日語的態(tài)盤點.doc

日語的態(tài)盤點一、表示可能的方法及可能態(tài)日語在表示主語有某種能力，有條件進行某種行為時，有以下幾種方式：1、直接用。私日本語?！拔視照Z。”李料理?！靶±顣霾??！边@里主語用表示，會的內容用表示。2、用。私日本語話。李料理作。這里日本語話和料理作是能做的具體內容，用簡體，是的定語，話和作是連體形。與上面不同的是具體內容的賓語用，而不用。用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：日本語話?！澳苤v日語?！比毡菊Z書?！安荒軐懭照Z”把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：日本語話、書?！叭照Z能說但不能寫。”這里因為采用了對比方式，所以日本語作為主題提出，以表示；后面的以表示。3、可能態(tài) 形式為：五段動詞未然形+ 其他動詞未然形+ 句型為：-可能態(tài)動詞。私刺身食?！拔夷艹陨~片?！泵魅諘r來。 “明天8點鐘能來?！蔽宥蝿釉~的情況下,動詞發(fā)生音變：a.読的未然形變成読。b.其中和約音變成。c.于是読變成読d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復雜的變化，可以直接把詞尾的段假名變成該行的段假名，再加就可以了。如：書的可能動詞是書；遊的可能動詞是遊；走的可能動詞是走等等。私日本語新聞読?！拔夷茏x日語報紙。”日曜日休、町行?！靶瞧谌招菹?，所以能上街。”這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結合成新的假名。如：的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，的發(fā)音是“re”， 其元音是“e”，把“m”和“e”結合在一起，就成為“me”即。關于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內容上提到的約音，都可以用此辦法處理。變動詞的可能態(tài)本來應該是的未然形加而構成。這時和約音變成。因此，變動詞的可能態(tài)應該是詞干加。但實際上基本不用這個形式，而用詞干加的形式。如：勉強、説明等。図書館靜良勉強?！皥D書館很安靜，能好好學習?！彼饺毡菊Z論文発表。 “我還不能用日語發(fā)表論文?！倍?、被動態(tài)當一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態(tài)。形式為: 五段動詞未然形+ 其他動詞未然形+這個形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。變動詞的被動態(tài)是的未然形加而構成。這時和約音變成。因此，變動詞的被動態(tài)是詞干加。一段動詞和變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結構進行區(qū)別。被動態(tài)有4種類型：1、在主動句中賓語是人或動物時：主動句: 先生學生褒?！袄蠋煴頁P了學生?！北粍泳洌簩W生先生褒?！皩W生被老師表揚了?！痹谶@一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用表示；主動句的賓語變成了主語，用表示；動詞變成了被動式（未然形）。又如：主動句: 貓魚食?！柏埌阳~吃掉了?！?被動句：魚貓食?！棒~被貓吃掉了?！?、在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時：主動句: 弟私時計壊。“弟弟弄壞了我的表?！?被動句：私弟時計壊?！拔冶坏艿芘獕牧吮?。”在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用表示；主動句賓語的定語部分變成了主語，用表示；賓語保留；動詞變成了被動式（未然形）。又如：主動句：中、隣人私足踏?！霸诠财嚴铮赃叺娜瞬攘宋业哪_?！?被動句：中、私隣人足踏?！霸诠财嚴铮冶慌赃叺娜瞬攘四_。”3、主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時（多用于活動）：主動句：學校時會議開?！皩W校從8時起開會?！北粍泳洌簳h時（學校）開?！皶h（由學校主持）從8時開始?！痹谶@一類被動句中，主動句的主語一般消失，如果一定需要，可用表示；主動句的賓語變成了主語，用表示；動詞變成了被動式（未然形）。 又如：主動句：、何処、誰諺作、分。 “弄不清楚，在何時何地，誰創(chuàng)造了諺語?！?被動句：諺、何処、誰作、分?！芭磺宄V語是在何時何地，被誰創(chuàng)造的。”4、自動詞的被動式：有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動作或狀態(tài)的原因。主動句：雨降、風邪引?！耙驗橄掠炅?，所以感冒了?！北粍泳洌河杲怠L邪引?！耙驗楸挥炅芰?，所以感冒了?！比绻髡Z沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如：主動句：雨降、木青。“下雨了，樹變綠了。”又如：主動句：友達來、楽遊?！芭笥褋砹?，我們玩得很開心?！北粍泳洌河堰_來、宿題?！芭笥褋砹耍Φ梦覜]有完成作業(yè)?！比?、使役態(tài)當一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。日語的使役態(tài)形式為：五段動詞未然形其他動詞未然形其中，變動詞的未然形是變成，在這里和發(fā)生音變成為。所以變動詞的使役態(tài)是：詞干。動詞的使役態(tài)有種：1、當主動句的動詞是自動詞時。主動句：妹買物行?！懊妹萌ベI東西?！笔挂劬洌耗该觅I物行?！澳赣H讓妹妹去買東西?！痹谶@里，首先動詞行是自動詞，其使役態(tài)是行。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役 句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當一個自動詞根本沒有對應的他動詞而又需要他動詞時，用其使役 態(tài)是個辦法。