人民版高中歷史必修二1.4古代中國的經(jīng)濟政策教案.doc

四 古代中國的經(jīng)濟政策名師說課課程標(biāo)準(zhǔn)分析本課課標(biāo)要求是了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。重農(nóng)抑商政策是中國歷代王朝采用的最基本的經(jīng)濟政策，其主張是重視農(nóng)業(yè)，以農(nóng)為本，限制工商業(yè)的發(fā)展，這種政策的實質(zhì)是維護(hù)封建經(jīng)濟基礎(chǔ)。作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的補充，古代工商業(yè)高度發(fā)達(dá)，并在明清以此為基礎(chǔ)出現(xiàn)了資本主義萌芽，但它從產(chǎn)生那天起就受到政府的極力壓制和束縛。重農(nóng)抑商政策從根本上造成了中國社會的落后，造成近代中國的落伍?！啊睂W(xué)情分析本課主要講述古代中國的經(jīng)濟政策，理論性較強，有些問題讓高一學(xué)生掌握有一定難度。要想學(xué)好本課需學(xué)生花費一些時間到圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料，以便課堂上學(xué)生自主探究與師生互動。但要學(xué)生投入較大的精力和時間進(jìn)行課前準(zhǔn)備，能否準(zhǔn)備充分，會不會額外增加負(fù)擔(dān)，是一個值得討論的問題。教學(xué)方法1針對本課理論性較強的特點，充分利用多媒體手段，為學(xué)生提供圖片、情境資料、視頻等材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力。2采用設(shè)置情境、設(shè)疑引思及自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式，由淺入深，由易到難，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生在探究中獲得知識，提高能力、升華情感，幫學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)方法1學(xué)生課前查閱文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生體驗歷史，進(jìn)一步認(rèn)識“重農(nóng)抑商”、“海禁”政策實施的原因和影響。對查閱到的資料同學(xué)之間進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力。2學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的課前預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提高自主探究的能力。3運用師生互動，共同探究本課的疑難問題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解“重農(nóng)抑商”、古代工商業(yè)管理、“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。2借助于歷史文獻(xiàn)，深入理解中國古代重農(nóng)抑商政策的實施原因及其所帶來的經(jīng)濟后果，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力及借助歷史文獻(xiàn)分析問題和解決問題的能力。3理解實際“海禁”與閉關(guān)鎖國政策的原因和后果，比較閉關(guān)鎖國與我們今天的對外開放政策。過程與方法1學(xué)生可根據(jù)教科書與教師提供的考古資料、歷史文獻(xiàn)及自己觀察所得，進(jìn)行推理分析，大膽地進(jìn)行比較論證，主動探究有關(guān)的問題。2教師應(yīng)該注重引導(dǎo)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行探究、思考與總結(jié)，并對整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行糾正，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價。3查閱資料，了解西方國家的重商主義政策，比較清朝推行重農(nóng)抑商政策與當(dāng)時西方國家推行重商主義政策的不同經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會后果。情感態(tài)度與價值觀1通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解古代中國重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策壓抑了中國社會新的生產(chǎn)方式的萌芽，理解我國當(dāng)今解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實意義。2通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。重難點重點重農(nóng)抑商，“海禁”政策，資本主義萌芽的產(chǎn)生及其緩慢發(fā)展。難點資本主義萌芽發(fā)展緩慢及其原因。教學(xué)過程（一）重農(nóng)抑商引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考問題：重農(nóng)抑商的思想何時產(chǎn)生？