扎根沃土 學做人師.doc

扎根沃土 學做人師十二年來，我工作在班主任這個平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，只是默默地為我的學生做著該做的一切：上課、改作業(yè)、談心、家訪領導和同仁肯定我，家長和學生信任我，曾多次被評為先進教師、教育教學有功之臣。紅燭 夢寐神往的事業(yè)人們常說教師是照人的紅燭。小時候，許多老師對我的關心和撫愛，使我萌生了強烈的愿望：長大后當一名象我的老師一樣的好老師。從此以后，我做起了甜甜的、長長的當教師的夢。二十歲那樣，終于圓了教師夢。當我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，從這一天起，我選擇的不僅僅是一個一個職業(yè)，更是我多年來向往的事業(yè)-神圣而偉大的教育事業(yè)。十多年過去了，每每回顧成長歷程，便會心潮澎湃。還記得初為人師時給學生上的第一堂課。沒想給準備了整整兩天的課不到二十分鐘就“背”完了。我傻傻地站在講臺上，教室里一片混亂回到房間，我哭了，三尺講臺不好站啊!這時，英語教研組長來到我身邊，輕聲對我說：“慢慢學，沒關系!”，他手把手地教我如何寫教案、批改作業(yè)，如何刻鋼板字，印試卷，以自身的模范行為告訴我如何敬業(yè)，如何愛生和奉獻。在老教師們的指導下，我順利度過了初為人師的第一關，在講臺上漸漸站穩(wěn)了腳跟。后來，我又讀本科，學普通話、學高級信息技術，參加英語骨干教師培訓，全國萬名骨干班主任培訓學習和實踐開闊了我的眼界，豐富了我的閱歷，使我在學做人師的道路上從知之不多到知之較多，從幼稚一步步走向成熟。真誠 溝通心靈的橋梁我當了十二年班主任，十二年晨昏風雨，酸甜苦辣積淀下來的是我心中涌動的對學生的一片摯愛。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的違紀和失態(tài)；雖然有時我也感到很累很累，但我的心底總有一個聲音提醒我：你是老師，你要給很多很多尋找夢想的孩子引路，你要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這個聲音激勵我真誠去擁抱每一位學生，提醒我在教育崗位上永不懈怠。有的學生較少體驗成功的喜悅，因為他們經(jīng)常遭受家長的指責、老師的批評，所以總認為自己處處不如別人，在學習上缺乏克服困難的勇氣和信心。面對這些學生，我給自己定的工作目標是：努力幫助每一位學生獲得成功。而幫助學生的第一步是了解他們-他們的個性與特長、愛好和才能、內心的需求等等。然后把每一位學生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關心，因為每個學生都是“一個完全特殊的、獨一無二的世界”。鄧勇是我班的一個飽嘗失敗痛苦的學生。小學時，他的成績一直徘徊在及格分數(shù)線上下。進入中學后，我曾想方設法讓他樹立自信，可是一個又一個的“紅燈”使他望而卻步。他想到自己處處不如別人，就連說話也總是低聲下氣的。為了讓鄧勇也能充滿自信地前進，我尋找著教育契機。一天，教室的門鎖壞了，正在大家一籌莫展時，鄧勇自告奮勇，不到十分鐘，就把門鎖卸下，修好，又裝上了。同學們紛紛向他投去了驚奇而又羨慕的目光，他的臉上第一次露出自信的笑容。幫他樹立自信的契機來了!我對大家說：“今天，鄧勇為大家修好了門鎖，真不錯!他在這件事上，超過了我們班所有的同學?！碑敃r我把“超過”這兩個字念得特別響，并且?guī)ь^鼓掌。鄧勇初次嘗到了成功的喜悅。以后，凡是教室里壞了東西，我都請鄧勇來修。他在一次又一次的成功中，揚起了自信的風帆。這自信又作用于他的學習，最后，他以全部合格的成績畢業(yè)。鄧勇的成功告訴我，有的孩子暫時落后，只是因為還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。教師的責任就是根據(jù)每位學生的特點，尋找最適宜的教育途徑和方法，挖掘每一個學生的長處，尤其是“困難學生”潛在的“寶藏”，欣賞孩子的細微進步，用我的耐心和愛心點燃他們生命的火焰。