高中英語教學(xué)案例與分析.ppt

高中英語教學(xué)案例與分析 泉州市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)英語學(xué)科中心教研組成員石獅一中高級(jí)教師余信路 1 一 教學(xué)研究的基本形式 1 課堂研究2 課例研究3 教學(xué)案例研究三者是一般與特殊 抽象與具體的關(guān)系 課堂研究 是一種學(xué)科領(lǐng)域的研究 主體主要是專業(yè)研究人員 課例研究 主體是中小學(xué)教師 他們面對(duì)和研究的是一節(jié)節(jié)具體的課 這種以一節(jié)節(jié)具體的課為對(duì)象的研究 稱為課例研究 課例顯然是課堂的具體化和特殊化 課堂研究的是 理論 重在回答 是什么 為什么 課例研究的是 實(shí)踐 重在回答 做什么 怎么做 教學(xué)案例研究 是課例的特殊化 課例展示的是完整的一堂課或系列教學(xué)活動(dòng) 是一種全景實(shí)錄 教學(xué)案例提供的則是課例的一個(gè)特定方面 一個(gè)典型實(shí)例 一個(gè)教學(xué)片段 也可是對(duì)課例的加工和提煉 它的搜集和開發(fā)來源于課例 案例源于課例又高于課例 二 教學(xué)案例研究 1 案例研究的概念 案例研究是指對(duì)某一特定對(duì)象加以深入全面的分析 弄清其性質(zhì) 特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法 2 案例研究的一般步驟 立案 即明確案例研究的對(duì)象 目的和內(nèi)容 規(guī)劃 就是制定研究計(jì)劃 實(shí)施 通過觀察 訪談與調(diào)查 收集有關(guān)資料 診斷 資料或證據(jù)的核實(shí) 整理分類和分析 還包括針對(duì)存在問題 提出解決方案 形成案例 按一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述 形式案例 3 案例的基本結(jié)構(gòu) 案例背景 介紹案例發(fā)生時(shí)間 地點(diǎn) 人物等基本情況 案例描述 描述教育教學(xué) 或人 活動(dòng)的過程 力求具體 生動(dòng) 可以故事化敘述 不可以杜撰 案例分析 運(yùn)用教育理論對(duì)案例進(jìn)行解讀 4 案例的幾個(gè)研究要素 背景要素 你的研究產(chǎn)生的背景 問題要素 為什么要開展這類研究 碰到什么問題等 過程要素 敘述案例的整個(gè)過程 原因要素 尋找案例中的因果關(guān)系 條件要素 探究案例存在或化解的條件 5 個(gè)案研究步驟 明確個(gè)案研究的目的和內(nèi)容 制定研究計(jì)劃 實(shí)施個(gè)案研究 收集資料 交談 觀察 測(cè)量等 整理分析材料 形成結(jié)論 起草研究報(bào)告 6 個(gè)案研究的意義 個(gè)案研究不等同于典型研究 個(gè)案研究不是通過個(gè)別來看全局 并從個(gè)別結(jié)論推出總體結(jié)論 即直接目的不是要建立普遍法則 而是要明了特定對(duì)象的固有性狀 個(gè)案研究與整體研究在教育科學(xué)研究中互相補(bǔ)充的 教學(xué)案例分析舉例一 背景介紹 每年的9月10日是教師節(jié) 雖說是節(jié)日 但從沒有放過假 而是在課堂里上課和學(xué)生一起度過 2006年的9月10日對(duì)于2006級(jí)的高一新生來說 是表達(dá)他們尊重老師愛戴教師的最佳時(shí)機(jī) 因此教會(huì)學(xué)生如何在教師節(jié)用英文發(fā)祝福短信或賀卡 三 具體教學(xué)案例舉例分析 教學(xué)案例描述 2006年的9月9日是星期六 我問學(xué)生明天是什么日子 學(xué)生回答說是教師師節(jié) 并一起祝我節(jié)日快樂 謝過之后 我再問學(xué)生 你們給老師發(fā)過英文短信了嗎 我們今天的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)發(fā)英文短信或?qū)懹⑽馁R卡 我的本意是想給學(xué)生幾個(gè)示范句子 再由學(xué)生自由寫 只要他們能在小組內(nèi)相互討論 最終在筆記本上寫出12條祝福語就行了 我給的例句有 Wealllikehavingyouasourteacher Youhaveourrespectandgratefulness 我們喜歡您做我們的老師 我們尊敬您 感激您 Youarenotonlyagoodteacherbutourclosefriend Thankyouforhelpingusmakesomethingofourlives 您不僅是一位好老師 也是我們親密的朋友 謝謝您幫助我們奮發(fā)有為 第二天 是周日 放假休息 其實(shí) 在半夜12 00剛過 就有短信發(fā)到我的手機(jī)來祝賀節(jié)日好的 我一一回了短信表示感謝 在下個(gè)星期一的上課前 學(xué)生們還以班級(jí)的名義給老師送上一張賀卡 上面有好多學(xué)生的祝福的話 特別溫馨 讓人感動(dòng) 英文祝福語小結(jié)如下 Youarelikeathirdparent Weallloveyouandrespectyou 您就像家長(zhǎng) 我們都敬愛您 ThisisTeachers Dayandatimetobegratefultoallteachers Wearemorethankfulthanwecanexpress 今天是教師節(jié) 也是感謝所有老師的日子 對(duì)您的謝意 