三年級(jí)班主任工作隨筆.doc

三年級(jí)班主任工作隨筆踏入小學(xué)教師行列也有一段時(shí)間了，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)自己也有一些感觸。三年級(jí)的孩子比較聽話，但是特們不夠聰明，接受新知識(shí)的能力也比較有限，語(yǔ)文本身的成績(jī)就不是很好，笛子稍微要薄一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這一年多的接觸，針對(duì)他們，我也有了自己的方案。首先要愛孩子，讓孩子在學(xué)校也感受到家人的關(guān)愛，讓他們喜歡上我，從而喜歡上語(yǔ)文。然后在一些成績(jī)較為優(yōu)秀分學(xué)生中挑選一位擔(dān)任語(yǔ)文課代表，更好的協(xié)助我的來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。其次要給他們制定制度，沒有規(guī)矩，不成方圓。可能是因?yàn)榈谝还?jié)課我沒有上好的原因，導(dǎo)致之后的班級(jí)課堂紀(jì)律很差，我作為老師一定要嚴(yán)格執(zhí)行制度，更要有毅力，否則學(xué)生就會(huì)漠視制度。最后將課堂還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是一味的灌輸知識(shí)學(xué)。讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。春天的風(fēng)是有靈性的，依著風(fēng)的眼眸，我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿那個(gè)小屋。我的小城，桃花已然開成海，像是一場(chǎng)粉色的春夢(mèng)。是否，可以赴一場(chǎng)最美的相逢，如是，便不負(fù)曾經(jīng)許下的約定。守住心底最美風(fēng)景，是一種風(fēng)度，一種期望。讓心，隨花兒輕舞，讓夢(mèng)，隨蝶兒翩躚。等一縷柔風(fēng)載滿詩(shī)意，落滿我的小院，好想，牽著你的手走在花開的路上，臨摹又一個(gè)春的相遇，陌上綠色蔓延，讓深情的詩(shī)句落在眉彎，打開靈魂的心門，寫盡情意綿綿。春雨如絲，暖了一季寒涼露出溫暖，碧水映藍(lán)天，云朵兒似乎摸到嫩草尖尖?；ㄏ闶铮迪阌?。我們微笑著，不說(shuō)話，就十分美好。生命里，總會(huì)有一些人，漸行漸遠(yuǎn)，偶爾想起，卻只是停留在文字里，那一抹淡淡的回憶。唯有春天，總那么詩(shī)意明亮，始終暈染著眉心，讓澀澀的往事隨風(fēng)，讓一些溫暖的記憶溫潤(rùn)著心房。珍惜眼前的幸福，緊握手中的暖意，面向青山綠水，一路微笑，一路行走情暖山水間，盈一份詩(shī)意于心田，以云的飄逸輕盈過(guò)往，以花的姿態(tài)擁馨香滿懷，以文字的杯盞邀約一曲細(xì)水長(zhǎng)流。煮一壺春色，與時(shí)光對(duì)語(yǔ)。窗前，柳枝兒發(fā)芽，玉蘭含苞，時(shí)光一直繞指馨香。心念如這徐徐春風(fēng)，蕩漾成一片流云。春落人間，一種別樣的景致美了心境，所有的疲憊與憂愁也隨風(fēng)而去，微笑著面對(duì)生活，用內(nèi)心的那份熱情，那份純真來(lái)經(jīng)營(yíng)生活，來(lái)創(chuàng)造幸福，何嘗不是一種快樂？我的流年，風(fēng)過(guò)，紅塵入畫；雨落，纏綿入心。行走在春天里，眼里滿是明麗與清澈，一樹一樹的花開，細(xì)碎而芬芳；一片一片的綠地，靜美而清新。嗅著陽(yáng)光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足夠明媚，縱然有小小的陰霾也無(wú)妨。我們一路走來(lái)，沿途總會(huì)有美麗的風(fēng)景。于喧囂紅塵中，守著心靈的一方山水。不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，不念過(guò)往。春水初生，耐人尋味。春雨如絲，絲如媚，綿綿的不著一點(diǎn)兒聲息。踏春而去，不知是哪一處的紅塵山水在心間已布滿了雅致，心如花開，一朵嫻雅的光陰，柔軟著眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹淺喜，一懷深愛。一顆心，便在另一顆心的相隨里靜好。春光無(wú)限溫柔地灑滿山川，我愿，生命里所有的遠(yuǎn)方，都開滿春天的芬芳，待一輪明月悄悄爬上西窗，歸來(lái)的都是安詳。三月，陽(yáng)光明媚，草色青青，小鳥兒也靈動(dòng)了起來(lái)，嘰嘰喳喳唱著春天的歌。這樣的日子，適合出去走走，吹吹風(fēng)，賞賞春天的美景，放松一下身心，這也是一種快樂。其實(shí)