仙人渡鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案.doc

仙人渡鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織方案各中小學(xué)：根據(jù)老河口市教育局中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織方案（河教文201131號(hào)）精神，為確保我鎮(zhèn)中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，現(xiàn)制定如下組織方案：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為載體，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和健康發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真研究和探索新課程背景下的學(xué)科教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長(zhǎng)和崗位成才。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）以比促學(xué)。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使課堂富有生命力，真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂目標(biāo)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。（二）以比促教。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。（三）以比帶訓(xùn)。通過課內(nèi)比教學(xué)，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。（四）以比培優(yōu)。通過課內(nèi)比教學(xué)，推出一批在課堂教學(xué)中能全面適應(yīng)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的各層次各學(xué)科的骨干教師，經(jīng)過培養(yǎng)使其成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。（五）以比促研。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)教研部門教研重心下移，加強(qiáng)研究和指導(dǎo)，總結(jié)推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，提升全鎮(zhèn)教科研水平。三、活動(dòng)對(duì)象全鎮(zhèn)所有中小學(xué)教師。四、競(jìng)賽科目小學(xué)9科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)；初中13科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)；五、活動(dòng)內(nèi)容（一）學(xué)校比武。2011年911月為學(xué)校比武階段。初中以學(xué)校為單位開展。小學(xué)段語(yǔ)數(shù)二科以學(xué)校為單位開展，其它學(xué)科以中心學(xué)校為單位開展。各科應(yīng)成立35人的學(xué)科評(píng)審組，學(xué)科評(píng)審組由教研組長(zhǎng)、骨干教師組成，負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)比武的評(píng)審工作。每位任課教師都必須參加以下三項(xiàng)活動(dòng)：1、寫說(shuō)課稿（20分）說(shuō)課包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等，既要具有概括性，又要具有分析性，能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論闡釋教學(xué)行為。按照說(shuō)課的要求，各學(xué)校集中一定的時(shí)間，組織教師統(tǒng)一開展寫說(shuō)課稿活動(dòng)。每位教師按學(xué)科評(píng)審組選定的1課時(shí)教材內(nèi)容及提供的材料（教師不攜帶參考資料），寫出說(shuō)課稿，由學(xué)科評(píng)審組負(fù)責(zé)評(píng)分。各學(xué)科寫說(shuō)課稿的時(shí)間為2小時(shí)。說(shuō)課稿評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)見附件一。2、寫評(píng)課稿（20分）學(xué)科組提供一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課或錄像課，中心學(xué)校組織學(xué)科教師集體觀看，每位教師重點(diǎn)可圍繞“教材內(nèi)容處理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)效果、文化素養(yǎng)”等幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行課堂觀察，然后圍繞課堂觀察所收集的課堂信息，針對(duì)授課教師教學(xué)中的主要特色、出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，寫出評(píng)課稿。各學(xué)科寫評(píng)課稿的時(shí)間為2小時(shí)。由學(xué)科評(píng)審組根據(jù)學(xué)校所制定的評(píng)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。評(píng)課稿評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)見附件二。3、說(shuō)課講課（60分）講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。教師應(yīng)按教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科評(píng)審組規(guī)定的“課內(nèi)比教學(xué)” 時(shí)間確定課題內(nèi)容范圍，自行選定講課內(nèi)容向?qū)W校申報(bào)（兼課的教師可自主選擇一科予以申報(bào)）。每位教師都要先說(shuō)課后講課（說(shuō)課內(nèi)容與前面“寫說(shuō)課稿” 的內(nèi)容不同，與選定的講課內(nèi)容一致）。說(shuō)課在教研組（學(xué)科組）內(nèi)進(jìn)行，說(shuō)課時(shí)間為1215分鐘。由學(xué)科評(píng)審組負(fù)責(zé)評(píng)分，該項(xiàng)總分為10分。說(shuō)課完成后，該內(nèi)容應(yīng)在所任班級(jí)進(jìn)行講課，每節(jié)40分鐘。并由學(xué)科評(píng)審組和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，該項(xiàng)總分為50分。