江蘇省高考語文二輪總復習 專題3 古詩詞鑒賞及名句名篇默寫導練課件.ppt

1 2010屆高中總復習 第一輪 語文 2 詩歌的表達技巧指的是能夠為詩歌的形象 語言 意境 思想等各個方面增色的所有手法 簡單而言 表達技巧至少包含了四個大的方面 修辭方法 表達方式 抒情手法 表現(xiàn)手法 對于詩歌的表達技巧的鑒賞 往往表現(xiàn)為直問手法和效果反芻兩種題型 難點1鑒賞詩歌的表達技巧 3 一 直問手法直問手法類題型是鑒賞詩歌表達技巧的最常見的題型 也是最簡單和指向最明確的提問形式 往往表現(xiàn)為 本首詩 本句詩 上片 下片運用了什么樣的表達技巧 這樣的提問方式 顯得直接而干脆 4 2011 江蘇卷春日憶李白杜甫白也詩無敵 飄然思不群 清新庾開府 俊逸鮑參軍 渭北春天樹 江東日暮云 何時一樽酒 重與細論文 5 注 庾開府 鮑參軍 指庾信 鮑照 均為南北朝時著名詩人 渭北 江東 分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū) 論文 此處指論詩 渭北春天樹 江東日暮云 一聯(lián)表達了什么樣的思想感情 用了何種表現(xiàn)手法 6 參考答案 表達了雙方翹首遙望的思念之情 作者思念友人李白 想象李白也在思念自己 用了借景抒情 寓情于景的表現(xiàn)手法 7 第一步 確認范圍 這里的確認范圍有兩個方面的含意 第一個需要確認的范圍是詩歌所考查的材料范圍 是全詩還是部分 第二個需要確認的范圍是表達技巧考點所考查的范圍 是 表達技巧 的整體考查 還是只針對部分技巧的考查 第二步 腳踏實地 具體內(nèi)容具體分析 考查全詩需通讀 整體分析鑒賞 考查某一部分 則需細加鑒賞 落實到每一個字詞 同時緊扣考查的方向 如是表達技巧的全面考查 就需要從修辭 表現(xiàn)手法等不同方面來考慮 如果只是考查某一方面 則更需進一步細化 8 第三步 單純進行表達技巧的考查比較少見 表達技巧的考查往往和表達效果相結(jié)合 所以 還必須交代出這樣的表達技巧擁有怎么樣的表達效果 第四步 對分析鑒賞之后的答案進行語言上的組織 注意使用一些詩歌鑒賞中的專業(yè)詞匯 提高印象分 如上述江蘇卷中的表達技巧就屬于直接提問題型 9 第一步 根據(jù) 渭北春天樹 江東日暮云 一聯(lián)表達了什么樣的思想感情 用了何種表現(xiàn)手法 可以確定考查的范圍是一句話 而非整首詩 手法是 一種 而非 多個 第二步 整體把握全詩后 由 憶 何時一樽酒 重與細論文 等詞句可以確定 全詩的感情基調(diào)是 思念之情 再結(jié)合對 渭北 江東 的注釋可以看出 作者思念友人李白 想象李白也在思念自己 表達的是 雙方翹首遙望的思念之情 10 第三步 還有一問是 用了何種表現(xiàn)手法 結(jié)合該句的內(nèi)容 可以看出該句是寫景句 整體上是借景抒情或寓情于景的表現(xiàn)手法 第四步 對上述答案進行整理 注意語言簡潔 答題規(guī)范 11 二 效果反芻效果反芻類題型指的是命題者指出詩歌擁有的各種表達效果 要求考生根據(jù)這些效果來反向推測詩歌所使用的表達技巧 并對之進行詳細說明 這樣的效果反芻類題型 需要考生結(jié)合詩歌內(nèi)容的表述和情感的表達來進行分析 12 2011 江蘇卷阮郎歸 紹興乙卯大雪行鄱陽道中 向子 江南江北雪漫漫 遙知易水寒 同 云深處望三關(guān) 斷腸山又山 天可老 海能翻 消除此恨難 頻聞遣使問平安 幾時鸞輅 還 13 注 公元1127年 靖康之變 徽 欽二帝被金兵擄去 中原盡失 向子 南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一 同 通 彤 鸞輅 帝王所乘的車駕 這首詞的上片是怎樣表現(xiàn) 斷腸 的 14 參考答案 起筆設境 渲染氛圍 江南江北 大雪漫天 陰冷蒼涼 展開聯(lián)想 吐露悲意 易水清寒 國家蒙難 其悲不堪 即景述懷 強化情感 彤云密布 關(guān)山重重 肝腸寸斷 15 第一步 依據(jù)情感 確認范圍 這里的范圍就是命題者所要分析的范圍 如這樣的情感 是全詩表達出來的 還是一部分 一兩句表達出來的 