高。所以我們依據實際情況，采取了適合我校實際的培訓措施。二、幾年的校本培訓工作我們認識到必須做到了以下幾點1、校本培訓工作必須有明確的指導思想我校校本培訓工作的指導思想是：“以學習信息技術為突破口，以提高教師的素質為出發(fā)點，以提高教育教學能力為目標，全面提升教師的信息技術的綜合利用能力，全面更新教師的教育觀念，為學校的教研和科研工作服務，為完善“三為一體”教育理念打好基礎，全面提高教學質量?！边@個指導思想要深入貫徹，使每位教師心領神會。我們的培訓原則是“精講多練，操作路徑明確，不求快，只求會，輔導到位，扎實推進。做到恒與勤的結合。”2、校本培訓工作必須有明確的目標目標的制定要依據學校的教育需求，教師的現有基礎，師資力量，教師的接受能力和要解決教學中的實際問題而定。校本培訓的目標不要定得太高，要給教師充分的時間練習消化，使之達到熟練應用的程度。校本培訓的內容要根據培訓目標、教學的實際和教師的需求制定，一般每半年確定一次培訓內容。下一個半年要根據上一個半年的培訓內容完成情況而定。3、校本培訓工作必須有嚴格的制度保障一是時間保障。學校規(guī)定：除班主任以外的所有專任教師在周一第八節(jié)課（這節(jié)是班會課），班主任規(guī)定為周二第八節(jié)課（這節(jié)是團會課）。不需提前通知，到時準時參加（第一節(jié)課沒學會的教師可第二節(jié)課復習）。有特殊情況不能上課的再提前通知。二是地點保障。學校規(guī)定：微機教室或多媒體教室為校本培訓場所，這兩節(jié)課的時間不準任何老師占用培訓場所。三是要有嚴格的課堂紀律保障。學校規(guī)定：教師進入教室自覺找好位置坐下，不準吸煙和大聲喧嘩，保持肅靜。上課時認真聽課，有問題待老師講完課輔導時再提出，保持好上課的秩序。認真完成老師布置的作業(yè)。四是有良好的作息制度保障。學校規(guī)定：參加培訓要認真執(zhí)行作息時間，不遲到、不早退、不曠課，參加培訓的要簽到。五是有嚴格的考核制度保障。學校規(guī)定：將參加校本培訓和培訓測試結果的記載存入培訓檔案，與教師業(yè)務考核掛鉤，與績效工資掛鉤。六是作業(yè)及基本功競賽的作品保存歸檔制度的保障。學校規(guī)定：接受培訓的教師作業(yè)和基本功競賽的作品要及時保存在自己使用電腦的D盤中，每次新建的文件夾，要填加自己的名字，將文件或幻燈片保存在文檔中。學校教導處有專門人員負責收集歸檔統(tǒng)一管理。七是獎勵機制的保障。學校除了有考核機制還要有獎勵機制，一要獎勵那些積極參加培訓，經過努力成績較好的，特別是那些年齡較大，基礎較差的老師，以鼓勵他們的積極性，早日實現熟練運用現代教學手段教學的基本目標。二要獎勵培訓的講課教師，因為他們犧牲了大量的時間備課、講課、評卷，付出了大量的勞動，所以要給予他們適當的獎勵，以肯定他們的勞動成果。保證校本培訓的順利進行。4、校本培訓工作必須領導重視一是校長必須了解教師專業(yè)發(fā)展的理論，熟知教師成長的規(guī)律，掌握國家與社會對教師的要求，進而能夠提出學校教師發(fā)展的思路與設想。二是校長要正確把握學校發(fā)展及其教師隊伍建設的目標，以此作為制定校本培訓計劃的基礎。三是校長要參與校本培訓的實施過程，包括培訓主題的選擇、受訓人員的確定、培訓-學習的活動以及對效果的評價等。四是校長要保障校本培訓的經費。三、校本培訓效果的檢查評比培訓后的教師對培訓內容的掌握和應用情況怎樣，要通過教師基本功競賽的形式給予測試，一來起到督促的作用，二來成為教師業(yè)務考核的第一手材料。這一措施的實施教師們都能積極踴躍的參加，而且每次都在緊張的氣氛中進行。當然，每次基本功競賽都要有根據實際內容的競賽要求。一般的分為競賽時間和保存要求。大都在一節(jié)課的時間內，同時開始同時結束，提前3分鐘告訴結束時間，提前1分鐘提示保存，時間到時統(tǒng)一關機。把自己的競賽作品統(tǒng)一都保存在規(guī)定的磁盤內，保存在其他盤里或是沒有保存的不給分。答題操作要求。答題操作時，不允許向別人詢問操作方法，如果發(fā)現，監(jiān)考人員做好記錄，平分時自動扣除答卷步驟分。打分要求，按著保存內容的多少按步驟和外觀的美觀程度，用以講課教師為主的培訓小組集體打分。競賽交卷的先后順序監(jiān)考人員要作好記錄，當幾人卷面打分相同時，按先后交卷的順序先交卷的依次累加1分。隨著校本培訓內容的不斷深入，人們掌握的信息技術越來越多，在運用信息技術的過程中發(fā)現的問題也越來越多，很多教師在摸索和嘗試的過程中，解決了許多難題。而這個人突破的難題另一個人沒有突破，人與人之間各有各的長處。在這種情況下，今年我們開展了“教你一招“活動。每人拿出自己的秘訣，向全體老師展示。大家都感到很新奇，大家相互交流，信息技術得到了普遍的提高。并且大家利用現代教育技術教學的積極性大大提高，教師們的信息技術在相互探討中產生了極大的興趣。四、校本培訓后的教學應用校本培訓的目的就是為教學服務，教學中還要通過聽課的評比，督促教師盡早實現高質量地利用多媒體教學。我們從2008年5月開始就進行了以幻燈片制做為主的校本培訓，經過了大約兩年的時間，學校大多數老師的幻燈片制作和表格的制作都比較熟練，為了推動這項工作的開展，我們重點檢查教師們的教學應用情況：一是2009年我們以掌握的幻燈片制作能力的程度，分別排班聽課評課，把信息技術好的排在前邊差的排在后邊，按時聽多媒體的課，老師制作課件的積極性大大提高。二是2010年我們開展了校級的教學能手評比活動，其中把利用多媒體教學作為一個主要條件，31人講課16人利用了多媒體教學，而且課件制作得都不錯。三是同年我們進行了課件評比活動，每位教師選出一個自己認為最好的課件拿出來評選，我們從19個課件中評出6個給予獎勵。四是2011年上半年的教研活動中有29名教師講課，除三名體育教師是室外課，有24名教師利用多媒體教學，利用多媒體教學的教師占講課教師的82.7%，與2010年比較，提高了31個百分點。另外，和2010年比較課件的制作質量，精選的程度有了明顯的提高，分散學生精力的動畫或與講課內容無關的特意裝飾沒有了；能攻克教學難點的flash動畫教學課件大量引進，解決了學生光用語言描述聽不懂的問題。 本次活動除了評委小組的10名成員參加聽課以外，其它教師沒有課的都參加聽課，參加聽課的老師445人次，教師們參