(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)16　一分鐘.doc

16一分鐘教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明一分鐘講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到了20分鐘”的事。全文共6個(gè)自然段，依次講述了因?yàn)樵澦环昼?，于是在十字路口遇上了紅燈，因?yàn)橛錾狭思t燈，耽誤了時(shí)間，于是趕不上汽車，最后只好走著去學(xué)校，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。課文參透了讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑解惑”的過程，留下深刻的印象。教學(xué)中，注重學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語(yǔ)言表達(dá)與故事再現(xiàn)，把表達(dá)能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來(lái)。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2(1)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學(xué)等展開討論。(學(xué)生)(2)搜集珍惜時(shí)間的名言警句。(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，初步感知1設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：一分鐘才是60秒，可是有一個(gè)小朋友元元，他把一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？我們?nèi)タ纯窗?！今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“一分鐘”有更深的體會(huì)。(板書課題，齊讀課題。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短，符合兒童的身心特點(diǎn)，使課堂充滿情趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一分鐘”的形象感知，又增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（3）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2小組學(xué)習(xí)。(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。(2)小組交流識(shí)字方法。3檢查小組學(xué)習(xí)情況。(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。指名開火車?yán)首x，師生正音?！扮姟⑦t”是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。4初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。)設(shè)計(jì)意圖：“讀正確、讀通順”是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)一年級(jí)處于為識(shí)字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流，扎扎實(shí)實(shí)、不折不扣地加強(qiáng)指導(dǎo)。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。2鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導(dǎo)書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位。“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直。(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。(5)教師巡視指導(dǎo)，展示作業(yè)評(píng)價(jià)。4布置作業(yè)：抄寫今天學(xué)的生字一個(gè)寫2個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識(shí)寫結(jié)合”的