生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計.doc

七年級生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計 第一單元 認(rèn)識生物劉志建一、教學(xué)目標(biāo)1概述生物圈的范圍。2舉例說明生物的多樣性。3.區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征。4愛護生物，形成保護生物多樣性的意識；5了解中華人民共和國環(huán)境保護法，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感二 教學(xué)重點1描述生物的多樣性。2區(qū)別生物與非生物，說明生物具有的共同特征。三 教學(xué)難點物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。四教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境 討論交流 歸納總結(jié)五 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集并整理本地（沿河縣）有哪些動植物。教師：1收集相關(guān)資料；2課件的準(zhǔn)備六 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境師：拿出地球儀師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，那里就是我們美麗的家園地球，有無數(shù)的生命在地球上生生不息。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球!學(xué)生觀看課件并討論。師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢?(討論發(fā)言)生：有草原、河流、森林、蔚藍的天空，還有許多叫不出名字的美麗的動物和植物師：大家觀察得非常仔細(xì)。我想請大家討論一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢?生：(討論后發(fā)言)不是，地球上有的地方就沒有生物。比如：在大氣層的最頂部、火山熔巖里、在地球的最里面師：現(xiàn)在我們就給地球上生物能夠生存的這個范圍起個名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字呢？生：我們覺得生物圈這個名稱最好。共同討論：在地球有生命生活的區(qū)域，圍繞著地球是一個圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個范圍限制海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件（二）新課引入一、生物的多樣性：物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性（一）物種多樣性： 活動：交流物種多樣性資料 目的要求：豐富對物種多樣性的認(rèn)識。 過程：1、將全班分組（約45人一組），推選組長。 2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統(tǒng)計組內(nèi)共列舉出多少種生物。 3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計結(jié)果。 4、教師將收集的資料展示。 討論：1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？ 2、為什么生物會如此多種多樣？ 結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動物、真菌、細(xì)菌、病毒等。（二）遺傳多樣性： 在不同種的生物體內(nèi)，控制其性狀遺傳的遺傳物質(zhì)也是不盡相同的。 例：金魚品種，菊花品種22.5萬個。（三）生態(tài)系統(tǒng)多樣性： 1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。 2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生命的表現(xiàn)生物的基本特征1、應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時，能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趨利避害”。 2、生長發(fā)育：是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大，體重增加。 3、繁殖：例：母雞生蛋、熊貓產(chǎn)仔等。 4、新陳代謝：是生物最基本的特征是生命的標(biāo)志，是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，在此基礎(chǔ)上才有生長