我們無法用語言來表達(dá) Sendyououreverlastingfeelingofgratefulnessandthankfulnessonthisspecialday 在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情 Iamtrulygratefultoyouforwhatyouhavedone 我深深地感激您所做的一切 Noonedeservesabiggerthankyouthanyou Onedayishardlyenoughtoshowourgratitude 沒有人比您更值得如此深厚的謝意 僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情 Feedback 教學(xué)案例分析 這些話語和卡片凝聚了學(xué)生對(duì)老師的愛 通過發(fā)英文短信或?qū)懹⑽馁R卡 師生之間更加強(qiáng)了溝通和理解 很暖人心 這兩三節(jié)課不僅教的是知識(shí)本身 更重要的通過發(fā)英文短信或?qū)懹⑽馁R卡 增強(qiáng)了生之間的了解和信任 學(xué)生還可上網(wǎng) 下載相關(guān)的祝福的話語 還能擴(kuò)大詞匯量 Comments 教學(xué)案例評(píng)價(jià) 這樣的課完成了濃濃的德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 教師對(duì)此課的設(shè)計(jì) 有較高的立意 實(shí)現(xiàn)了師生相互了解相互信任目標(biāo) 由石獅一中鄒鋆老師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)案例分析舉例二 背景介紹 我有一個(gè)傳統(tǒng) 凡是我教的學(xué)生 我都要他們每人訂一份 21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào) 這份報(bào)紙貼近時(shí)代 貼近學(xué)生 貼近生活 非常適合學(xué)生閱讀 每周專門撥一節(jié)課作為報(bào)刊閱讀課 主要教學(xué)方式是由學(xué)生自己閱讀 把重要的詞 短語 句子劃線 再在4人一組的小組里討論 交流 辯論 最后由老師抽查 做小結(jié)等 教學(xué)案例描述 有一天 正好又輪到高二 1 班上報(bào)刊閱讀課 本課按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行到小組討論時(shí) 按正常情況 學(xué)生只是在小組里討論和交流 這時(shí)不知誰說了一句 報(bào)紙中正好有叫我們討論是西醫(yī)好還是中醫(yī)好 為什么不全班來搞一下辯論呢 我感到有點(diǎn)突然 因?yàn)樾睦飺?dān)心辯論是比較難的 何況平時(shí)也有很多同學(xué)不愿意開口 他們能行嗎 然而轉(zhuǎn)念一想 既然他們都提出要求了 哪好拒絕呢 于是我說 你們看看誰來組織呢 話音剛落 就有兩位同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓 黃丹妮說 Ithinkwesternmedicineisgood Whoareinfavourofme 我覺得西醫(yī)好 誰支持我啊 還沒等她說完 就有一名男同學(xué)蔡漢釗站起來說 I mfortraditionalChinesemedicine IthinktraditionalChinesemedicineisgood Thosewhosupportmepleaseputupyourhands 很快 全班同學(xué)迅速地分開 還是4人一組 但是每組指定一組長(zhǎng)來記錄大家的觀點(diǎn) 當(dāng)兩邊的組織者都準(zhǔn)備差不多的時(shí)候 辯論正式開始 盡管有時(shí)還不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想 甚至偶而還夾雜著中文 但爭(zhēng)論得不亦樂乎 除了用到報(bào)紙中的觀點(diǎn)外 同學(xué)們還展示了自己的看法 主要觀點(diǎn)整理如下 Westernmedicineisgood 1 Personally IthinkWesternmedicineisimportantinourlives Itisscientific Notonlydoseithavesideeffect butalsoitcanavoidillnesses IpreferWesternmedicinetoChinesemedicine Whatagoodmedicineitis 洪祈澤 2 Thewesternmedicinewillbenefitthesocietyasawhole Thewesternmedicinehashighefficiencytohealsomecases Andithasn tsideeffectandmakesthecaseslessenpain Thewesternmedicineissaferandquicker 蔡梅梅 3 Westernmedicineisconvenientandeasytouse Ittakeseffectquickly Sowesternmedicineisagoodchoice 黃丹妮 TraditionalChinesemedicineisgood 1 Comparedwithwesternmedicine IprefertraditionalChinesemedicine Notonlydoesithaveahistoryof5000years butalsoitdoesn thavesideeffect SoIthinkitisgoodforourhealth 