(部編)人教語文2011課標版一年級下冊教學設計 (23).doc

吃水不忘挖井人教學目標1知識目標認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2能力目標培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。正確流利地朗讀課文，3情感目標表達對毛主席的崇敬之情。教學重點識字，有感情地朗讀課文是重點。教學媒體1生字卡片、詞語卡片。2收集到的毛主席的圖片資料及小故事。3課件，放大的課文插圖。4錄音機、太陽最紅毛主席最親歌曲磁帶。教學時間 2課時。教學過程第一課時一、樹立形象1談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲太陽最紅毛主席最親）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）思路 音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。2展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程。）（板書課題）思路 初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。二、自主感悟（一）自讀。（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）1借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。思路 組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。培養(yǎng)孩子帶著問題讀書，是培養(yǎng)孩子質疑問難的能力。（二）再讀課文把要求會認的生字圈出來自己認一認，然后和小組同學交流識字。（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）1在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典）2出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。3利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。4出示我會讀中的生詞，開火車認讀。思路 新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。（三）朗讀。（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）1調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）2分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3自由朗讀全文，注意讀準字音。4. 找人讀課文其他同學注意聽，提出讀錯或不準的地方。思路 把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。同時培養(yǎng)孩子學會傾聽。（四）寫字。（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。）1出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。2指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。思路 養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。3范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。三、積累學生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。第二課時一、復習復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固）。（一）上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。2同桌同學互相照鏡子。思路 語文課程標準第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。二、樹立形象孩子們我們通過上節(jié)課讀課文知道了什么？這節(jié)課讓我們再次走進課文。三、自主感悟這口井和一般的井有什么不同？為什么要挖這口井呢？挖了井以后人們是怎么做的？（通過反復讀課文，引導學生感悟毛主席的好品質感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）四、情感升華在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？思路 把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。五、拓展積累（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）老師詳細介紹井的來歷。同學互相說一說，你還知道哪些關于毛主席的故事？師：小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、