熱愛生命教案.doc

熱愛生命教案【教學(xué)目標(biāo)】：了解作者蒙田，掌握隨筆的基本文體特點(diǎn)與風(fēng)格。了解課文的思路從而把握課文的整體思路，并且領(lǐng)會(huì)其語言魅力。深刻了課文的內(nèi)涵，樹立學(xué)生熱愛生命，珍惜生命的信念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)分析課文的思路，理解文章的內(nèi)涵，使學(xué)生受到心靈上的啟發(fā)?！窘虒W(xué)思路】：通過對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的問題的回答來理清文章的思路，然后通過對(duì)文中的語句理解深刻領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的啟迪。 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、 導(dǎo)語（配背景音樂手牽手）9個(gè)日夜對(duì)于常態(tài)的生活而言，只能算是白駒過隙忽然而已，但對(duì)于隔絕于井下的150多名同胞而言，沒有食物，沒有音訊，只有無邊的黑暗和隨時(shí)可能沒頂而來的大水，在那里，每一分鐘都是人世間最漫長的煎熬。 是什么使這一個(gè)個(gè)奇跡出現(xiàn)？ 這些在塵世間摸爬滾打久經(jīng)歷練的兄弟，吃樹皮，喝臟水，把礦燈收集起來，以保證救援到來的那一刻它們還能準(zhǔn)確指示自己的方位。生的信念，生的毅力，讓這些平日里默默無聞的兄弟成為光彩照人的群體。 二、作者及文體簡介蒙田（1533年2月28日1592年9月13日） 法國思想家、散文家。他幾乎把畢生精力用在對(duì)人性種種形態(tài)的審視和研究上，撕去一切人為的偽裝，揭示人的本來面目。所以，在16世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他把讀書心得、旅途見聞、日常感想記錄下來，日積月累，成隨筆集（或譯隨感錄。它與培根人生論帕斯卡爾思想錄一同被譽(yù)為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典，在世界文學(xué)史上占有舉足輕重的地位。南宋的洪邁給“隨筆”下定義言“意之所之，隨即記錄”“縱意而談，涉筆成趣”這是我國最早給隨筆下的定義，也最貼切地闡釋了隨筆的特點(diǎn)。三、 聽朗讀帶，正音賦予 厚賜 惋惜 彌補(bǔ) 豐盈 躁動(dòng)不安 枯燥 四、整體感知課文內(nèi)容（一系列的小問題來對(duì)課文進(jìn)行解剖）1、熱愛生命的作者要談“熱愛生命”，為什么開頭卻從“度日”說起？生命”對(duì)人是公平的，人人都有，又和“度日”呀，“光陰”呀，密不可分，但是，面對(duì)這一個(gè)簡單的問題，作者深知不同人有不同的認(rèn)識(shí)和不同的態(tài)度。從這入手，會(huì)使人感覺：淺顯、熟悉、親切，其后就會(huì)自然的一步步的接受作者的觀點(diǎn)。2、 不同的日子作者有不同的態(tài)度，不同的人對(duì)生活也有不同的態(tài)度，有的人是混日子，有的人是享受日子，蒙田在文中涉及到了幾種人，可以分為幾類，他們對(duì)生命又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？糊涂人把希望寄托于來世?！罢苋恕闭J(rèn)為生命不外乎打發(fā)，消磨，回避。（糊涂人和哲人是一類人。）“我”認(rèn)為生命值得稱頌，富有樂趣。小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，把兩種不同的日子采取不同的態(tài)度和方法，把“哲人”、“糊涂人”和“我”對(duì)生命的不同態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比，顯示出自己的生命態(tài)度：生命是否可愛，取決于對(duì)生命的理解和態(tài)度。