需要確認 第二步 由情感來結(jié)合詩歌的相關(guān)范圍 相關(guān)內(nèi)容 從而反溯作者運用了何種表達技巧 這一步的進行 需要仔細對情感和詩句的內(nèi)容進行聯(lián)系 分析 比對 有時還需要聯(lián)想和想象的發(fā)揮 第三步 對分析鑒賞出的表達技巧進行詳細闡述 即作者是如何運用此種表達技巧的 此種表達技巧又是如何擁有此種表達效果的 16 第四步 組織答案 注意使用一些詩歌鑒賞中的專業(yè)詞匯 如烘托 對比 反襯等 有助于準確切入 提高印象分 如上述2011年南通三調(diào)題就屬效果反芻題型 17 第一步 讀題干 明確答題重心為 怎樣表現(xiàn) 范圍是 詞的上片 表現(xiàn)的對象是 斷腸 第二步 細讀上片 首句描繪的是 江南江北 大雪漫天 陰冷蒼涼 的畫面 其目的是渲染氛圍 次句展開想象 易水清寒 國家蒙難 內(nèi)心悲痛不已 后一句描寫所見之景 彤云密布 關(guān)山重重 作者內(nèi)心肝腸寸斷 初步把握了詞的內(nèi)容后 我們可以思考答案了 18 第三步 思考 怎樣表現(xiàn)的 首句渲染氛圍 次句通過聯(lián)想 后句觸景生情 第四步 精心組織答案 既要答手法 又要對之進行闡釋 并緊扣 斷腸 二字 注意語言的簡練和詩歌鑒賞專業(yè)術(shù)語的使用 19 鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和評價觀點態(tài)度 是一個內(nèi)容含量極為豐富的考查要點 包含了 思想內(nèi)容 和 觀點態(tài)度 兩個大的考點 其中 思想內(nèi)容 又可以分為 思想 和 內(nèi)容 兩個小的考點 對于 鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和評價觀點態(tài)度 這一大的考點的考查 題型往往表現(xiàn)為內(nèi)容闡述型考查 情感表達型考查和綜合探究型考查 難點2鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和評價觀點態(tài)度 20 一 內(nèi)容闡述型考查所謂內(nèi)容闡述型考查 指的是命題者給考生提供相應的材料 如大到一兩首詩歌 小到一句話 一個詞 要求考生對之進行內(nèi)容方面的分析 它的表現(xiàn)形式往往是 這首詩 上片 下片 這句話寫出了什么樣的內(nèi)容 請簡要說明 21 2011 安徽卷閱讀下面這首詩 然后回答后面的問題 瑯琊溪 宋 歐陽修空山雪消溪水漲 游客渡溪橫古槎 不知溪源來遠近 但見流出山中花 注 此詩寫于作者被貶滁州 今安徽省境內(nèi) 期間 瑯琊溪在滁州瑯琊山 槎 ch 這里指拼扎而成的簡易木橋 這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面 表達了作者怎樣的情感 22 參考答案 這首詩描繪了雪消溪漲 游客渡溪 古槎橫溪 山花隨溪水流出等畫面 表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情 體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷 23 第一步 范圍和內(nèi)容確認 范圍 指的是考查詩歌內(nèi)容所涉及的范圍 指的是整首詩 還是一部分詩句 內(nèi)容 指的是詩歌考查的具體內(nèi)容 譬如主題 環(huán)境之類的小的方面的內(nèi)容 第二步 確認范圍和具體內(nèi)容之后 就需要結(jié)合詩歌的形象 意象 語言 表達技巧等各個方面的知識 針對需要鑒賞的具體范圍 進行內(nèi)容方面的分析 如果需要分析的范圍比較大 如整首詩 那么就需要分層 分句 細化之后再進行分析 第三步 將第二步分析的內(nèi)容進行整合 進行語言的組織 如上述2011年安徽卷的內(nèi)容闡述型考查題型 24 第一步 范圍和內(nèi)容確認 本題考查的范圍是全詩 涵蓋了整首詩的內(nèi)容 同時 考查的內(nèi)容有特定的要求 圍繞溪水的那幾幅畫面 