又如：學生病気、先生彼帰?！皩W生生了病，所以老師讓他回去了?！奔笔耸?、會社山田出張先飛。“因為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方。”在這里還應該注意的是：有些自動詞已經(jīng)有對應的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應的他動詞。如：“母親讓孩子起床?！边@時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：母親子供起。但是實際上要譯成：母親子供起。因為起的對應他動詞是起。2、當主動句的動詞是他動詞時。主動句：學生本読?！皩W生讀書。”使役句：先生學生本読?！袄蠋熥寣W生讀書?！痹谶@里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的先生作主語，學生變成補語，用表示，動詞読變成使役態(tài)読，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。又如：母親子供薬飲?！澳赣H給孩子吃了藥?！睍缟鐔T一日時間働?！澳莻€公司讓員工一天工作10個小時?！睂W校休日學生外出?！斑@個學校連假日都不讓學生外出?！庇捎谑挂劬鋷в袕娖群兔畹目跉猓?以除了親心配等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補助動詞或者。 如：“讓老師再講解一次?！币话悴蛔g成：先生一度説明。而譯成：先生一度説明（）。關于這一點，不論是自 動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。四、被役態(tài)當一個人被迫或不由自主地做某件事情時使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個動詞先變成使役態(tài)后再變成被動態(tài)。日語的被役態(tài)的形式為：（五段動詞未然形 ）（其他動詞未然形）由于變成使役態(tài)后動詞已經(jīng)成為下一段動詞，所以后面的被動態(tài)只用。（五段動詞未然形）在實際操作時，先變成：五段動詞未然形；然后兩個假名發(fā)生音變，變成，因此整個動詞變成：五段動詞未然形。但是，五段動詞的行詞尾是特殊的：由于的未然形是，與的首字重復，所以只有以詞尾的五段動詞不約音。如：話（）的被役態(tài)是話，而不是話。主動句：僕買物行?！拔胰ベI東西?！北灰劬洌簝W姉買物行?！拔冶唤憬惚浦ベI東西?！笨梢钥闯觯罕灰劬涞闹髡Z是動作的執(zhí)行者，所以和主動句的結構基本一致，多一個強迫的來源，用表示。又如：彼言本當考。關于他說的事情，不得不使我認真思考一下。私飲、飲?！安皇俏以敢夂龋ň疲潜粍e人灌的。”與前一講被動態(tài)里講到的內容聯(lián)系起來看，在這里值得注意的是：當動詞后面出現(xiàn)時一定要看前面的動詞，前面的動詞是五段動詞時就是被役態(tài)，譯成“被迫”；當前面的動詞是變動詞時就是被動態(tài)，譯成“被”。如：私母病院行。病院私醫(yī)者検査。這句話里都有，是的過去時。上面一句中的前面是五段動詞的未然形，所以是被役態(tài)，整個句子譯成：“我被母親逼著去了醫(yī)院?！倍旅嬉痪涞那懊媸亲儎釉~的詞干，所以是被動態(tài)，整個句子譯成：“在醫(yī)院里，我被醫(yī)生作了檢查?！痹谌照Z文法的學習中，學習到了“態(tài)”的地步，一般就到了“頂點”了，后面就剩下敬語了。但是態(tài)的問題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內容，掌握相似的地方和區(qū)別之處，正確使用日語的態(tài)。關于動詞被役態(tài)的幾種用法被役態(tài)也稱為“被動使役態(tài)”，是由被動態(tài)使役態(tài)構成的語態(tài)，由兩者的助動詞疊加構成，形式為和，前者用于五段動詞的接續(xù)，后者用于五段以外的動詞接續(xù)。被役態(tài)有以下幾種用法：一、由“被動使役”的方式，表示“我”迫于情勢，干“我”不愿意干的事情。此時，主語為動作施行者，用表示；受到對方的逼迫，對方即使役方，用表示；賓語仍用表示。例如：1、歳海外転勤思。沒想到這么大年紀還被調到海外去工作。、太郎社長會社辭。太郎被社長逼迫辭掉了工作。、私母本一日中読、。媽媽硬要我讀了一整天書，真討厭。、一月何回寄付金出。一個月就要被收去好幾次捐款。、昔女性見知人嫁入。舊時代的婦女常有被迫嫁給陌生人的。二、由“可能態(tài)使役態(tài)”構成，表示“可以讓某人干某事”的意思。此時動作施行者（即被使役者）用補語表示，使役者用表示；賓語仍用表示。例如：、軟、子供食。 這個東西很軟，可以讓孩子吃。、女性勤業(yè)。讓女性也能參加工作的服務行業(yè)。、雲(yún)日雨降。沒有云的天，也能（人工）降雨嗎？、金満家彼女欲望満足。即便是富豪，也滿足不了她的欲望。、今、1日3回食物食、學校子行、病気醫(yī)者、豊生活?，F(xiàn)在，一天三餐能夠吃上了，可以讓孩子上學，生病時可以看得起醫(yī)生，過上了比較充裕的生活。三、由“自發(fā)態(tài)使役態(tài)”構成，表示使人不由自主地產(chǎn)生某種心理或生理活動。此時動作施行者為主語，用表示；前面多用表示原因。一般無須表示對象的補語。例如：、話聞、私大考。聽到那些話，讓我不由得想到很多。、目前素晴景色感動。眼前的景色讓我不由得感動起來。、突然訪問。因為突然的來訪，使我不由得大吃了一驚。、王先生決斷、私実感心。王老師的果斷，實在讓我佩服。、二人落語涙流笑何回。這兩個人的滑稽相聲，不知道有多少次讓我不由得幾乎笑出了眼淚。四、由“尊敬態(tài)使役態(tài)”結合，表示最高敬意，一般用作皇室用語。此用法不能用約音。此時主語為動作施行者，用表示。例如：、殿下、御臨席。殿下光臨。、天皇陛下、佳日選、皇太子殿下立太子禮。天皇陛下選擇了今天的吉日，舉行了立皇太子殿下的大典。、多年宰相勤。這位多年出任首相。、