參加山東省小學科學優(yōu)質課評比心得體會.doc

參加山東省小學科學優(yōu)質課評比心得體會石井完小 孫鳳霞我非常有幸陪同我校的教研員王敏同志在2010年10月10日至2010年10月16日參加了山東省小學科學優(yōu)質課的評比活動，在本次活動期間共舉行了50節(jié)我省各地市優(yōu)秀教師的科學課。由于分為兩組同時進行，本人只能十分遺憾的觀摩了25節(jié)課，這二十五位優(yōu)秀教師來自全省各地市，雖然每一地市的科學課的教學策略不同，但他們文采卓越，各有千秋，讓我受益匪淺，這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對科學教學的全過程的深刻理解，在每節(jié)課的教學中，每位教師都注重對學生的關注，師生之間平等的對話與交流，創(chuàng)設的情景從學生的生活中提煉，讓學生在具體的情境中去感受、去體驗、去辨別，培養(yǎng)了學生的科學探究精神；每位優(yōu)秀教師教育教學理念、人格魅力和治學精神深深的觸動我的心，是我身邊的一本本活教材。通過這次學習讓我感到自身的不足，更確定了我自己今后的目標和努力的方向。讓我對科學這一門學科有了新的認識。第一，正確認識科學課程、注重學習。觀念是行動的先導。小學科學課程標準更明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”轉變教師舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關鍵，這個過程必須要求科學教師注重學習，并著力實施。學習的方式多種多樣，首先要創(chuàng)造自學條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組織的研討活動、以研促學；更要積極參加各級論文、案例等評比活動。第二，通過四天觀看每位教師的成功案例我感觸良多，我感覺耳目一新。整一節(jié)課教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要?？梢杂猛嬗螒颉⒆兡g等方法吸引學生的注意力，激發(fā)學生的主觀能動性。還充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學手段教學豐富學生的感性認識，活躍學生的思維。例如：威海市高技區(qū)第一小學的于樹家老師執(zhí)教的改變物體的沉和浮，雞蛋依次放入水中讓學生猜測是沉還是浮，學生在第一個沉下去之后，第二個第三個都猜對了，可是第四個雞蛋卻浮在水面上，學生的興趣被提起來，教師激起了學生好奇的心 ；臨沂市第五實驗小學的周曉靜老師執(zhí)教的水往高處走，紙花變魔術后變成紅花 ，學生不了解毛細現(xiàn)象，想探究的欲望一下子被了提起來，還有很多教師都是如此做法，創(chuàng)設各種懸念，可見在提出問題環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的探究欲望是很重要的一個方面。（2）在學生動手實驗的過程中，各位老師注重充分發(fā)揮學生運用多種感官功能進行實驗探究。教師鼓勵學生利用多種感官來尋求各種方法完成實驗，并且每個小組學生都有一張記錄表學生還要動手寫一寫。學生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實驗結論，這樣不但動手操作能力提高，更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。由此可見，充分發(fā)揮學生多種感官功能，是培養(yǎng)學生科學探究式學習能力的重要手段；注重學生動手操作能力的提高，是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。（3）通過學習我還深深的感到各位教師的評價方法值得我學習。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。聽了這二十五節(jié)課，我迫切感受到要不斷提升自身的教師素質，改善、規(guī)范自身的教學用語。要從學生角度認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不斷反思學習，懂得鉆研教材，吃透教材，讓每一堂課豐富、深刻、高效！ 第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行社會實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的社會知識。讓孩子們投身自然，探索科學的奧秘，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學的情感。以上只是一些個人的不成熟想法，