蔡麗莉 2 TraditionalChinesemedicinehasahistoryofaboutfivethousandyears TheherbsofChinesenotonlycureusoftheillnessesbutalsomakeusstrong Itisalsoapartofcuringculture 郭漪雯 3 Ithinkwesternmedicinehasdonesomecontributionsforman Butit sbadforpatientsbecauseithassideeffectforpeople SoIthinktraditionalChinesemedicineisbetterthanwesternmedicine 蔡漢釗 4 ChinesetraditionalmedicalsciencehasalonghistoryandtoacertainextentithasbeenapartofChineseculture Ontheotherhand it sscientificinaway Weshouldn tloseitbutprotectit 林仲達(dá) 5 ThetraditionalChinesemedicinehasalonghistory Fromancienttimetillnow manydoctorsdiedinordertodiscoverthetraditionalChinesemedicineandtoimprovemedicaltechnique Howcanweabandonit 邱景如 Feedback 教學(xué)案例分析 每一次同學(xué)表達(dá)完后 其他同學(xué)生都會(huì)給他們熱烈的掌聲 他們的表達(dá)是非常熟練還是結(jié)結(jié)巴巴 這時(shí)都已經(jīng)不重要了 我也不再擔(dān)心了 我為學(xué)生的大膽自信和他們的參與精神所感動(dòng) 為他們喝彩 當(dāng)然 這一堂沒有按照預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃去完成 但實(shí)實(shí)在在學(xué)生得到了表達(dá)思想的訓(xùn)練 在最后的結(jié)束語 我說 Today allofyoudidaverygoodjob WhetherwesternmedicineortraditionalChinesemedicineisgood youarethebest 你們是最棒的 通過這節(jié)課 我感悟到教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生 課堂本來就是學(xué)生的課堂 教師的教是為了幫助學(xué)生的學(xué) 教師如果只是一成不變 按部就班地教學(xué) 而忽視學(xué)生的存在與感受 是不利于學(xué)生發(fā)展的 要把握教學(xué)教程中的突發(fā)事件 再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和指導(dǎo) 教學(xué)效果也將大為提高 教師需要不斷反思 用心去關(guān)注 才能成為一個(gè)稱職的專業(yè)教師 Comments 教學(xué)案例評(píng)價(jià) 這節(jié)課教師能以學(xué)生為主 充分地相信學(xué)生 并幫助學(xué)生 學(xué)生情緒高漲 課堂氣氛熱烈 學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考 學(xué)會(huì)分析 學(xué)會(huì)表達(dá) 學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得很好 課堂效率高 教學(xué)效果好 由石獅一中蔡玉華老師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)案例分析舉例三 背景介紹 無論是學(xué)習(xí)還是工作 每個(gè)人都需要一個(gè)特別的英文名 學(xué)生特別想了解英美人士是如何取名的 同時(shí)也希望自己能有一個(gè)適合的英文名字 因此 本人專門用了一堂課來介紹英文常用人名的起源和內(nèi)涵 并幫助學(xué)生取一個(gè)英文名 教學(xué)案例描述 在這堂課上 本人介紹發(fā)姓名產(chǎn)生的來源 教名和中間名寫法 英語民族的習(xí)俗 男子 女子部分英文名釋義 取個(gè)好的英文名的方法等 本來是想讓學(xué)生在已給出釋義的英文名中讓他們選擇一個(gè)就行了 但是當(dāng)我第二天去上正常的課時(shí) 學(xué)生七嘴八舌地要老師為他們最終確定一個(gè)英文名字 有的已經(jīng)做出了某個(gè)名字的使用決定 如 蔡麗莉取名LilyTsai 邱安娜取名AnnaQiu 邱玲玲取名LinglingQiu 黃丹妮取名DanneHuang 因?yàn)橛⑽拿詈门c中文名發(fā)音一致 如 盧娟娟取名JeanLu 呂舒莉取名SusanLu 林海森Jason取名Lin 蔡鴻帆取名OwenTsai 取名 因?yàn)橛⑽拿c中文名局部發(fā)音一致 如 陳方寧取名FannyChen 郭林賢取名LersonGuo 李佳烽取名JeffreyLi 黃卡澤取名KakaHuang 因?yàn)樽兛墒褂⑽拿c中文名發(fā)音盡量接近或相關(guān) 意譯也是個(gè)不錯(cuò)的選擇 如 王星取名StellarWang 王冰冰取名IceWang 王雪靜取名SnowWang 邱明月取名MoonQiu 還有的以心目中的英雄 以國王 總統(tǒng) 女王的名字或星座來取名 本想下課時(shí)給學(xué)生看看即可 但一想到學(xué)生渴望老師能幫助他們做出正確選擇時(shí) 我果斷地安排一些時(shí)間來幫助學(xué)生 當(dāng)我看到學(xué)生露出愉快的笑容時(shí) 我覺得我真的太高興了 因?yàn)閺拇艘院?