《生命生命》課件4

杏林子 生命生命 杏林子 獻(xiàn)給生命的贊歌 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法 誦讀課文2 理解課文內(nèi)容 感悟文章中心 揣摩詞語 體會(huì)作者的思想感情3 聯(lián)系實(shí)際 談?wù)剬?duì)人生的感悟 走進(jìn)杏林子 杏林子 1942年 2003年 陜西扶鳳人 臺(tái)灣女作家 本名劉俠 取名 杏林子 一是為了紀(jì)念家鄉(xiāng) 二是為了此生與醫(yī)生結(jié)下了不解之緣 杏林子 這一位長(zhǎng)期處于痛楚的人 這一位只有小學(xué)程度 12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎 因類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞的殘障者 不單沒有詛咒生命 反而洋溢了對(duì)生命的歌頌和熱愛 她寫作不綴 出版的書深受讀者們的喜愛 為引發(fā)社會(huì)對(duì)殘障者的關(guān)注 不惜冒著生命危險(xiǎn)上街請(qǐng)?jiān)?成立了 伊甸殘障社會(huì)福利基金會(huì) 為臺(tái)灣的弱勢(shì)群體謀福利 她一生積極開朗 淡泊名利 她有一句名言 除了愛我一無所有 作家介紹 一 朗讀 扣擊心靈 感知大意 1 讀準(zhǔn)字音 讀出輕重緩急 讀出抑揚(yáng)頓挫 2 理解文章內(nèi)容 揣摩寫作意圖 有感情的朗讀 從朗讀中解決思考題 二 選讀 領(lǐng)悟內(nèi)容 解讀文意 1 請(qǐng)從以上三個(gè)實(shí)例中 選出你感觸最深的實(shí)例去讀 讀完談?wù)勛约合矚g的原因 2 作者對(duì)生命的三點(diǎn)思考是什么 三 尋讀 品評(píng)詞語 咀嚼警句 看看三個(gè)實(shí)例中那些詞語用得最準(zhǔn)確 最生動(dòng) 四 品讀 品味人生 升華自我 1 讀罷此文 你感受到什么 聯(lián)系生活談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)2 請(qǐng)用下列格式說話 我感受到生命因?yàn)?而美麗 3 由生命你還聯(lián)想到什么 上帝什么時(shí)候會(huì)接我去 我不知道 對(duì)我而言 每一天都是生命的最后一日 每一天也是生命的第一日 因?yàn)槭亲詈笠蝗?便倍覺珍惜寶貴 因?yàn)槭堑谝蝗?便仍有無限的期盼與展望 杏林子說 人 最寶貴的是生命 生命對(duì)每個(gè)人只有一次 這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢 每當(dāng)回憶往事的時(shí)候 能夠不為虛度年華而悔恨 不因碌碌無為而羞恥 在臨死的時(shí)候 他能夠說 我的整個(gè)生命和全部精力 都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè) 為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng) 高位截癱的桑蘭笑對(duì)人生 坐在輪椅上的總統(tǒng)羅斯福為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出了卓著的貢獻(xiàn) 史鐵生說 冰心老人說 宇宙是一個(gè)大的生命 江流入海 落葉歸根 我們是宇宙中的一息 我們是大生命中的一分子 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽 生命中不是永遠(yuǎn)快樂 也不是永遠(yuǎn)痛苦 快樂與痛苦是相輔相成的 在快樂中 我們