十多年的班主任工作使我漸漸悟出了一個道理：班主任要時時以“假如我是孩子”的情感去體驗孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的錯誤與無知，呵護他們的尊嚴，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種含有母愛又高于母愛，含有友情又超出友情的師生情，從而發(fā)自內心地產生改正錯誤的愿望。有一次，我去班上上第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)維維不在，有個男同學說他有點事，馬上就回來。結果一節(jié)課沒來，整個上午沒有來!中午，班長說，維維回來了，在教室等我。奇怪，外面看不到一個我班的學生!走到教室門口，我發(fā)現(xiàn)講臺上有一個大蛋糕，所有學生都坐在自己的位子上，維維看著我笑得特別歡!這時，文娛委員引唱了“祝你生日快樂”我也高興地笑了，并與學生分吃了蛋糕。事后，我摸著他的腦袋說：“老師今天應該高興的，這么多學生為我慶祝生日，特別是你，還專門為我買來濃厚蛋糕。你是一個有情義的學生，懂得愛懂得感恩。但你還是加重了我的負擔，課后要補課呀!”他低著頭說：“您老為我們學生過生日，我就想為您過次生日，只是我不該曠課，下次不會了，一定不會了!”人們說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我認為教師是太陽底下最重要的職業(yè)，它的重要就在于我們面對的是新世紀的主人。我們必須著眼于民族的未來，世界的未來，學生的未來，把每一個學生都培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的可靠的接班人和合格的建設者。唯有如此，才能無愧于我們的時代，無愧于我們的祖國，無愧于“人民教師”這個光榮而神圣的稱號。創(chuàng)造 追求平凡的卓越面對時代賦予的重大使命，我們不能僅僅限于勤勤懇懇，埋頭苦干，還應該不斷開展創(chuàng)造性勞動，努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。我和學生們一起學先進，尋找榜樣，看展覽，找資料，汲取養(yǎng)料，搞調查研究我和學生們一起關注社會的熱點問題：為下崗職工分憂，為西部開發(fā)出力，為環(huán)境保護獻計，為四川災區(qū)人民鼓氣，為中國奧運加油我把愛事業(yè)、愛祖國的深情默默地傳遞給學生。我引導學生發(fā)現(xiàn)人性中一切最美好的品質：熱情、理智、善良、真誠、寬容今年的汶川大地震，在我一次次向他們傳遞災情信息時，同學們都流下了難過的淚水。作為農村孩子，一個班能捐壹仟柒佰貳拾伍元貳角，是個大數(shù)目，是個了不起的行動。針對獨生子女缺乏責任感和愛心的弱點，我在班上經(jīng)常開展專題系列教育活動：“不給別人添麻煩”、“今日我當家”、“為爸媽分憂”、“多給別人留方便”、“獻上一朵康乃馨”、“心系失學兒童”在不斷的有意識地引導下，做一個有高度責任感、有愛心的現(xiàn)代文明人成了學生們的不懈追求。學習 與學生一起前行十八年與講臺晨昏為伴，十八年與學生朝夕相處，我越來越深切地體會到“老師”這個詞的深刻內涵和意義。在我心中，她已不再是單一的“知識傳播者”的角色，更不是“至理名言”的化身。老師應該是與學生一起不斷學做真人，不懈探求真知的同行者與指導者。我堅持和學生們一樣，擁有一個臺燈下的學習世界。在這個世界里，我完成了本科的學業(yè)；在這個世界里，我學前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學生的需求不斷調整自己的教育、教學目標；在這個世界里，我跨出學科的門檻拜學生為師，去追求新知：學電腦，學上網(wǎng)在這個世界里，我靜心反思，不斷總結自己工作中的成敗得失，寫下了多篇論文，分別獲省地市獎勵。臺燈下的無數(shù)個不眠之夜，使我懂得了如何在學習中認識自我、挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自