地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí) 教： *教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描述中體會父與子的了不起，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方式。教學(xué)重難點 從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)方法朗讀法 情景教學(xué)法 扶放結(jié)合法等教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)舊知。1同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了17 課地震中的父與子，并學(xué)習(xí)了生字、新詞，朗讀了課文，了解了課文的內(nèi)容。我們來回顧一下，你還記得這篇課文主要講了一件什么事嗎？ 2、師過渡：在地震中，人類如同螞蟻般渺小，生命在彈指間灰飛煙滅。這節(jié)課就讓我們深入課文內(nèi)容。二、速讀課文 ，抓住重點。1、請大家快速瀏覽課文，找出夸獎這對父與子的句子讀一讀。找到了嗎？誰想讀？你們找的和他的一樣嗎？好，大家一起來讀這句話。（多媒體出示句子）2、那為什么說這是一對了不起的父與子呢？讓我們默讀課文，畫出有關(guān)的句子，可以在你感受深刻的地方寫上自己的體會。開始吧?。ò鍟毫瞬黄穑┤?、品讀詞句，體會父親的“了不起”（一）重點從拯救時間的漫長和艱難體會父親的“了不起”1、畫好的同學(xué)請舉手！誰來說說，哪些句子說明了父親的了不起？（板：父）2、他讀的，你們同意嗎？3、好，這里有兩句話，請同學(xué)們自由讀讀第一句，看你讀出了什么？（出示學(xué)生讀的相關(guān)句子，男生齊讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。4、指名讀。這一句，讓你感受到了什么？（時間長 父親很愛他的孩子 父親很偉大 他很想救自己的孩子）誰能聯(lián)系實際談?wù)効矗?、是呀，父親在這不吃不喝，不休息的36小時中都做著什么？（在廢墟里不斷地挖）同學(xué)們，36小時啊，那是兩個白天一個夜晚呀！父親就這樣彎著背，挖呀挖，你們看（多媒體出示句子）師：8小時過去了，生：父親在廢墟里拼命地挖。師：12小時過去了，生：父親在廢墟里拼命地挖。師：24小時過去了，生：父親還在廢墟里拼命地挖。師：36小時過去了，生：父親仍然在廢墟里拼命地挖。6、此時，父親此時此刻，已經(jīng)挖了36小時了，那么為什么作者不直接寫36小時，而要這樣羅列這些時間的數(shù)字呢？先和同桌討論討論，咱們再交流。7、是啊，簡簡單單的四個數(shù)字詞，讓我們感受到了父親的勞累，艱辛和堅持，這就是作者的獨具匠心，這就是語言的魅力。你能通過讀，讓大家感受到父親挖的時間長，挖得多么艱辛嗎？ 8、我們知道，上一句話是通過寫父親挖的時間長這種行為來反映父親偉大的愛的，那么這一句是通過描寫父親的什么來表現(xiàn)父愛的了不起呢？ 師：你留意到了父親的外貌，說說這句話里哪些詞讓你感動。 師：到處都是血跡，這就是父親的形象，在這36小時里，危險不斷，也許會發(fā)生也許會發(fā)生然而，無論會發(fā)生什么，他依然會苦苦挖掘，無怨無悔，這就是如山的父愛。 讓我們記住，記住這位疲憊不堪、傷痕累累的父親的形象，女生讀。 就讓這位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中，全班讀。10、這兩句話，在老師看來，簡直就是一首詩，能讓我們讀出很多聯(lián)想，同時也讓我們深深地感動。同學(xué)們，讓我們隨著音樂，包含深情地讀一讀這兩個句子吧?。ǘ奶幘车奈ｋU體會父親的“了不起”1、讀過之后，不知大家想過沒有，父親挖了整整36小時，“沒人再來阻擋他?！辈灰】催@個“再”字，看看你能讀出什么來。聯(lián)系上下文看看！有哪些人來勸說他的？然而父親的回答卻是這樣的三句話，（師讀）請大家在課文中畫出來，看看這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這三句話說的意思一樣，可是，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？父親當(dāng)時是什么樣的心情呢？從父親簡簡單單的三句問話中,讓我們感受到父親這么多揪心的起伏變化,李老師和大家一起合作來讀讀課文這個部分。當(dāng)有些人好心人來勸說父親時，父親雙眼直直的看著這些好心人，懇求地問消防隊長過來了，他認(rèn)為自己的兒子有了希望，于是他焦急地問消防隊長沒有幫助他，警察又走上前來，叫他馬上離開，父親一心想救兒子，他簡直就要崩潰了，他問到這位父親呆在這么危險的地方，不愿離開，對別人的關(guān)心他也是答非所問，人們都認(rèn)為他精神失常了，沒人愿意幫助他，難道他真的精神失常了嗎？