小學(xué)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)

精品文檔小學(xué)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)研究課題名稱：民間剪紙?jiān)O(shè)計(jì)者姓名孫曉鹿所在學(xué)校臥龍明德小學(xué)所教年級(jí)四年級(jí)研究學(xué)科美術(shù)一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：剪紙藝術(shù)是民族藝術(shù)，是中華瑰寶，經(jīng)歷漫長(zhǎng)歲月，傳統(tǒng)的民間剪紙歷千年生息到今天的事實(shí)本身就說明了這一份文化遺產(chǎn)的珍貴。但這朵民間藝術(shù)之花正面臨失傳的危險(xiǎn)。其一，隨著人們物質(zhì)生活的提高，生活方式和習(xí)俗逐步改變，剪紙賴以生存的空間已動(dòng)搖和改變，而適合的空間存在形式又尚未完全形成。比如：昔日剪紙（窗花）依附的木格紙窗已逐漸消失，這無疑對(duì)剪紙（窗花）的延續(xù)形成威脅。其二，剪紙多少年來一直作為農(nóng)家婦女自?shī)首詷返男问?，多為母?jìng)髋?，長(zhǎng)帶幼代代相傳。但由于多種原因，剪紙（窗花）卻得不到人們應(yīng)有的重視，以至于發(fā)展到從事剪紙的作者一般只局限在老一代農(nóng)村婦女，出現(xiàn)了剪紙隊(duì)伍青黃不接的狀況。針對(duì)上述問題，怎樣才能使剪紙后繼有人？2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：開展藝術(shù)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是發(fā)展孩子個(gè)性和創(chuàng)造力的重要手段，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。進(jìn)而，我校把藝術(shù)教育的重點(diǎn)放在剪紙教育上，原因有三：其一、學(xué)校有深厚的美術(shù)積淀，又有剪紙?zhí)亻L(zhǎng)老師，這為開展剪紙教學(xué)提供了技術(shù)條件；其二、剪紙教學(xué)工具簡(jiǎn)單，材料省、投入少，這為開展剪紙教學(xué)解決了經(jīng)費(fèi)問題；其三、學(xué)校有完善多媒體設(shè)施和信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這為開展剪紙教學(xué)搭建了更廣闊的空間。然而，要使剪紙這一民間藝術(shù)中的瑰寶得以繼承和發(fā)揚(yáng)，就必須從小抓起，就必須靠教育這一全世界公認(rèn)的最重要的傳承。剪紙是植根于民間的藝術(shù)，對(duì)其深厚的民俗文化底蘊(yùn)、民族精神教育和獨(dú)特的人文色彩的研究，有著極其重要的研究意義和價(jià)值。3、課題介紹我校從2010年就開展了剪紙興趣小組活動(dòng)，以“傳薪、創(chuàng)新、耐心、細(xì)心”作為特色目標(biāo)，扎實(shí)有效地開展剪紙活動(dòng)。民間剪紙教育對(duì)象是本校學(xué)生，確立四維教學(xué)目標(biāo)，分別是知識(shí)、技能、親感、思維創(chuàng)新目標(biāo)。剪紙課分為三塊重點(diǎn)，一是傳承經(jīng)典剪紙，二是進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，三是剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。這三塊是互相聯(lián)系的，繼承是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作是活動(dòng)的目的。以活動(dòng)為依托來輸出剪紙成果。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生掌握剪紙的基本技能技巧，提高審美能力和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，形成良好品質(zhì)。3、增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛中華文明的信念和歷史責(zé)任感。4、吸取民族民俗文化的特點(diǎn)，傳承剪紙的優(yōu)秀傳統(tǒng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維并進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。過程與方法：1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種民間剪紙進(jìn)行篩選、整理、分析。2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法，能總結(jié)民間剪紙的欣賞、制作與創(chuàng)造方法。3、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)如何與人交際、與人協(xié)作。4、在欣賞與評(píng)述中，體會(huì)民間剪紙的審美情趣。5、在嘗試與變化中，大膽創(chuàng)作剪紙紋樣。情感與態(tài)度價(jià)值觀：1、體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣。2、探討與傳承民間剪紙的興趣。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)有簡(jiǎn)單的剪紙基礎(chǔ)知識(shí)；曾經(jīng)上過剪紙課。