加強環(huán)保教育 充實生物課堂.doc

加強低碳教育 突顯生物魅力 山東省五蓮縣洪凝初中山陽分校劉金錦 馮立收 郵政編碼：262300 聯系電話加強低碳教育 突顯生物魅力“保護我們的家園地球”、“愛護地球就是愛護我們人類”、“給我們尋找一個清潔的地球”、“低碳生活，人人有責”這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環(huán)保低碳教育已迫在眉睫。飛天揚沙，洪水泛濫，海嘯地震，人們流離失所，瘟疫鋪天蓋地，一幅幅觸目驚心的畫面，一組組慘不忍睹的數字，大自然在憤怒，地球在哭泣，物種在滅絕，生命在顫抖，可憐的人類啊，地球因為有了你，才如此美麗，也正因為有了你，才變得滿目蒼夷。 美麗的地球，生物的多樣性，是我們賴以生存的環(huán)境，然而地球在遭到破壞，生物的多樣性在面臨威脅，低碳生活、保護環(huán)境，捍衛(wèi)家園，已經克不容緩。低碳生活、環(huán)境保護是我國的一項基本國策，保護生物的多樣性，是每一個生活在地球上的人類的基本職責。中國是全球生物多樣性最豐富的國家之一，它有的生物物種數量約占全球的十分之一，是全球生物多樣性保護的重要地區(qū)。 但是由于自然、人為及制度方面的原因，中國的生物多樣性正遭受著嚴重的損失和破壞，保護生物多樣性已成為擺在人們面前的急中之急、重中之重的事情。中學階段正是人生觀，價值觀形成的關鍵時期，中學生物課又與環(huán)境知識緊密相聯，因此中學生物課應責無旁貸地承擔起培養(yǎng)中學生低碳意識的重任。提高中學生的環(huán)境素質，以此帶動全社會，提高整個國民的環(huán)境意識。 一、在生物課堂教學中，充分發(fā)揮課堂教學的“載體作用”，“滲透作用”，將環(huán)境知識融入課堂內容中。 如在七年級下冊書中探究廢電池對生物的影響。首先組織學生討論廢電池的危害（廢電池里面含有重金屬汞、銀、鎘在電池銷蝕的過程中會隨著雨水滲漏到土壤里，污染土壤，并隨著土壤中水分的移動，進一步污染河流、湖泊和海洋，直至進入多種生物和人的體內。）然后分組提出問題，針對自己提出的問題做出假設，設計實驗方案，通過實驗檢驗自己的假設是否正確，并用事實說服那些不以為然的人。教師還可以引導學生們做一些調查問卷，在父母親戚中進行調查，從而也發(fā)揮了這項活動的社會效應。 教師的作用還在于要將環(huán)境意識的教育滲透到每一節(jié)課，每一個知識點中。低碳教育滲透主要內容：世界及我國動植物資源的狀況，我國的環(huán)境狀況，可持續(xù)發(fā)展的理論，低碳生活的必要性，有關環(huán)境保護的一些法律條文等。由于教材中并沒有專門列項注明低碳教育的內容要點，因此，教師在教學過程中，要善于挖掘教材，把相應的低碳知識滲透下去。如在七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物，第二章被子植物的一生，第一節(jié)種子的萌發(fā)，沒有直接的低碳知識，如何滲透，可聯系種子萌發(fā)需要的外界條件，需要一個良好的環(huán)境，要有外界環(huán)境適宜，小小的種子才能萌發(fā)，這個環(huán)境要優(yōu)良，不能污染，否則種子就算萌發(fā)也長不成參天大樹或收獲不了豐碩的果實，如此通過聯想達到了滲透的要求。第二節(jié)植株的生長，根系牢牢抓住土壤，防止水土流失。第三節(jié)開花和結果，開花可美化環(huán)境。七年級下冊第二章第三節(jié)關注合理營養(yǎng)與食品安全，結合環(huán)境污染、食物的污染、水源污染等進行教學，使學生懂得食物中毒的預防方法，又懂得保護環(huán)境、低碳生活的重要性。第三章第三節(jié)空氣質量與健康，講究呼吸衛(wèi)生，要保持環(huán)境中空氣的新鮮、清潔，要養(yǎng)成不隨地吐痰、不吸煙的良好習慣。第六章人體生命活動的調節(jié)，噪音對聽覺的影響，禁止燃放煙花鞭炮、禁鳴機動車喇叭的意義。第七章人類活動對生物圈的影響，通過了解我國動植物資源遭受破壞情況，了解環(huán)境污染的現象及其危害，懂得環(huán)境保護的迫切性和長期性，懂得從我做起，從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。這樣在每一章節(jié)的備課中只要教師用心備課，用心點撥，都能起到耳濡目染，滴滴滲透的低碳教育。 二、組織課外興趣小組，開展社會實踐活動，充分調動學生的參與意識和社會責任感。