結(jié)合教材第22頁“資料卡片”分析，為什么會產(chǎn)生這種思想？學(xué)生通過討論，得出答案：重農(nóng)抑商的思想于戰(zhàn)國時產(chǎn)生。原因：維護(hù)專制主義國家政權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ)。政治方面：端正民心民志，民眾致力于農(nóng)耕，則樸實守法，安土重遷；國家安全，政治穩(wěn)定。商業(yè)的不穩(wěn)定性和商人流動性大的特點，與強調(diào)耕戰(zhàn)、加強中央集權(quán)的思想產(chǎn)生矛盾。請同學(xué)們閱讀教材，概括漢代采取了哪些抑商措施？結(jié)果如何？唐代商人的社會地位如何？這一狀況何時開始轉(zhuǎn)變？生：措施：漢高祖時期，“乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之”，并嚴(yán)禁商人購置土地。漢武帝時期，實行均輸平準(zhǔn)、鹽鐵專營、“算緡”、“告緡”等經(jīng)濟措施，全面控制工商業(yè)。結(jié)果：私營工商業(yè)受到沉重打擊，再也無法與國家相抗衡。在唐代，商人仍人市籍，不得為官的制度仍然實行。商人在社會上遭受鄙視，政治上法律上受到歧視，實際未取得自由民的平等地位。這一狀況直到宋代才開始轉(zhuǎn)變。（二）工商業(yè)的管理教師講解：“重農(nóng)抑商”是中國歷代王朝實行的基本經(jīng)濟政策，本目所述就是實踐這一政策的一些具體措施。請同學(xué)們根據(jù)教材歸納，歷代王朝為嚴(yán)格管理工商業(yè)，采取了哪些具體措施？學(xué)生分秦朝、漢代、唐代以及對私營工商業(yè)的管理幾個方面進(jìn)行歸納。管理工商業(yè)的措施：秦王朝統(tǒng)一度量衡，為工商業(yè)的發(fā)展規(guī)定了必要的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；而且秦政府對經(jīng)濟管理的措施，也達(dá)到極細(xì)微嚴(yán)密的程度；漢初抑商，商人賦稅加倍，漢武帝開始推行鹽鐵官營制度；唐代，市的設(shè)立和廢止決定于朝廷的命令，市的交易時間也受限制；古代王朝通常用加重賦稅征收的方式控制私營工商業(yè)。教師小結(jié)：直到明清時期，政府繼續(xù)推行重農(nóng)抑商政策。在這一政策環(huán)境下，商業(yè)就像一個帶著枷鎖、腳鐐、捆綁起來的舞者，她的每一個舞步都帶著沉重的牽累，她的每一個旋轉(zhuǎn)都受著束縛的疼痛。我們應(yīng)怎樣評價這一政策？這位舞者能掙脫鐐銬，繼續(xù)長袖起舞嗎？多媒體顯示思考題：重農(nóng)抑商政策在戰(zhàn)國、秦、漢等時期，促進(jìn)了社會的發(fā)展，而明清時期又阻礙了社會的進(jìn)步，應(yīng)如何評價重農(nóng)抑商政策？生：在封建社會初期，重農(nóng)抑商政策對當(dāng)時農(nóng)業(yè)以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，對新興地主階級政權(quán)的鞏固起到了積極作用。例如，商鞅變法積極推行農(nóng)戰(zhàn)方針，采用各種手段實行重農(nóng)抑商政策，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而促進(jìn)了秦國的經(jīng)濟實力不斷增強，為后來秦始皇統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。西漢初期實行重農(nóng)抑商政策，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，有利于漢初經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展；私營工商業(yè)受到沉重打擊，再也無法與國家抗衡，有利于加強中央集權(quán)，穩(wěn)定社會。但是到了明清時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、商品經(jīng)濟的活躍、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)，統(tǒng)治階級依然堅持重農(nóng)抑商的政策，把商、農(nóng)發(fā)展對立起來，并在重農(nóng)抑商政策思想的指導(dǎo)下，推行一系列不利于資本主義萌芽成長的措施，這違反了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重阻礙了新經(jīng)濟因素的成長，導(dǎo)致中國被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在世界工業(yè)文明的后面。在古代社會，重視農(nóng)業(yè)是對的，但是將商業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對立起來，抑制商業(yè)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，而不知變通，必然阻礙社會的進(jìn)步。（三）“海禁”政策教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解“海禁”的含義。教師多媒體課件顯示：永樂二年，禁民下海。時福建瀕塘海居民，私載海船，交通外國，因而為寇郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。