四年級(jí)語文下冊(cè) 竊讀記2課件 魯教版.ppt

竊讀記 1 學(xué)習(xí)本課生字新詞 2 有感情地朗讀課文 3 抓住主要內(nèi)容 體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味 感悟作者對(duì)讀書的熱愛 對(duì)求知的渴望 并受到感染 4 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確 生動(dòng)性 學(xué)習(xí)目標(biāo) 竊腋喲婪懼轆撐踮 生字學(xué)習(xí) y 腋下 l n j 貪婪 qi 竊讀 y 哎喲 l 懼怕 轆轤 ch ng 支撐 di n 踮腳 適宜 知趣 饑腸轆轆 適合 相宜 文中指在書店人多 無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合 知道好歹 不惹人討厭 這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的 每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí) 我就會(huì)放下書離開 饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音 比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想 文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中 也幻想著能夠有錢 而有錢也不過能吃上一碗面條 再坐下來舒服地讀書 這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像 白日夢(mèng) 一樣不可能實(shí)現(xiàn) 白日夢(mèng) 依依不舍 留戀 不忍分離 自由讀課文 直奔 竊讀 整體感知 1 自由讀課文 看看生字詞是否讀準(zhǔn) 句子是否讀通順 2 再讀課文 想一想 a 課文記敘了一件什么事 b 竊讀 可以換成一個(gè)什么詞 我 因無錢買書而偷偷躲在書店看書 偷讀 品味 竊讀 感受渴望 1 邊默讀課文邊用 劃出描寫 我 是怎樣 竊讀 的語句讀一讀句子 說一說體會(huì) 2 重點(diǎn)品讀文中描寫 我 的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句 a 我跨進(jìn)店門 踮起腳尖 從大人的腋下鉆過去 喲 把短發(fā)弄亂了 沒關(guān)系 我總算擠到里邊來了 品味 竊讀 感受渴望 1 畫出句中表示動(dòng)作的詞 2 感悟形象 從這一系列的動(dòng)作中 你仿佛看到了什么 b 急忙打開書 一頁(yè) 兩頁(yè) 我像一匹餓狼 貪婪地讀著 品味 竊讀 感受渴望 1 這句話把什么比作什么 2 餓狼 給我們留下的是不太美好的形象 可 我 卻把自己比作 餓狼 那樣 貪婪地讀著 這樣寫有什么好處 3 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎 說一說 表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書 c 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭 不時(shí)望著街心 好像說 這雨 害得我回不去了 其實(shí) 我的心里卻高興地喊著 大些 再大些 品味 竊讀 感受渴望 1 讀了這句話 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 這樣寫有什么好處 一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的 從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng) 可這句話中 神態(tài)和內(nèi)心是不一致的 突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度 d 美讀升華 你能把自己對(duì) 竊讀 的理解與感悟讀出來嗎 品味 竊讀 感受渴望 請(qǐng)你把一個(gè)渴望讀書 熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前 然后想一想 竊讀 時(shí) 我 的心里有一種怎樣的感受 3 自主品讀 竊讀 的滋味 品味 竊讀 感受渴望 a 讀一讀 我很快樂 也很懼怕 這種竊讀的滋味 b 從課文中找到有關(guān)語句 自主交流 我 為何快樂 又懼怕什么 觀察課文插圖 剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店 竊讀 在你的眼里 她是一個(gè)怎樣的孩子 深悟 竊讀 回歸整體 讓我們?cè)俅巫x好課文 共同品味