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做一名詩意的語文老師永濟中學 陸亞良語文本身就是詩意的，它縱橫千古、綿延萬里、廣袤美麗、多姿多彩。有令人賞心悅目的山水風景，有讓人回味無窮的平凡故事，有蕩氣回腸的英雄人物，也有動人心魄、刻骨銘心的平凡生命。留連其間，可提升道德境界，培養(yǎng)審美情趣，啟迪人生智慧，豐富文化底蘊。所以作為一個語文教師也應該是一個詩意的語文教師。那么一個詩意的語文教師，應如何才能做到呢？首先，一個詩意的語文教師應該有豐富的文化內涵。語文教師雖不能說要通曉天下事，但最起碼的文學素養(yǎng)、科學知識、史政、哲學、自然地理常識是應當具備的。在語文教材中有不少的課文涉及到科學 、史政、哲學、自然地理等方面的知識，作為一位語文教師，如果沒有相關知識，又如何能上好這些課文呢？“欲施人于一瓢水，自己應有長流水?！比缃?，我們經常被他那風趣幽默、詩一樣的語言帶入絕美的境界，讓我們領悟到學習語文的樂趣。他引用的一句格言、一首古詩、一個成語、一個典故，都會成為我們課后效仿的經典。在他的熏陶下，我們受益匪淺，覺得學習語文是最大的樂趣。其次，一個詩意的語文教師還應該關注學生的生命成長。教師除了授生知識，解生疑惑外，還應以自己獨特的人格魅力影響著學生，讓學生受到熏陶，形成良好的行為習慣。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌，在于對學生的尊重?！澳闶强鞓返模沂切腋５??！笔且粋€教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文老師，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應變的智慧，怎么能駕馭課堂，又怎么能讓學生喜歡語文？一個好的語文老師應該是讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的眼神，你的手勢，你的笑臉，你的語言，你的體態(tài)都能給學生心靈的震撼第三，一個詩意的語文老師也應該具備高超的教學藝術。藝術是技能與智慧的完美結合。藝術包括處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術、處理問題的藝術，及語言、板書、操作等藝術。所謂藝術就不是大眾化的，突出的是個性與新鮮。藝術是不斷地變化和創(chuàng)新的，一個好的方法，重復使用就不能稱之為藝術了。但如果每一篇課文都采用這樣的方式進行教學，學生定會興趣索然。又如現在提倡課堂上讓“學生質疑學生釋疑”，初時學生倍感新鮮，但“喜新厭舊”仍人之常情，常常使用學生還能不厭煩嗎？再說，因學生的知識面小，理解能力有限，尤其是在農村，又有多少個學生能提出很有價值的問題來？臨了還得老師從頭說起，教學任務才得以完成，耗時費力效率不高?？梢娺@種新的課堂教學方式并非能適用于每一個學校每一個班級的學生及每一篇課文。這就要求每一位語文教師從學生的興趣和認知出發(fā)，因材施教，不斷地變化和創(chuàng)新自己的教學藝術。不能人云亦云，一味地效仿，還應根據本班學生的特點采用體現自己個性的教法，讓課堂充滿詩意。第四，一個詩意的語文教師還應是充滿激情的。一堂詩意的語文課應當是激情四射的?！耙郧槲蚯?，以情動情，以情生情?！币粋€語文老師上課用語平淡，面無表情，心靜如水，沒有任何一個富有深意的肢體語言，又如何能讓學生的心靈產生共鳴？又如何能把文中所表達的感情淋漓盡致地傳遞給學生，使他們的內心泛起陣陣漣漪，悟出文章作者的用意？更不用說能提高其精神境界，蕩滌其心靈了。一個語文老師應當是充滿激情的，只有他全身心地投入到課堂當中，運用飽含深情的話語、豐富的肢體語言來感染學生，才能以情悟情，以情動情，讓學生融入到課堂當中，和作者產生共鳴，自然就能體會到文章中所表達的感情了，同時也讓學生盡情享受著學習語文的樂趣，領略祖國語言文字的奧妙?？傊?，語文課堂因詩意而變得浪漫，學生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。沒有詩意的語文課堂是呆滯的，是死板的，是做作的。只有飄逸著詩意的語文課堂，才是真正的返樸歸真，才能讓人如癡如醉，如沐春風。上一節(jié)語文課容易，上一節(jié)詩意的語文課不易；當一個語文老師容易，做一個詩意的語文老師不容易。詩意的語文課，如高山流水，春雨纏綿；詩意的語文課，情景交融，自然流放；詩意的語文課，師生融洽，興趣盎然。詩意的語文