學(xué)生就可有英文姓使用了 Feedback 教學(xué)案例分析 上課能給學(xué)生他們真正想要的東西 真正地關(guān)心學(xué)生 心中只有學(xué)生 在與文本 教師 同學(xué)的平等對(duì)話中 感受到自身的價(jià)值 感受到共享的甜蜜 感受到成功的快樂 Comments 教學(xué)案例評(píng)價(jià) 學(xué)生的意識(shí)流通往往比較單純 但也可愛 從不拐彎抹角 老師捕捉到了學(xué)生的心靈深處所想到的 學(xué)生也獲得和加強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用英語的能力 并感悟?qū)W習(xí)英語的樂趣 由石獅一中吳紅春老師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)案例分析舉例四 背景介紹 2007年4月12日石獅一中面向泉州市教學(xué)開放周英語科的一節(jié)公開課由我來執(zhí)教 教的是北師大版Module3Unit9Lesson3CleanMachines 作為泉州市高中新課程實(shí)施樣本校 石獅一中的校領(lǐng)導(dǎo)希望執(zhí)教老師能夠嚴(yán)格按事先預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)來開展教學(xué) 作為一名有二十年教齡的老教師 我也不敢有絲毫地松懈 精心備課 迎接公開課的到來 當(dāng)天 來聽課的老師達(dá)到13所學(xué)校52人 教學(xué)案例描述 這是一節(jié)閱讀課 開始上課后 我按照教學(xué)設(shè)計(jì)一步一步地往下教 導(dǎo)入 閱讀 再閱讀 訓(xùn)練 通常的訓(xùn)練方法是就文章的內(nèi)容進(jìn)行同桌之間的一問一答 或是4人一組的討論 然后請(qǐng)一位或一對(duì)同學(xué)作為代表來小結(jié) 那天 也許是有很多老師來聽課的原因 學(xué)生們表現(xiàn)得也特別好 回答問題很主動(dòng) 可以說每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來了 看到這種情況 我突然想到在加拿大進(jìn)修時(shí)學(xué)到的一種倆倆對(duì)話的方法 也就是第一步 先學(xué)會(huì)如何回答某些問題 第二步 在同桌之間倆倆對(duì)話 我班52人 他們被分成4組共26對(duì) 第一組12人共6對(duì) 1 6號(hào)和7 12號(hào) 第二組13 19車和20 26號(hào) 第三組27 33號(hào)和34 40號(hào) 第四組41 46號(hào)和47 52號(hào) 其中第一組1號(hào)對(duì)7號(hào) 2號(hào)對(duì)8號(hào) 6號(hào)對(duì)12號(hào) 其它組依此類推 當(dāng)回答完一系列問題后 就讓6號(hào) 20號(hào) 34號(hào)和47號(hào)調(diào)到12號(hào) 26號(hào) 40號(hào)和52號(hào)的位置 這樣1號(hào)就和7號(hào)開始對(duì)話 講的還是同樣的內(nèi)容 但人卻不同 這樣 整組下來 同樣的內(nèi)容可練習(xí)5遍以上 大大地增強(qiáng)了英語使用的熟練程度 效果很好 Feedback 教學(xué)案例分析 課堂始終是活的課堂 教師要把握機(jī)遇 適時(shí)用最有效的教學(xué)方法給學(xué)生最廣闊的空間去發(fā)揮 始終把課堂教學(xué)有效性放在首位 我覺得在這種方法下的倆倆對(duì)話是非常有效的 單位時(shí)間內(nèi)能讓所有的學(xué)生全部行動(dòng)起來 效果特別好 效率也特別高 Comments 教學(xué)案例評(píng)價(jià) 這樣的倆倆對(duì)話課很新穎 很實(shí)用 很有效 它能讓不愛開口說話的人大膽地說 有信心地說 是很好的教學(xué)方法 值得推廣 這節(jié)課非常成功 由石獅一中陳叢生老師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)案例分析舉例五 背景分析 這是石獅一中英語組陳叢生于2007 12 25參加石獅一中青年教師課堂教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)的教學(xué)案例 學(xué)生是高二年 6 班 上課內(nèi)容是北師大版Module6Unit18Lesson1WhatIsBeauty 教學(xué)目標(biāo)有四點(diǎn) 1 Topracticereadingstrategies findingouttopics findingoutdetailedinformation workingoutmeaningofwords 找主題 找細(xì)節(jié) 懂詞義 2 Tolearnandusevocabularyrelatedto beauty 學(xué)習(xí)使用與 美 有關(guān)的詞匯 3 Toknowthestructureof What sBeauty 知道文章的結(jié)構(gòu) 4 Totalkabout What sBeauty 談?wù)?