語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)23.學(xué)與問

23學(xué)與問第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 天長(zhǎng)市大通小學(xué) 施煒教材分析：學(xué)與問是一篇說明事理的文章。課文緊緊抓住“勤學(xué)好問”這一點(diǎn)進(jìn)行敘述。先寫“問”的重要性，再舉例子來證實(shí)；接著寫向誰“問”；然后寫“問”與“思”要結(jié)合；最后有理有據(jù)地提出觀點(diǎn)：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。整篇課文敘述得言簡(jiǎn)意明，具有很強(qiáng)的說服力，是一篇很好的說理范文。學(xué)情分析：本篇課文雖是一篇說理文你，卻以講故事的方式展開，避免了枯燥乏味，因此學(xué)生學(xué)起來并不會(huì)很困難。現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還沒有形成適合自己的一套方法，還需要教師加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)本文的過程中，教師要使學(xué)生明白“學(xué)”與“問”是相輔相成的，既要勤學(xué)又要多問，這才是學(xué)習(xí)的好方法，學(xué)會(huì)了這種方法以后，才能成為學(xué)習(xí)的主人。課時(shí)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文說出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)：理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.這節(jié)課我們繼續(xù)探究學(xué)與問。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。我們還認(rèn)識(shí)了一位名人，記得他是誰嗎？（哥白尼）2.誰能說說哥白尼小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子嗎？3.你還知道哪些名人勤學(xué)好問的故事？從中你受到什么啟發(fā)？4.出示句子：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。二、教學(xué)第三自然段過渡：現(xiàn)在，我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界，那么遇到問題又該怎么做呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段。1.指名讀前四句話。2.我們有了問題可以向誰請(qǐng)教呢？你們以前向誰請(qǐng)教過？3.指名學(xué)生說說，教師小結(jié)。4.學(xué)生理解詞語“能者為師”。5.課件出示：只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。6.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好句子。7.課件出示孔子名言，學(xué)生齊讀并理解：三人行，必有我?guī)熝?。敏而好學(xué)，不恥下問。三、教學(xué)第四自然段過渡：有了問題要向別人請(qǐng)教，但是如果別人也不知道，那該怎么辦呢？在這方面沈括是我們學(xué)習(xí)的榜樣。1.簡(jiǎn)介沈括。(課件出示資料，指名學(xué)生讀。)2.學(xué)生自由讀第四自然段，邊讀邊思考課件出示的問題：（1）找出這段話的總起句（2）說說“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”的意思。（3）（ ）時(shí)期的沈括是個(gè)（ ），他讀白居易的詩(shī)大林寺桃花時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問：（ ）？但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，后來他在深山的寺廟里觀察思考，發(fā)現(xiàn)了原來（ ）3.同桌討論，全班交流反饋。4.教師小結(jié)，學(xué)生齊讀總起句：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。四、教學(xué)第五自然段過渡：文章的最后作者得出了一個(gè)怎樣的結(jié)論？我們一起來學(xué)習(xí)課文的第五自然段。1.學(xué)生默讀課文第五自然段，2.指名讀這個(gè)自然段，并且說說你的理解。3.指名說說“相輔相成”的意思。4.找出比喻句，并說說“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”指的是什么。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段，要學(xué)生讀出自豪、高興的情感。五、總結(jié)1.學(xué)完這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的例子，這種寫法叫做：擺事實(shí)，講道理。這樣寫文章才有說服力。2.通過學(xué)習(xí)課文，我們也知道了：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問，要將勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來，只有這樣，我們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人！3.老師這兒有幾句好問的名言，送給大家。(課件出示名言，學(xué)生讀一讀。)六、布置作業(yè)1.摘錄自己喜歡的有關(guān)勤學(xué)好問的