3、學(xué)生的繪畫造型基礎(chǔ)比較好；4、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；5、學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。6、學(xué)生對(duì)民間剪紙的認(rèn)識(shí)不深。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：了解中國(guó)剪紙的歷史以及剪紙發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)中國(guó)民間剪紙基本方法和式樣，并學(xué)會(huì)創(chuàng)作；學(xué)習(xí)中國(guó)剪紙中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用剪紙獨(dú)特的藝術(shù)來表現(xiàn)生活，表達(dá)情感，進(jìn)行美的創(chuàng)作。1、我國(guó)民間剪紙的歷史。對(duì)民間剪紙藝術(shù)和民俗文化的基本認(rèn)識(shí)。2、民間剪紙的種類、流派。3、民間剪紙的裝飾效果和實(shí)用價(jià)值。4、我國(guó)民間剪紙的現(xiàn)狀。5、民間剪紙的傳統(tǒng)操作流程。6、民間剪紙的創(chuàng)作。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1、 把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告等。2、 把成果制成展板在校內(nèi)展示。3、 開展剪紙作品展。4、 將研究成果上傳到本校校園網(wǎng)。六、資源準(zhǔn)備1、網(wǎng)絡(luò)上一些民間剪紙圖片，信息。2、有關(guān)剪紙的書籍，音像制品。3、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。4、剪紙必備工具：紙張，剪刀，刻刀，蠟盤。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1 接觸、討論問題。2 了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。3 學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。1呈現(xiàn)前民間剪紙的照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法。1課時(shí)第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了解民間剪紙，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：（1）、民間剪紙的故事。（2）、民間剪紙的剪折、鏤刻方法。（3）、民間剪紙美化生活的作用。1 組織學(xué)生討論。2 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。4課時(shí)成立課題組1學(xué)生根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊(duì)、創(chuàng)作制作隊(duì)等。1在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實(shí)施方案各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實(shí)施階段1、開展班級(jí)文化建設(shè)、剪紙課堂教學(xué)專題研討活動(dòng) 2、舉行課題組成員的剪紙比賽。 3、做好階段調(diào)研工作。 4、開展課題組成員的剪紙研討課。 5、舉行班級(jí)剪紙比賽繼續(xù)完成班級(jí)剪紙比賽，開展課題組成員的剪紙研討課。 6、在學(xué)校的宣傳櫥窗、墻面、樓道、教室、窗戶布置上學(xué)生的剪紙作品，發(fā)揮校園隱性環(huán)境課程的教育作用。7、利用小廣播等現(xiàn)代媒體進(jìn)行定期宣傳，校園廣播站開辟了一個(gè)小板塊，介紹剪紙的知識(shí)、方法，使學(xué)生對(duì)剪紙由陌生到熟悉，激發(fā)探究欲望，營(yíng)造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍。 8、參觀市級(jí)剪紙展覽，共同收集剪紙資料。1、在課題組的發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)下，動(dòng)員師生全員參與剪紙實(shí)踐活動(dòng)，展開各種形式的實(shí)踐研究，收集有關(guān)課題的教育案例和論文，編印成冊(cè)。2、制定本學(xué)期課題組工作計(jì)劃。 3、召開課題組、班主任會(huì)議，明確學(xué)期工作目標(biāo)，制定研討課日期及落實(shí)具體的研究任務(wù)。 4、開展專題研究，形成班級(jí)特色。各班在班主任和剪紙教師的共同教學(xué)指導(dǎo)下，確立一項(xiàng)剪紙課題，制定拓展型剪紙計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、細(xì)致的研究。5、進(jìn)行教師剪紙技藝的培訓(xùn)。 6、定期聘請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人士來我校舉辦講座，共同探討拓展型課程的價(jià)值和意義，教師提高教師的課程意識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的系統(tǒng)思考。7、完成剪