什么是美 教學(xué)案例描述 在呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后 該教師用幻燈片打出 Lookatthefollowingpictures Doyouthinkthepeopleinthephotosarebeautiful Usesomewordstodescribethem 通過一系列的圖片和文字說明 最終得出結(jié)論 Beautyisquitedifferentintheeyeofdifferentpeople 和本課中的一個(gè)經(jīng)典句Beautyisintheeyeofthebeholder 情人眼里出西施 我在這里想說的是 該教師恰到好處地運(yùn)用了大眾化的圖片和富有個(gè)性化的圖片讓學(xué)生從畫中學(xué)習(xí)使用英語詞匯 為了學(xué)習(xí)elegant 高雅的 一詞 他用了一輻非常古典的有兩位高雅的仕女圖來加深印象 為了學(xué)習(xí)slim 纖細(xì)的 和overweight 胖的 二詞 他用了兩輻古代的細(xì)腰仕女圖和唐朝的較胖的仕女圖來呈現(xiàn) 為了學(xué)習(xí)tattoos 紋身 和woolenshawl 披肩 他也用了兩輻有紋身和披肩的圖來表示 為了學(xué)習(xí)humorous 幽默的 一詞 他用了李詠和崔永元的相片 還利用當(dāng)時(shí)風(fēng)靡一時(shí)的超女周筆暢和表演 千手觀音 的知名聾人舞蹈演員邰麗華的圖片來鞏固enjoyment和strong兩詞 更值得一提的是 該教師還能選項(xiàng)用非常有個(gè)性化的圖片來擴(kuò)大詞匯量 如用人造美女郝璐璐的相片來學(xué)習(xí)artificialbeauty 還展示了教師在泰國和人妖的合影相片 學(xué)生看到自己的老師在相片中興奮無比 還用了一張學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中拔河比賽中相片來學(xué)習(xí)energetic 有活力的 一詞 當(dāng)學(xué)生看到相片中熟悉的自己時(shí) 都開心地笑了 還選用了一張?jiān)谑{服裝城舉辦的模特大賽 其中有一位充滿自信的女模特就是石獅本地人 學(xué)生看了圖片后倍感親切 也學(xué)會(huì)了confident一詞 Feedback 教學(xué)案例分析 在本案例中 該教師最大的亮點(diǎn)就是能恰到好處地運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的和結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣蛯W(xué)生實(shí)際的個(gè)性化的圖片讓學(xué)生從畫中學(xué)習(xí)使用英語詞匯 而這些詞匯有的必須要掌握的 有些是擴(kuò)展詞匯 學(xué)習(xí)這些詞匯后還能讓學(xué)生去使用它們 學(xué)生的興奮點(diǎn)被最大限度的調(diào)動(dòng)起來 學(xué)習(xí)效果顯著 課堂教學(xué)非常有效 Comments 教學(xué)案例評(píng)價(jià) 該課教學(xué)目的明確 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的找話題 找細(xì)節(jié) 猜詞 分析文章結(jié)構(gòu)等閱讀技能 重難點(diǎn)突出 教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生語言能力和讓學(xué)生參與語言實(shí)踐為活動(dòng)中心而展開 合理有效 教學(xué)過程能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性教學(xué)校個(gè)明顯 學(xué)生學(xué)有所得 且樂在其中 總之是一節(jié)非常成功的課 在2007年石獅一中青年教師課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng) 由石獅一中余信路老師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)案例分析舉例六 背景分析 本案例是黑龍江省海林市高級(jí)中學(xué)的高級(jí)教師邴都蘭老師自己寫的真實(shí)案例 她敘述說她任教的高二文科班有的學(xué)生搞小動(dòng)作 甚至是睡覺 她當(dāng)堂課批評(píng)了兩名睡覺的學(xué)生 但效果不好 該老師針對(duì)此現(xiàn)象做了自我反思 教學(xué)案例描述 這學(xué)期我擔(dān)任的是高二文科班的英語教學(xué)任務(wù) 剛開學(xué)的幾天 感覺文科學(xué)生很不錯(cuò) 上課踴躍表現(xiàn) 積極發(fā)言 雖然基礎(chǔ)有些薄弱 但學(xué)習(xí)的積極性很高 課堂教學(xué)效果很好 但兩周之后 我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)聽課開始不認(rèn)真了 需要老師不斷地提醒 后來有一小部分學(xué)生開始上課說話 搞小動(dòng)作 甚至是睡覺 這與剛開學(xué)時(shí)的狀態(tài)形成了鮮明的對(duì)比 有時(shí)自己認(rèn)真設(shè)計(jì)的課 拿到課堂效果也不是很好 氣憤至極 我也曾當(dāng)堂課批評(píng)了兩名睡覺的學(xué)生 但效果不好 上課狀態(tài)沒有太大的改觀 針對(duì)以上情況 我首先找了幾名科任了解情況 看看是否只在英語課堂會(huì)出現(xiàn)這樣的情況 然后 我又找他們的班任溝通 了解學(xué)生情況 最后 