說(shuō)課、講課評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)見附件一、三。每位教師的說(shuō)課、評(píng)課、講課全部結(jié)束后，由學(xué)科評(píng)審組綜合其三項(xiàng)得分形成最后的實(shí)際總分，并填寫好該教師的“襄陽(yáng)市中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記載表”（見附件四）。學(xué)校按照每位教師的實(shí)際得分進(jìn)行排名。校內(nèi)比武完成后，小學(xué)語(yǔ)數(shù)二科按每個(gè)學(xué)科推薦2名優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級(jí)的說(shuō)課、評(píng)課、講課比武活動(dòng)。學(xué)校推薦參加鎮(zhèn)比武活動(dòng)的各科教師，按總數(shù)的80%由學(xué)校推薦，20%采取鎮(zhèn)隨機(jī)抽取的方式確定。（二）鎮(zhèn)級(jí)比武。2011年10-12月，鎮(zhèn)將組織小學(xué)各科開展教師說(shuō)課講課比賽與研討活動(dòng)（見附件五）。比武活動(dòng)由教研員和骨干老師組織并擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)秀教師，各科教師按30%、40%和30%的比例評(píng)選出各學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)比武的一、二、三等獎(jiǎng)。（三）市級(jí)比武。2012年12月為市級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)階段。鎮(zhèn)中心學(xué)校推薦參加市級(jí)比武活動(dòng)的各科教師，按總數(shù)的80%由鎮(zhèn)中心學(xué)校推薦，20%由市教育局隨機(jī)抽取的方式確定。六、活動(dòng)要求（一）全員參與，整體推進(jìn)。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑。通過組織校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)比武活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)參加學(xué)校、參賽教師、競(jìng)賽學(xué)科“三個(gè)全覆蓋”：全鎮(zhèn)中小學(xué)都要組織校級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)，每一名教師都要參加校級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)，每一門學(xué)科都要納入教學(xué)比武活動(dòng)。各學(xué)校都要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動(dòng)中來(lái)。未做到教師全員參與的學(xué)校，不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。（二）圍繞中心，服務(wù)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，必須要遵從教學(xué)實(shí)際，把學(xué)習(xí)研究、技能提升、課堂水平、常規(guī)落實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)生產(chǎn)力，把著眼點(diǎn)放到課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，放在課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)上，堅(jiān)持做到“行政推動(dòng)、全員參與、骨干引領(lǐng)、個(gè)人研修、同伴互助、問題研討、共同提高”，真正提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（三）公正公平，全員達(dá)標(biāo)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與以往的教學(xué)評(píng)選活動(dòng)的最大不同是，不考慮任何教師以往的榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)，是在新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，對(duì)教師常規(guī)工作、教學(xué)能力的展示和評(píng)估，重在練兵，全員達(dá)標(biāo)。各學(xué)校、教導(dǎo)處、學(xué)科組要充分發(fā)揮組織職能，確?；顒?dòng)各階段正常開展。（四）逐級(jí)開展。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)按照學(xué)校、鎮(zhèn)、市依次逐級(jí)展開。各校都要按照總體部署、結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并采取有效措施，保證實(shí)施?；顒?dòng)方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。七、組織保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的基礎(chǔ)在學(xué)校，對(duì)象是教師，陣地是課堂，目標(biāo)是增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高，各學(xué)校要成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全過程領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)活動(dòng)的開展、考評(píng)、總結(jié)等工作，要結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，保證活動(dòng)健康有序開展。鎮(zhèn)中心學(xué)校成立仙人渡鎮(zhèn)中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校的活動(dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤檢查、指導(dǎo)、評(píng)估。仙人渡鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：王國(guó)強(qiáng)副組長(zhǎng)：劉德新、郭 彬成 員：張本鵬、安 衛(wèi)、黃建光、易豐群仙人渡鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施小組：組 長(zhǎng)：劉德新副組長(zhǎng)：郭 彬成 員：王 琳、周艷林、蔣 慧、杜志成、鄭 偉（二）強(qiáng)化校長(zhǎng)責(zé)任。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效，嚴(yán)防活動(dòng)的脫節(jié)、空轉(zhuǎn)。