小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)四邊形的認(rèn)識(shí) (4).doc

“四邊形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科: 數(shù)學(xué) 班級(jí): 三（7） 授課人:楊宏偉 時(shí)間：2016 年 10月29 日課題四邊形的認(rèn)識(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2、能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。3、通過(guò)找一找、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、圍一圍活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。4、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類，掌握長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件、點(diǎn)子圖、剪刀、三角尺、直尺、釘子板。課時(shí)三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程預(yù)學(xué)情境導(dǎo)入一、 主題圖引入，揭示課題1、師：同學(xué)們，你們喜歡我們的校園嗎？ 2、（出示校園風(fēng)光圖）師：看，我們的校園美不美，你看到了什么？（給學(xué)生充分的時(shí)間去說(shuō)）3、師：仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。（學(xué)生邊看邊匯報(bào)）4、揭示課題師：同學(xué)們的眼力可真好，找到這么多的圖形，看來(lái)圖形在我們的生活中無(wú)處不在，這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)圖形家族中的一名成員四邊形，同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)課題）目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)找一找、分一分、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)四邊形的特征，并能根據(jù)四邊形的特征辨認(rèn)四邊形；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立在書(shū)中79頁(yè)完成：把自認(rèn)為是四邊形的圖形用鉛筆圈出來(lái)。想一想：四邊形有什么特點(diǎn)？互學(xué)合作探究二、探究四邊形的特點(diǎn)1、（出示課件例1）師：圖形家族的成員可真不少，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色，涂色時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意方法，可以用畫(huà)陰影的方法，也可以用描邊框的方法。2、學(xué)生涂學(xué)具卡。3、反饋匯報(bào)4、師：同學(xué)們真了不起，用自己的智慧把四邊形都找出來(lái)了，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)。（指名說(shuō)一說(shuō)）（適時(shí)板書(shū)：四個(gè)角、四條直邊）5、師：現(xiàn)在老師要考考你。（課件出示不同的圖形，有是四邊形的，有的不是，讓學(xué)生來(lái)判斷，并說(shuō)明為什么不是四邊形。）6、師：大家可真能干，在生活中，好多物體的表面也是四邊形的，在家來(lái)找一找。說(shuō)一說(shuō)身邊哪些物體的表面是四邊形的？（舉例）交流點(diǎn)撥探究長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)1、師：我們已經(jīng)把四邊形找出來(lái)了，可他們都是一個(gè)模樣嗎？（不是）那我們能不能把這些四邊形進(jìn)行一下分類呢？2、小組合作分類 師：分類之前，老師先給你們一些建議，首先想好分類的標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)使用手中的工具，記錄好分類的結(jié)果，最后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。好，現(xiàn)在拿出學(xué)具袋中的圖形，小組合作進(jìn)行分類。3、匯報(bào)，想一想，還有沒(méi)有別的分法？4、師：在剛才的分類中，有兩個(gè)圖形倍受大家關(guān)注，他們是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形、正方形）（板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形）師：長(zhǎng)方形和正方形與其他的圖形相比，有什么特別的地方？你是怎樣知道的？（學(xué)生匯報(bào)）師：正因?yàn)橛羞@們的特點(diǎn)，他們倍受關(guān)注，他們是四邊形家庭中的特殊成員。（板書(shū)：特殊）評(píng)學(xué)練測(cè)反饋圍四邊形。師：同學(xué)們學(xué)得可真好，相信你們的動(dòng)手能力也一定很厲害，我們一起來(lái)圍圖形好嗎？（1）圍一個(gè)有直角的四邊形。（2）圍一個(gè)四條邊都相等的四邊形。（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)卺斪影迳蠂鲎约合矚g的四邊形。評(píng)價(jià)拓展1、小結(jié)：課件出示：我有話對(duì)大家說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想對(duì)自己同伴、組長(zhǎng)或者其他小組說(shuō)一說(shuō)心里話，當(dāng)然也可以是老師喲。2、課堂檢測(cè)：一、判斷：1四條邊相等的圖形是正方形。（ ）2長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊。（ ）3有直角的圖形都是長(zhǎng)方形。（ ）4長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。（ ）5正方形是四邊形。（ ）6正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（ ）二、小貓要沿著由四邊形串連起來(lái)的路線走才能吃到魚(yú)，請(qǐng)你幫助小貓畫(huà)出路線。三、在下列圖形中找出所有的四邊形，并涂上你喜歡的顏色。四、下面各圖中，哪些是正方形？哪些是長(zhǎng)方形？哪些是平行四邊形？正方形： 長(zhǎng)方形： 平行四邊形： 五、在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。六、兩個(gè)長(zhǎng)為15厘米、寬5厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)新的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少？板書(shū)設(shè)計(jì)四邊形四邊形：四條直的邊 四個(gè)角 長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 四個(gè)直角正方形：四條邊都相等 四個(gè)直角 教學(xué)反思1、講練結(jié)合，讓學(xué)生一邊探究新知識(shí)一邊鞏固新知識(shí)，練習(xí)設(shè)計(jì)既重基礎(chǔ)，又重發(fā)展。練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，運(yùn)用了捉迷藏游戲，剪紙活動(dòng)，猜一猜等趣味橫生的活動(dòng)，既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又做到了因材施教，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展”的基本理念，又突出了“發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”的課程目標(biāo)。2、在小組合作的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。 小組合作的優(yōu)點(diǎn)之一就是學(xué)生之間能互相啟發(fā)，從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)了四邊形后，我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是讓每個(gè)小組給他們自己剪的四邊形分分類。在這里，學(xué)生的思維被充分的展開(kāi)了，出現(xiàn)了許多情況：有根據(jù)角分的、有根據(jù)邊分的。在討論的過(guò)程中，學(xué)生還培養(yǎng)了說(shuō)的能力和聽(tīng)的能力，一舉多得。3、針對(duì)不同的學(xué)生的回答給予多元的評(píng)價(jià)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展