我找到了那幾名在課堂上睡覺的學(xué)生 和他們進(jìn)行了一次心平氣和的談話 通過以上的溝通我了解到這些學(xué)生在高一時(shí)基礎(chǔ)就很薄弱 學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好 雖然他們自身也有想學(xué)習(xí)的愿望 但是有很多時(shí)候聽不懂老師所講的東西 覺得課堂乏味 枯燥 無事可做 所以就出現(xiàn)了以上種種情景 Feedback 教學(xué)案例自我分析 出現(xiàn)這種情況 我自身會(huì)不會(huì)也有問題呢 答案是肯定 由于第一次接觸文科學(xué)生 對(duì)學(xué)生情況了解不夠 經(jīng)驗(yàn)不足 在知識(shí)的講解方面可能出現(xiàn)偏高 偏難的現(xiàn)象 基礎(chǔ)稍好的學(xué)生可以駕馭 但部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就很難理解 接受 時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)對(duì)這學(xué)科失去興趣 另外在和學(xué)生的談話中 我了解到部分同學(xué)覺得我的語速過快 有跟不上的現(xiàn)象 因此希望老師能降低難度 放慢速度 綜上所述 我在授課過程中 考慮的不夠周全 照顧的面不夠廣 解決問題 一 備課 在備課中 講授的知識(shí)難易適中 面向全體學(xué)生 設(shè)計(jì)的問題要有層次 既要滿足基礎(chǔ)好的學(xué)生的要求 又要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生 二 授課 在授課過程中 首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 讓每一名同學(xué)都參與其中 分層次教學(xué) 照顧全面 其次注意自身的發(fā)音 語速要適中 在舉例中要注意選用常見的詞匯 少量擴(kuò)充生詞 三 課后 及時(shí)檢查作業(yè) 特別注意關(guān)注學(xué)困生 及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足 針對(duì)個(gè)別學(xué)生 個(gè)別問題 進(jìn)行課后單獨(dú)輔導(dǎo) 平時(shí)多找學(xué)生溝通 了解他們的心理 征求意見 Comments 教學(xué)案例評(píng)價(jià) 該教師能從教學(xué)中的一個(gè)現(xiàn)象看到了自己在教學(xué)中存在的不足 通過學(xué)習(xí)不斷的自我分析 終于找到了解決問題的辦法 從而贏得了學(xué)生的尊敬和贊賞 教學(xué)效果也提上去了 對(duì)教學(xué)案例的用心對(duì)待和反思有助于教學(xué)質(zhì)量的提高 每位教師都可以做到 由石獅一中余信路老師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)案例分析舉例七 背景分析 本人在教學(xué)北師大版第五模塊Lesson4FirstImpression時(shí) 有些學(xué)生正好來詢問如何提高完形填空和短文填詞的能力 回去后 我在思考如何把他們手頭上擁有的課本中閱讀理解的文章進(jìn)行創(chuàng)新利用 經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n 我把同一篇文章設(shè)計(jì)成回答問題 短文填空 完形填空 短文填詞等多種形式的題目 讓學(xué)生通過不同的方式來鞏固同一內(nèi)容 學(xué)生有新鮮感 教學(xué)效果非常好 教學(xué)案例描述 首先 我讓學(xué)生限定時(shí)間認(rèn)真閱讀課本上的文章 部分原文如下 M5Lesson4FirstImpression 原文 接著 按照傳統(tǒng)方式讓學(xué)生回答根據(jù)文章所提出的問題 例如 方法一回答下列問題1 Wheredoesthestoryhappen A AthomeB InthelibraryC OnthestreetD Inthetheatre2 WhatkindofbooksdoesJennylikeaccordingtothepassage A MusicB EnglishexamC PoetryD Friendship Key BC所設(shè)的問題除了課本中已有的以外 最好能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)不同難度的問題 以滿足不同層次學(xué)生的要求 不太難也不要太容易 回答問題之后 我把事先準(zhǔn)備好的短文填空材料馬上給學(xué)生做 本來短文填空是比較難的題型 但學(xué)生對(duì)剛剛讀過的文章仍有印象 所以不會(huì)覺得特別難 有信心繼續(xù)做下去 如 方法二短文填空ThedaythatImetmybestfriendforthefirsttime Iwas 1 ofanxiety Iwastryingtodosomerevisionforanimportantoralexaminthelocallibraryandpeoplekeptdisturbingme Iwasgettingmoreandmore 2 andofcourse themoreupsetIgot the 3 Iwasabletoconcentrate ThelaststrawwaswhenIheardsomeone 4 behindme Thesingingwassoloud 5 Icouldevenrecognizethesong