（三）開展專項(xiàng)督導(dǎo)。 鎮(zhèn)中心學(xué)校要認(rèn)真組織、全員參與，指導(dǎo)和檢查各學(xué)校和各學(xué)科的活動(dòng)開展情況。對(duì)全員性參與比武、教師比武活動(dòng)情況記載和專業(yè)成長(zhǎng)檔案建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。（四）規(guī)范檔案管理。各學(xué)校要為每一個(gè)教師建立電子和紙質(zhì)檔案（其中紙質(zhì)檔案一人一袋，由教研室統(tǒng)一印制），填寫襄陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)記載表（見附件四），把每位教師的相關(guān)過程材料一并納入教師業(yè)務(wù)檔案。各學(xué)校要及時(shí)收集、整理教學(xué)比武活動(dòng)成果，將經(jīng)驗(yàn)材料、典型課例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思論文等分類整理，分別歸入市級(jí)、校級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料（活動(dòng)方案、教案、說(shuō)課稿、評(píng)分記錄表等），作為上級(jí)部門檢查活動(dòng)開展情況的基本資料。（五）建立考評(píng)機(jī)制。要建立必要的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校要將教師課內(nèi)比教學(xué)情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為各級(jí)教育行政部門推薦、評(píng)選特級(jí)教師、名師的必備條件。學(xué)校開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)情況，作為校長(zhǎng)年度考核的重要依據(jù)。（六）營(yíng)造輿論氛圍。各學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)通報(bào)活動(dòng)情況，樹立先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推動(dòng)此次活動(dòng)深入、全面、有效的開展。鎮(zhèn)中心學(xué)校將充分發(fā)揮教育網(wǎng)站等宣傳媒介的作用，通過開辟專欄、專題報(bào)道等形式加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的宣傳和引導(dǎo)，營(yíng)造良好輿論氛圍。（七）開展表彰獎(jiǎng)勵(lì)。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)將按照各學(xué)段各學(xué)科教師人數(shù)比例，設(shè)置一定的個(gè)人獎(jiǎng)和活動(dòng)組織獎(jiǎng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，具體辦法另行制定。附件：一、襄陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)說(shuō)課、寫說(shuō)課稿評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、襄陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)寫評(píng)課稿評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、襄陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)課堂教學(xué)(講課)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、襄陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)記載表五、仙人渡鎮(zhèn)中心學(xué)校課內(nèi)比武日程安排表二一一年十月十二日附件一：襄陽(yáng)市中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)說(shuō)課、寫說(shuō)課稿評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分值評(píng) 分 內(nèi) 容得分目標(biāo)分析10教學(xué)目標(biāo)全面、具體、適宜，有針對(duì)性、導(dǎo)向性。能從知識(shí)、能力、情感等方面來(lái)確定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、符合教材和學(xué)生實(shí)際教材分析20準(zhǔn)確分析教材的地位、作用及前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系對(duì)重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能清晰說(shuō)明確定重、難點(diǎn)的緣由準(zhǔn)確說(shuō)明授課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編寫意圖，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的處理和利用教材，符合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)層次性、邏輯性強(qiáng)。教法、學(xué)法分析15教法選用恰當(dāng)、實(shí)用，富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性；能說(shuō)出教法選擇的依據(jù)并符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律所選教法能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性分析學(xué)情，能從學(xué)生學(xué)情和課程資源出發(fā)，選擇適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)自主、合作、探究的精神所選學(xué)法能與教法有機(jī)結(jié)合，選用直觀教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段恰到好處；并能幫助學(xué)生達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的要求教學(xué)過程分析45課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎，能將教法、學(xué)法融入教學(xué)過程之中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求教學(xué)過程組織嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)環(huán)節(jié)分配合理，銜接自然，能用教學(xué)理論加以闡述；教學(xué)思路清晰，線索一脈相承，循序漸進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)科要求，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤面向全體，因材施教，能設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間歸納總結(jié)簡(jiǎn)要、明確，能反映出整個(gè)教學(xué)過程的安排，反饋練習(xí)恰當(dāng)，作業(yè)布置合理所選教學(xué)手段能積極促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，符合日常教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單易行，人人能學(xué)。