參加山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比心得體會(huì).doc

參加山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比心得體會(huì)石井完小 孫鳳霞我非常有幸陪同我校的教研員王敏同志在2010年10月10日至2010年10月16日參加了山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng)，在本次活動(dòng)期間共舉行了50節(jié)我省各地市優(yōu)秀教師的科學(xué)課。由于分為兩組同時(shí)進(jìn)行，本人只能十分遺憾的觀摩了25節(jié)課，這二十五位優(yōu)秀教師來自全省各地市，雖然每一地市的科學(xué)課的教學(xué)策略不同，但他們文采卓越，各有千秋，讓我受益匪淺，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對科學(xué)教學(xué)的全過程的深刻理解，在每節(jié)課的教學(xué)中，每位教師都注重對學(xué)生的關(guān)注，師生之間平等的對話與交流，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情境中去感受、去體驗(yàn)、去辨別，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神；每位優(yōu)秀教師教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深的觸動(dòng)我的心，是我身邊的一本本活教材。通過這次學(xué)習(xí)讓我感到自身的不足，更確定了我自己今后的目標(biāo)和努力的方向。讓我對科學(xué)這一門學(xué)科有了新的認(rèn)識。第一，正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”轉(zhuǎn)變教師舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關(guān)鍵，這個(gè)過程必須要求科學(xué)教師注重學(xué)習(xí)，并著力實(shí)施。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，首先要?jiǎng)?chuàng)造自學(xué)條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組織的研討活動(dòng)、以研促學(xué)；更要積極參加各級論文、案例等評比活動(dòng)。第二，通過四天觀看每位教師的成功案例我感觸良多，我感覺耳目一新。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。可以用玩游戲、變魔術(shù)等方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。還充分利用圖片、實(shí)物、投影和多媒體等教學(xué)手段教學(xué)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，活躍學(xué)生的思維。例如：威海市高技區(qū)第一小學(xué)的于樹家老師執(zhí)教的改變物體的沉和浮，雞蛋依次放入水中讓學(xué)生猜測是沉還是浮，學(xué)生在第一個(gè)沉下去之后，第二個(gè)第三個(gè)都猜對了，可是第四個(gè)雞蛋卻浮在水面上，學(xué)生的興趣被提起來，教師激起了學(xué)生好奇的心 ；臨沂市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周曉靜老師執(zhí)教的水往高處走，紙花變魔術(shù)后變成紅花 ，學(xué)生不了解毛細(xì)現(xiàn)象，想探究的欲望一下子被了提起來，還有很多教師都是如此做法，創(chuàng)設(shè)各種懸念，可見在提出問題環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望是很重要的一個(gè)方面。（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，各位老師注重充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用多種感官功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用多種感官來尋求各種方法完成實(shí)驗(yàn)，并且每個(gè)小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要?jiǎng)邮謱懸粚?。學(xué)生在活動(dòng)中不但動(dòng)手做一做，更要?jiǎng)幽X想一想記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣不但動(dòng)手操作能力提高，更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。由此可見，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段；注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。（3）通過學(xué)習(xí)我還深深的感到各位教師的評價(jià)方法值得我學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。聽了這二十五節(jié)課，我迫切感受到要不斷提升自身的教師素質(zhì)，改善、規(guī)范自身的教學(xué)用語。要從學(xué)生角度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不斷反思學(xué)習(xí)，懂得鉆研教材，吃透教材，讓每一堂課豐富、深刻、高效！ 第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)增長學(xué)生的社會(huì)知識。讓孩子們投身自然，探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感。以上只是一些個(gè)人的不成熟想法，