Iturnedaroundandglared 6 thepersonwhowassinging Itwasatallgirlaboutthesameage 7 meandshehadabigsmileonher 8 Shewasstandingwithabookinher 9 nearthe EnglishLiterature section Shelookedlikealiterarytypeandseemedveryinterestedin 10 shewasreading Iglancedatthebook scover ItwasabookofTennyson spoems Key 1 full2 annoyed3 less4 singing5 that6 at7 as8 face9 hands10 what 短文填空做完后 我又把自己事先設(shè)計(jì)好的完形填空材料馬上給學(xué)生做 趁熱打鐵 一鼓作氣 學(xué)生經(jīng)過閱讀回答問題和短文填空兩輪之后 做完形填空題簡(jiǎn)直是所向披靡 如 方法三完形填空ThedaythatImetmybestfriendforthefirsttime Iwas 1 ofanxiety Iwastryingtodosomerevisionforanimportantoralexaminthelocallibraryandpeoplekeptdisturbingme Iwasgettingmoreandmore 2 andofcourse themoreupsetIgot the 3 Iwasabletoconcentrate ThelaststrawwaswhenIheardsomeone 4 behindme 1 A afraidB fullC aheadD instead2 A annoyedB surprisedC interestedD delighted3 A moreB mostC lessD least4 A readingB speakingC smilingD singingKey BACD 最后把也是自己事先設(shè)計(jì)好的短文填詞材料給學(xué)生做 而此題型嚴(yán)格按高考的要求來設(shè)計(jì) 尤其是詞尾的曲折變化 講解時(shí)也把解題方法融合進(jìn)去 這樣又訓(xùn)練了短文填詞的解題能力 如 方法四短文填詞ThedaythatImetmybestfriendforthefirsttime Iwasfullof 焦慮 Iwastrying1 todosome 復(fù)習(xí) foranimportant2 oralexaminthel libraryandpeople3 kept 打攪 me Iwasgettingmore4 andmorea andofcourse themore5 upsetIgot the Iwasabletoconcentrate 6 ThelaststrawwaswhenIheardsomeone 7 behindme Key 1 anxiety2 revision3 local4 disturbing5 annoyed6 less7 singing Feedback 教學(xué)案例自我分析及評(píng)價(jià) 教學(xué)材料如何創(chuàng)新利用 在于每位教師對(duì)它的用心設(shè)計(jì) 以及對(duì)高考的脈搏的準(zhǔn)確把握 一題多用 題型多變 萬變不離其中 同時(shí)給學(xué)生足夠的自信心去應(yīng)對(duì)各種題型 取得最好成績(jī) 教學(xué)資源無處不在 只要我們用心去發(fā)現(xiàn) 就一定能找到 該課讓學(xué)生通過不同的方式來鞏固同一內(nèi)容 這不是簡(jiǎn)單地重復(fù) 而是一種螺旋式地上升 學(xué)生有新鮮感 潛能也得到了最大化地發(fā)揮 教學(xué)非常效果好 本堂課非常成功 教學(xué)案例分析舉例八 背景分析 本人于2009年03月28日在高三某次模擬卷后把學(xué)生在書面表達(dá)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集在一起 并歸類 此次的課也較成功 學(xué)生在寫作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些很愚蠢的錯(cuò)誤 但屢禁不止 很是頭疼 為了讓學(xué)生避免這些錯(cuò)誤 本人把錯(cuò)誤收集在一起 并讓學(xué)生來改 之后類似的問題減少了許多 教學(xué)案例描述 我首先把書面表達(dá)的評(píng)分原則呈現(xiàn)給學(xué)生 再指出好的方面和不足方面 一 評(píng)分原則 1 本題總分為25分 按5個(gè)檔次給分 2 評(píng)分時(shí) 先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次 然后以該檔次的要求來衡量 確定或調(diào)整檔次 最后給分 3 詞數(shù)少于100和多于150的 從總分中減去2分 4 評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為 內(nèi)容要點(diǎn) 應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性 5 拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面 評(píng)分時(shí) 應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮 英 美拼寫及詞匯用法均可接受 6 如書寫較差以至影響交際 