教學(xué)有特色，富有創(chuàng)意。基本素養(yǎng)10教態(tài)自然、大方，舉止文明；語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)板書設(shè)計(jì)精煉，操作準(zhǔn)確無(wú)誤遵守說(shuō)課時(shí)間(超時(shí)每3分鐘扣1分)。寫說(shuō)課稿要求1、遵循說(shuō)課內(nèi)容、程序，表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，行文流暢，書寫工整2、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，教學(xué)過程具有可操作性3、說(shuō)理透徹，重點(diǎn)突出，層次分明，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有一定的邏輯性評(píng)語(yǔ)附件二：襄陽(yáng)市中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)寫評(píng)課稿評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng) 課 內(nèi) 容項(xiàng)目?jī)?nèi) 容要 點(diǎn)教材把握目標(biāo)、要求是否符合課標(biāo)要求，切合學(xué)生實(shí)際是否明確、具體重難點(diǎn)確定是否恰當(dāng)是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)步驟時(shí)間分配及控制是否合理各環(huán)節(jié)過渡及轉(zhuǎn)換是否自然、合理教法選擇是否與教材內(nèi)容和教師實(shí)際有機(jī)結(jié)合是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)思維訓(xùn)練是否富有啟發(fā)性、探究性是否從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段雙邊活動(dòng)設(shè) 計(jì)是否體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，主導(dǎo)作用發(fā)揮如何練習(xí)及活動(dòng)是否具有層次感學(xué)生活動(dòng)的參與面及活動(dòng)量是否廣大教學(xué)原則運(yùn) 用是否體現(xiàn)教學(xué)民主，師生平等是否重視學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等因素培養(yǎng)板書設(shè)計(jì)是否合理體現(xiàn)知識(shí)的邏輯性教學(xué)效果課堂氣氛學(xué)生興趣是否濃厚，反映是否積極。是否有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展信息反饋教學(xué)信息交流是否反饋及時(shí)，矯正奏效完成任務(wù)是否當(dāng)堂完成各項(xiàng)任務(wù)，不留尾巴，不拖堂教師素養(yǎng)教 態(tài)是否親切、自然、大方，有個(gè)性特點(diǎn)語(yǔ)言素質(zhì)是否準(zhǔn)確、清晰、流暢，形成教學(xué)風(fēng)格應(yīng)變能力是否能有效處理突發(fā)事件寫 評(píng)課 稿要求分值1、實(shí)事求是，評(píng)價(jià)客觀、全面、中肯152、突出該節(jié)課的主要特色253、指出該節(jié)課的不足，改進(jìn)意見（教學(xué)建議）切合實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)204、觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)，有觀點(diǎn)有事例，有理論依據(jù)205、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，有一定理論水平156、表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，行文流暢，書寫工整5總評(píng)附件三：襄陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)課堂教學(xué)(講課)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題：執(zhí)教人：評(píng)委：項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容得分教學(xué)目標(biāo)10分教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)20分結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，密度合理，有改革創(chuàng)新意識(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，時(shí)效性明顯。教學(xué)活動(dòng)合理，以學(xué)生為本，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)的培養(yǎng)，留給學(xué)生合理的思維和探究空間。教師主導(dǎo)作用25分教學(xué)觀念：變“教”為“導(dǎo)”，突出主體地位，評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)，善用鼓勵(lì)，教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重后進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，分析簡(jiǎn)練，條理清楚，問題及情景設(shè)計(jì)自然，案例選擇恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)方法：靈活多樣，運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。學(xué)生主體地位25分學(xué)習(xí)態(tài)度：主動(dòng)探究，積極思維，發(fā)現(xiàn)并提出問題，有強(qiáng)烈的求知欲望