即要求根據(jù)詩歌內(nèi)容闡述描繪了哪幾幅畫面 第二步 通讀詩歌 思考所描繪的內(nèi)容 詩歌開頭兩句描繪冬去春來 雪融水漲的畫面 并寫了游人們?yōu)樾蕾p這美麗的山水而渡溪過古舊木橋的情景 結(jié)尾兩句從溪水中飄落的花瓣來寫溪流之源頭 因見有山中落花從水上流出 源頭當在山中無疑 25 第三步 結(jié)合題目要求 圍繞溪水 進行闡述 分別描繪了雪消溪漲 游客渡溪 古槎橫溪 山花隨溪水流出等畫面 從這就不難看出作者對瑯琊溪美景的喜愛之情 以及作者寄情山水的悠然情懷 第四步 將上述信息進行整合 注意語言的簡練 規(guī)范答題 26 二 情感表達型考查所謂情感表達型考查 就是命題者給考生提供相應的材料 要求考生對之進行分析 說明材料所表達出來的思想情感 這樣的考查方式有顯隱之分 所謂顯性考查 即命題者在提供材料之時 已經(jīng)對材料的內(nèi)容有所提示 分析 考生只需再進一步就能分析到位 而隱性考查就是指命題者只提供原始的詩歌材料 而不對內(nèi)容加以任何的提示 分析 直接要求考生對思想情感加以分析 27 2011 福建卷閱讀下面這首詩歌 回答后面的問題 曉至湖 上 清 厲鶚出郭曉色微 臨水人意靜 水上寒霧生 彌漫與天永 折 葦動有聲 遙山淡無影 稍見初日開 三兩列舴艋 安得學野鳧 泛泛逐清景 28 注 湖 杭州西湖 折 彎曲 景 影 這首詩情感豐富 請作分析 29 參考答案 喜愛幽靜 人意靜 寒霧生 等 親近自然 臨水 稍見初日開 等 向往自由 學野鳧 逐清景 等 自由暫不可得的惆悵 安得 意思對即可 30 第一步 確定范圍 試題考查的是全詩 還是詩歌的某一部分 第二步 結(jié)合詩歌的表達技巧 看看所考查的范圍之內(nèi) 是否運用了直接抒情 直抒胸臆之類的手法 如果運用了 本題可以直接回答 如果沒有運用這一類的表達技巧 則需要借助詩歌的內(nèi)容來分析了 第三步 分析范圍之內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容 借助于詩歌的內(nèi)容 語言以及意象等來分析作者抒發(fā)的思想情感 第四步 整合上述步驟的分析內(nèi)容 按照由內(nèi)容到情感的答題模式來組織答案 如上述2011年福建卷的情感表達題型 31 第一步 確定范圍 試題考查的是全詩 內(nèi)容是對感情的分析 第二步 通讀全詩 理解詩意 從意象入手 找出打上作者感情烙印的名詞 思考作者隱含在 景語 里的 情語 人意靜 寒霧生 臨水 稍見初日開 學野鳧 逐清景 安得 等 第三步 思考作者的感情 由 人意靜 可見作者喜愛幽靜 由 臨水 等可見作者想親近自然 由 學野鳧 可見作者向往自由 由 安得 可見作者內(nèi)心有些惆悵 第四步 整合上述內(nèi)容 按照由感情到分析的模式組織答案 注意語言的簡潔 規(guī)范答題 32 三 定向概括題江蘇卷熱衷于在詩歌鑒賞中將概括能力和其他能力結(jié)合起來考查 這種概括往往指向性很明確 設問具體 在讀懂詩歌的前提下 要求學生根據(jù)要求定向概括 所要具備的能力是閱讀理解能力和概括能力 33 2011 江蘇卷閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 春日憶李白杜甫白也詩無敵 飄然思不群 清新庾開府 俊逸鮑參軍 渭北春天樹 江東日暮云 何時一樽酒 重與細論文 34 注 庾開府 鮑參軍 指庾信 鮑照 均為南北朝時著名詩人 渭北 江東 分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū) 論文 此處指論詩 這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價 35 參考答案 詩壇地位 無人可比 詩的思想情趣 灑脫不凡 詩歌風格 清新 俊逸 36 第一步 明確指向 弄清概括的范圍 概括的內(nèi)容和其他概括的要求 第二步 回歸原詩 思考分析 帶著要求反復誦讀原詩 在讀懂的基礎上 根據(jù)要求思考概括的內(nèi)容 第三步 整合答案 據(jù)上述思考與分析的內(nèi)容 組織成