2019年一年級英語上冊教學計劃.doc

2019年一年級英語上冊教學計劃一、 學生基本情況分析本學期我執(zhí)教的一年級三個班共有學生140多人，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。二、 教材分析此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。本冊書特別設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等。設計了生活中常見的物品如：小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。三、 教學目的1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。3、通過歌曲、游戲、歌謠、等活動鞏固所學內容，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。四、 教學重難點1. 重點強化對知識在日常生活中的運用。2. 重點強化對知識的掌握性，讓學生多聽多說。五、 教學方法1.利用直觀教學手段，直接感知。在教學過程中，根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現單詞并配合相應的動作，反復示范和練習。這樣讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。2.同時采用情景教學法和游戲教學，讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣，調動他們的積極性。3.注重評價，促進學生發(fā)展。培養(yǎng)學生初步的評價意識。課堂上采用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：Good job! Well done! Excellent! 采用激勵性的語言對學生進行評價有利于集中學生的注意力，幫助學生增強成就感和自信心，同時對表現好的學生給予獎勵。4.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊精神。六、教學措施1.根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，學習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。2.學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的“走神”現象，從而有效地達到培養(yǎng)學生的學習能力。附送：2019年一年級英語上冊教案 Unit 1 Period 1一、 教學說明1 今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。2 班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。二、 教學內容1 認知內容：能聽懂會說Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等問候語。2 能力要求：學會用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 來問候和交流。3 情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。三、 教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationwarmerEnjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-task procedure1. IntroductionGood morning.How do you do?1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do?1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T: Im Frieda.P1: Im Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning. (How do you do?) TPs2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: Im Kitty. Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: Im Jack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的，所以學生在模仿中就能和老師進行交流問候了。讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.學生可以根據自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學進行問候交流。4IntroductionHow are you?Fine, thank you. 5. ImitationHow are you?Fine, thank you.1. Enjoy the English song.2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.3. Pupils listen and follow the teacher.4. Encourage the more able students to practice with the teacher.5. Practise in pairs.6. Practise the drill around the class.P1: How are you?P2: Fine, thank you.How are you?P3: Fine, thank you. How are you? (to P4)歌曲為下面的新授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥永首x打節(jié)奏，使句子的學習變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學習句型。6. Song1. Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class. e.g. -Good morning. Im Jane. -Im May. Good morning. -How are you? -Fine, thank you.讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。Assignment1. Read page 3 after the tape2. Listen to the song (P6) and try to follow it.四、 教學提示1 媒體準備：玩偶、響板、歌曲磁帶2 教學關注點：本課中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。1） 注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；2） 在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3） 多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。3 資源分享：九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如 4 設計思路：1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