3、第一段講敘的是生命的常規(guī)狀態(tài)，第三段開頭“不過”二字將話題轉(zhuǎn)向了死亡，請(qǐng)思考作者為什么要在文中的第三段談到死亡？人一般都害怕死亡（舉例醫(yī)院），但作者卻“隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜?！币?yàn)椤皹酚谏瞬拍苷嬲桓械剿乐鄲馈?。用以死襯托生命的珍貴。4、第三段談到“享受生活要講究方法”，文中談到了哪些方法？ 增加生命的分量；抓緊時(shí)間、有效利用時(shí)間、使生命過得豐盈充實(shí)板書：從兩種人的不同的生活態(tài)度，表明為什么要熱愛生活 我對(duì)“度日”的態(tài)度 好日子 壞日子 糊涂的“哲人”對(duì)人生的看法從死的角度，生命的短暫談怎樣熱愛生命 ： 增加生命的分量；抓緊時(shí)間、有效利用時(shí)間；使生命過得豐盈充實(shí)四、 品味語言一滴小的水滴可以折射出太陽的光芒，一句普通的話語能夠滲透深刻的哲理，這篇課文中就有許許多多這樣的語句，我們現(xiàn)在就一起來品味。（選擇自己喜歡的語句相互討論。） “生之本質(zhì)在于死，只有樂于生的人才能真正不感到死亡苦惱。” 個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。所以要珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。 相反，如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對(duì)待生活，留有好多遺憾，臨死時(shí)必然感到苦惱。五、 拓展知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們看例子，談?wù)勥@些人熱愛自己的生命嗎？他們的人生值嗎？1、 1936年8月1日，魯迅先生的體重已經(jīng)下降到78.7斤，肺已經(jīng)爛掉五分之四，肋膜間積水，一直發(fā)高燒。8月7日，一個(gè)日本醫(yī)生為他第一次抽出的肋膜間積水就達(dá)兩百毫升，當(dāng)時(shí)上海的一位歐洲肺病專家，在給他檢查身體之后，十分驚異地說：“若是歐洲人，五年前就死去了。”就在這樣的身體狀況下，魯迅從8月1日到10月19日逝世時(shí)，共給青年作者和友人寫了93封信和14篇文章，逝世前一周，他抱病參加了全國木刻流動(dòng)展覽會(huì)；逝世前三天，他為曹靖華新作的蘇聯(lián)作家七人集寫了序，逝世前兩天寫了因章太炎先生的二三事一文，逝世前一天還在寫日記。2、 巴斯德是法國著名科學(xué)家，對(duì)細(xì)菌學(xué)研究做出了杰出的貢獻(xiàn)。有一次，有一艘輪船到波爾多，巴斯德聽說這艘船上的乘客患有黃熱病，立即趕往那里。別人勸阻他：“你這樣去是很危險(xiǎn)的?！卑退沟潞敛贿t疑地答道：“為了讓別人活得更好，我愿意用自己的生命做一次實(shí)驗(yàn)?！辈⒄f：“生命處在危險(xiǎn)的境地，這才是真正的生命”。說完，便義無返顧地奔向了細(xì)菌流行的船只。3、 一位普通的自然科學(xué)研究員，他在觀察一條毒蛇時(shí)，突遭它的襲擊，他感到頭暈，但他沒有撥打求救電話，他知道自己會(huì)死。他坐在桌前，記錄著自己死前的感受?！绑w溫升到了395”“胃疼、身體躁熱、耳鳴、眼睛很疼”“血從鼻子和嘴里流出，疼痛感慢慢消失，感到軟弱無力，我想大腦已經(jīng)充血了?！睂懲赀@段話，他與世長辭了。他的記錄為人們研究這種毒蛇提供了可貴的資料。他，就是芝加哥自然歷史博物館的卡爾施密特，終年65歲，他的日記仍然珍藏在博物館里。六、 結(jié)語面隊(duì)死時(shí)他們之所以那么從容，是因?yàn)樗麄冇谢罏樯纳卦E，即在有限的時(shí)間里追求生命的最大價(jià)值。塞內(nèi)卡爾說過“生命如同寓言，其價(jià)值不在長短，而在內(nèi)容”。我們都擁有生命，它的存在與消亡不是我們可以決定的，可是我們能決定他的價(jià)值，那么就讓我們活出最精彩的自我。 七、 配樂朗讀熱愛生命汪