永樂實錄卷二十七順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三四十華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河，豎樁柵。貨物不許越界，時刻了望，違者死無赦。臺灣外紀(jì)卷十二夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！海防纂要卷七師：另外一個阻礙資本主義萌芽發(fā)展的措施是清朝的“海禁”政策，該政策在明朝也發(fā)生過?！昂＝笔窃趺磥淼哪?？首先我們要了解一下明朝的對外貿(mào)易情況，明朝的外貿(mào)分民間貿(mào)易和官方貿(mào)易，官方貿(mào)易一直沒有中斷，規(guī)模和影響最大的是鄭和下西洋。清初實行“海禁”，禁止民間貿(mào)易，以防范明朝流亡勢力和倭寇的騷擾?！昂＝闭呔褪且环N閉關(guān)鎖國的政策。閉關(guān)鎖國政策是明清政府實行的限制對外貿(mào)易和交往的政策。清初，為了對付東南沿海人民的抗清斗爭，厲行海禁、遷界，將沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，“無許片帆人?！?，實行閉關(guān)鎖國政策。對付東南沿海人民的抗清斗爭是清政府實行閉關(guān)鎖國政策的直接原因。而落后的、自給自足的封建自然經(jīng)濟是實行閉關(guān)鎖國政策的根本原因。此外，西方殖民者向東方殖民擴張是其客觀原因。建議教師講清閉關(guān)鎖國的原因，并強調(diào)清朝一直實行這一政策。師：請你概括一下：清朝實行禁海政策的目的和影響各是什么？這里教師可簡單介紹倭寇和明末清初江南地區(qū)及沿海地區(qū)包括臺灣的反清斗爭情況。生：目的是為了防范外夷侵犯和沿海人民聚眾抗清。結(jié)果一方面防御了外敵的入侵，另一方面卻給中國航海業(yè)和外貿(mào)帶來沉重打擊，和抑商政策一樣，嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。多媒體顯示圖片廣州十三行教師利用本圖片說明，明清兩代的某些時期，曾短暫地實行所謂對外開放。1757年（乾隆二十二年）后，清政府準(zhǔn)許留有“廣州十三行”一處海關(guān)通商，并規(guī)定由政府特許的“公行”統(tǒng)一管理對外貿(mào)易一切事務(wù)?？梢?，這種“開放”實質(zhì)上具有官方壟斷的性質(zhì)。（四）資本主義萌芽的緩慢發(fā)展教師用多媒體顯示兩段材料：多媒體課件顯示：材料一明神宗初年的吏部尚書張瀚，曾在松窗夢語中追敘他的先祖張毅庵發(fā)家致富的經(jīng)歷。張毅庵在杭州傍河而居，以酤酒為業(yè)。成化末年，當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi)，洪水沖進(jìn)房屋，淹沒了家里釀造的酒。他無法繼續(xù)經(jīng)營酤酒業(yè)，就購置一張織機，改營織造業(yè)。由于織造的綢緞非常精美，人們爭相購買，獲利豐厚。后來增加到20多張織機，產(chǎn)量大增，但戶外還常常擠滿前來購物的商人，供不應(yīng)求。張毅庵自此“家業(yè)大饒”。當(dāng)時較大的織機，每張需要兩三人同時操作。20多張織機，至少需要雇用五六十人同時操作。張毅庵也就由一個小商品生產(chǎn)者變成一個削雇傭工人的手工工場主。材料二施潤澤灘闕遇友記載了一個故事：蘇州吳江縣盛澤鎮(zhèn)施復(fù)在嘉靖年間，由家僅一張織機的“小戶主”通過擴大生產(chǎn)，不上十年，成了有三四十張織機，雇有幾十個工人的作坊主。請同學(xué)們閱讀這兩段材料，結(jié)合教材第25頁“資料卡片”，可看出明朝生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了什么變化？生：明朝中后期資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系出現(xiàn)，資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生。教師進(jìn)一步問：明清時期有沒有產(chǎn)生資本主義萌芽的條件？生：有。明清時期，商品經(jīng)濟發(fā)達(dá)的江南地區(qū)，在市場的激烈競爭中，小商品生產(chǎn)者產(chǎn)生兩極分化，大多數(shù)人陷于破產(chǎn)，變成自由勞動力，少數(shù)人積累了大量資金，變成商人或手工業(yè)作坊主。教師再問：資本主義生產(chǎn)因素萌芽的表現(xiàn)有哪些？請你概括出萌芽的幾個要素。這種生產(chǎn)關(guān)系主要產(chǎn)生于哪些手工業(yè)部門？資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動方式有哪些區(qū)別？生：表現(xiàn)：為購買勞動力增殖利潤而進(jìn)行的商品生產(chǎn)以及以自由雇傭勞動為特征的工場手工業(yè)經(jīng)營形式。要素：雇傭勞動、商品生產(chǎn)、增殖利潤、工場手工業(yè)。部門：某些地區(qū)的紡織業(yè)、制瓷業(yè)、冶銅業(yè)、造紙業(yè)、制糖業(yè)、制煙業(yè)、制茶業(yè)等。教師多媒體顯示資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動方式比較表，和同學(xué)們一起填寫：比較項目資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽傳統(tǒng)官辦手工工場民間小手工作坊生產(chǎn)目的為增殖利