開展廣泛閱讀活動，走出課堂，開拓視野，查尋資料，收集數據，然后形成資料庫，再互相交流討論，把課外的閱讀和課堂的知識結合起來，分析比較解決實際中一些環(huán)境污染問題，如引導學生寫一些既有科學性又有文學性的小論文比賽，治理荒漠，如何減少氟里昂的釋放等。既提高了學生的參與熱情，又拓寬了知識范圍，也帶動了更多的學生的積極性，樹立科學低碳意識和從我做起的決心。 走出課堂，親身體驗大自然，在大自然中培養(yǎng)低碳環(huán)保意識。如結合七年級上冊調查校園、社區(qū)或農田的生物種類這一調查報告的展開，讓學生們了解校園、社區(qū)或農田的生物，記錄他們所看到的生物和它們的生活環(huán)境。在對生物進行歸類的同時認識到生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。再比如結合七年級上冊科學、技術、社會中節(jié)水農業(yè)知識，了解作為農業(yè)大國的我國用水量情況，在你的家鄉(xiāng)，人們是怎樣進行農田灌溉的，當地的水資源狀況怎樣，請同學們在課外做個調查并對改進灌溉方式提出建議。 開展實踐活動，培養(yǎng)學生的低碳意識。比如一些低碳保護的紀念日，三月十二日的“植樹節(jié)”，首先結合七年級上冊第六章愛護植被，綠化祖國。提出我國植被面臨的主要問題：在我國的植被中，森林占據了主體。我國的森林資源盡管植物種類豐富，但是我國仍然是一個少林國家。拿森林覆蓋率來說，圭亞那是97%，芬蘭是69%，日本是68%，美國是33%，而中國只有16.55%,大大低于全世界27%的平均水平。然后出示圖片，錄相看幾組觸目驚心的亂砍濫伐，洪水泛濫的鏡頭，讓學生深刻體會到目前我國植被面臨的形勢十分嚴峻。植樹造林從我做起已經刻不容緩。最后親自帶領一部分學生參加植樹活動，親身感受還林與大自然的體驗，回來開展一些展示活動，如一些圖片，照片的展覽和一些認識心得體會，開展一些競賽辯論活動等，讓更多的同學加強認識和進行以身作則的宣傳。還有四月二十二日的“世界地球日”，五月三十一日的“世界無煙日”，六月五日的“世界環(huán)境日”等都可以開展一些類似的課外活動，加強學生的參與意識和社會責任感。倡導每一個社會公民都要從我做起，從小事做起，綠化祖國，還我山河一幅綠色美景。 三、加強生物科學與其它學科中有關低碳知識的聯系與滲透。生物科學是一門自然科學，它與物理，化學，地理等學科都有著千絲萬縷的聯系，尤其在環(huán)境科學方面與化學和地理學科的聯系更是密切，所以在相關知識方面可以進行互動合作。如在七年級下冊探究酸雨對生物的影響，可結合化學知識介紹酸雨的性能，可提前滲透化學知識，酸堿度的概念，酸雨的形成。在正確的化學知識的引導下，模擬食醋和清水配制的酸雨，控制PH值。再進一步思考酸雨對生物的危害。再如溫室效應和臭氧層破壞，結合化學知道了解溫室效應和臭氧層的概念。 在生物圈和水資源的利用方面，生物與地理聯系緊密，可結合地理知識滲透環(huán)境保護和環(huán)境意識，在相關學科知識的交匯貫通中促進知識的掌握和低碳意識的熏陶。 四、結合低碳，為綠色奧運出謀獻策2001年7月13日，北京申辦2008年奧運會成功。在申奧過程中，北京市積極響應國際奧委會的號召，提出了“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”三大主題。悉尼奧運會的真正成功之處，在于利用了能夠減少由建筑材料及廢物的循環(huán)利用所產生的垃圾。在場地及設施的建設中，產生的廢物被分為不同的類別，然后把可利用的留下，可以再加工循環(huán)使用的拉走。悉尼的國際射擊中心的建設木材都來自廢物回收再利用。主會場建設使用了萬立方米其余建筑拆除時留下的廢料。整個悉尼奧運村的建設廢物利用率達到，并且最終避免了的廢物進入掩埋式垃圾處理場。 圍繞專家提出“環(huán)保蚯蚓”處理垃圾的理論，探究蚯蚓搬運奧運村垃圾山的課題。北京全市每天要產生一萬四千一百噸垃圾，其中城區(qū)八千一百噸。北京對付垃圾可謂代價高昂。目前北京對付城市垃圾的主要方式是以衛(wèi)生填埋為主，堆肥和綜合處理為輔。但專家指出，以上幾種方法，有的占地多，有的投資大，還有的對空氣造成污染，都不十分理想。據介紹，蚯蚓可大量吞食垃圾中的有機物，如飯菜、紙張等，一個三口之家一天產生的生活垃圾，幾千條成年蚯蚓可將其全部“消耗”。蚯蚓吃垃圾時還會產生無味、無害、高效的多功能生物肥料，可用于花卉栽培及果蔬生產。在二000年的悉尼奧運會上，一百六十萬條蚯蚓為奧運村的垃圾處理立下了汗馬功勞。在美國、日本等發(fā)達國家，利用蚯蚓處理垃圾的方式早已不鮮見。 先結合八年級上冊課本了解有關蚯蚓的生活習性和改良土壤，處理垃圾的特點。然后分組設計方案。