初中體育《籃球運球》主題單元教學設計以及思維導圖.doc

籃球運球單元主題設計適用年級八年級所需時間課內(nèi)6課時主題單元學習概述本課以全面推進素質(zhì)教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,倡導學生自主探究式學習,真正體現(xiàn)學生的主體地位,并關注學生的個體差異和不同需求,面向全體學生,做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。 1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內(nèi)容、選擇教學方法,注重身心健康。 2、加強籃球運球技術教學與實戰(zhàn)的聯(lián)系,增加籃球教學的趣味性,為學生的終生體育奠定基礎。 3、以“生動、自主、愉悅” 為主旋律,充分調(diào)動學生的積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 二、教材分析 籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數(shù)初中生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 在以往的籃球技術教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在行進間急停急起運球，急停跳投的教學中,豐富了教學方法,突出節(jié)奏教學,讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法,然后導出主題,再通過練習解決問題。 教學重點: 行進間運球 教學難點:手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標運動參與：讓學生了解籃球的起源，一些基本技術和技能，讓學生體會到籃球的樂趣，讓學生自主的參與到籃球?qū)W習鍛練中去。運動技能：通過學習籃球運球，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平。通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。身體健康：提高身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性，全面提高身體素質(zhì)。心理健康和社會狀態(tài)：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神對應課標1.自覺參與體育鍛煉，體驗團結協(xié)作和成功的快樂。2.提高力量、彈跳、靈敏等素質(zhì)，全面發(fā)展體能。3.培養(yǎng)相互合作，頑強拼搏的精神，讓學生真正體會到體育的樂趣。主題單元問題設計一、 怎樣在學習好運球技術？二、 怎樣在直線和變向運球中控制好身體重心？專題劃分專題一：籃球直線運球 （3課時）專題二：籃球變向運球 （3課時）專題一籃球直線運球 所需課時課內(nèi)3課時專題學習目標 教學目標：1.熟悉球性，掌握籃球運球的動作方法。2.增強學生身體靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。3.通過引導,使學生積極學習,增強團隊意識。專題問題設計一、怎樣控制好身體重心？二、怎么使各種動作更協(xié)調(diào)？所需教學環(huán)境和教學資源采用多媒體 常規(guī)外堂課、籃球、障礙樁等教具 常規(guī)的多媒體資源學習活動設計課時1活動一：熟悉球性1、 組織學生做腳踝、膝關節(jié)、腰、頸部的由上到下、由下到上的繞環(huán)練習。2、 組織學生做胯下的內(nèi)、外“8”字繞環(huán)練習。3、 組織學生原地的體前單手運球練習。4、組織學生做原地的體側單手運球練習。活動二：素質(zhì)訓練1、 立臥撐15次+3組2、 15米往返跑+3組3、 原地縱跳8次+3組課時2活動一、原地運球1、 游戲一左右和右手：行進間運球看到左手就左手體前（體側）運球練習，右手舉起就做右手體前（體側）運球練習。2、 游戲二運球創(chuàng)新：分成人數(shù)相等的四組，每組同學通過研討實踐，看哪組想出的原地的運球方式多？多者為勝。活動二、素質(zhì)訓練1、 俯臥撐男生15次+2組（女生10次+2組）2、 30米加速跑+2組3、 助跑單腳起跳摸高+12次課時3活動一、變向運球1、組織學生體前的單手變向運球。2、組織學生體側的單手變向運球。3、組織學生體前的左右手變向運球。4、組織學生胯下的左右手變向運球?；顒佣⑺刭|(zhì)訓練1、原地縱跳12次+3組2、聽口令，12米追逐跑+3組3、俯臥撐男15次+3組（女10次+3組）評價要點1、對籃球運動認識上的評價評價方法：課堂現(xiàn)場評價評價指標：以小組為單位研討，能否全面，具體的闡述籃球運動的作用。2、主動參與合作、探究性學習的評價評價方法：師生評價評價指標：（1）能否積極主動的參加小組學習，并積極發(fā)言。（2）在學習中能否積極參與實踐并代表小組展示。（3）在學習實踐活動中，能否幫助別的同學共同進步。3、技術水平的評價評價方法：老師評