那他為什么卻做出與常人不一樣的舉動呢？ 對，這是因為一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，使父親不顧一切，克服巨大的困難，一心要救出孩子。（學(xué)生回答，相機出示“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起”）從父親這句質(zhì)樸的承諾中，我們不禁感嘆，這真是一位了不起的父親。齊讀6-11自然段。（三）從心理體會父親的“了不起”1、父親這樣拼命地救孩子，除了剛才同學(xué)們所說的，那是因為愛孩子，還有他對孩子有過承諾，他是怎么說的？2、生答：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。（貼出這句話）3、你們看一下，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）4、現(xiàn)在，阿曼達被壓在廢墟底下，生死未卜，作為父親，師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師：當(dāng)人們都來勸阻，讓他離開時，激蕩在他心中的依然是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師：當(dāng)他傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話 生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。5、同學(xué)們，當(dāng)你們讀懂了這些，此時此刻，你想用什么詞語來形容父親救孩子時的表現(xiàn)？你還能用課文中的一個詞來形容父親拯救兒子的決心嗎？（板書：堅定信念）6、對，為了拯救孩子，父親表現(xiàn)得無比堅定，你能讀出父親的堅定嗎？指導(dǎo)朗讀：他堅定地站起身，向廢墟走去?！克?、品讀詞句，體會兒子的“了不起”師過渡：正是這身后偉大的父愛穿越了生死，創(chuàng)造了奇跡，到了第38小時，他突然聽見從瓦礫堆地下傳來兒子的聲音：“爸爸，是你嗎？”這樣偉大的父親，同樣有個了不起的兒子。師生分角色：老師讀父親，你們讀孩子。1、兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!” a從這句話你看到了一個怎樣的阿曼達？（從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）板書：沉著勇敢b指導(dǎo)讀：父子終于團圓，此時心中有千言萬語，激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，此時阿曼達的心情會是怎樣的？（驚喜、自信、激動。）師：兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這樸實又強有力的話語（學(xué)生按書上的話接下去。）“不! 爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧! 我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起?！睆倪@句話你又看到一個怎樣的阿曼達？板書：先人后己師：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，（引讀）這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（幻燈片：放映圖片、播放音樂。）五、總結(jié)延伸“愛”，拓展延伸1、師：父親不畏艱難，不分晝夜挖掘兒子是因為它信守著自己的承諾（指板書）；兒子在危難中獲得了生存的勇氣和信心是因為他始終相信父親的諾言（指板書）。這句類似的話在課文中多次反復(fù)出現(xiàn)，讓我們深深地感受到了父與子之間血脈相連的親情。這對父子都因為記著愛的諾言，他們創(chuàng)造了奇跡，延續(xù)了幸福。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠留在我們的心中吧?。R讀）這對了不起父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。這是一種劫后重生，讓人感動的幸福，再讀。同學(xué)們，偉大的父親譜寫了驚人的神話。我們深深領(lǐng)略了這（指板書）地震中的父與子他們真是一對（指板書）了不起的父與子！六、布置作業(yè)1、課后，大家讀一讀朱自清的背影、孟郊