將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次 二 好的方面1 能按照要求把要點(diǎn)寫出 2 有意識(shí)地用上好詞好句 3 連接詞用得較好 4 書寫有提高 三 主要的錯(cuò)誤1 有語病的句子很多 2 應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量少和準(zhǔn)確性差 3 拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)較差 4 書寫較差以至影響交際 接著把具體的錯(cuò)誤分類列出 有句子 有說明 還有鞏固練習(xí) 1 有 人死于交通事故Therewere500 000peoplediedinthetrafficaccident 分析 這是有語病的句子 其句法應(yīng)該是 主語 謂語 狀語 即Peoplediedintheaccident Therewere放上去何用之有 千萬不能按漢語的句式來寫英語句子 再如 有十二人在打籃球 Twelvepeopleareplayingbasketball 不能用Therearetwelvepeopleareplayingbasketball 有三個(gè)同學(xué)沒來上課 Threestudentsdidn tcometoschool 不能用Therewerethreestudentsdidn tcometoschool 請(qǐng)改正 Thereisalsoafewpeopleholdacompletelydifferentopinion 去掉Thereis 2 動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的詞尾變化 究其原因是受漢語的影響 一定在記住英語的謂語動(dòng)詞必須跟主語保持一致 下面有幾個(gè)錯(cuò)誤的句子 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤 Itprovideagoodjob provides Thecargiveusconvenience gives Everythinghavetwosides has Thecarhavealotofadvantages has Thecompanyprovideworkforus provides Ittakeuslittletimetoarrivetheplace takes 3 動(dòng)詞不可直接主語 應(yīng)該用Ving或todo等 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤 Haveacarbringsusconvenience Haveacarcansavealotoftime Usecarcansavetime Notonlycanitmakestrafficjams butalsoitcausepollution Carbringairpollution 4 Toomany和toomuch混用 可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞混用 Toomany修飾可數(shù)名詞 toomuch修飾不可數(shù)名詞 想想為什么會(huì)有人用toomuch來修飾people 還有work是不可數(shù)名詞 不能用manyworks 還有不能用bringabadpollution 5 as aspossible和aspossibleasIcan 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤 as 形容詞 副詞 aspossible 如asfastaspossible asquicklyaspossible asmamyaspossible Wearetryingtocollectasmanyusedbooksaspossible Cometomeasquicklyaspossible Thepollutionshouldbecontrolledaspossibleaswecan Besides ithasmademanypollution Manytrafficaccidentstakesplace Thecarhavealotofadvantages 從來就沒有aspossibleasIcan的短語 為何用它 6 無端在行為動(dòng)詞前加上am is are 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤 ThereareexistsomeadvantagesItisprovideusgoodjobs Carsareplayanimportantrole It stakesintoconsideration Somepeopleareholdtheoppositeopinion Thetrafficjamisbecomeworse Itisoffermanychoicesofwork 7 名詞前無冠詞 通常情況下 可數(shù)名詞前要有冠詞 或用上復(fù)數(shù)形式 不能單獨(dú)使用 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤 Carisconvenient Trafficaccidenthappen Thereistrafficjam Wecanhavejob Carbringairpollution 8 漢式英語 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤 Advantagesaremorethandisadvantages Weusethecarcansa