七年級歷史上冊華夏之祖教案.docx_第1頁
七年級歷史上冊華夏之祖教案.docx_第2頁
七年級歷史上冊華夏之祖教案.docx_第3頁
七年級歷史上冊華夏之祖教案.docx_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

七年級歷史上冊華夏之祖教案第3華夏之祖教學目標、知識與技能：通過學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。2、情感、態(tài)度與價值觀通過學習認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學生的愛國之情，增強民族意識。方法：采用講述、合作、探究相結合的方法重點和難點重點：黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立難點：為什么說黃帝是人文初祖？禪讓制的含義突破重點、難點的方法：讓學生列舉大量的遠古傳說，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻，揭示黃帝是人文初祖。教學資源結合本主題自制幻燈片若干張教學掛圖等。時1時型新授教師活動學生活動導入新：同學們，中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎？我們?yōu)槭裁捶Q他為人文之祖？讓學生在回顧上節(jié)內容的基礎上進行思考教師導入時提出的問題。講授新一、炎黃戰(zhàn)蚩尤出示問題：1、涿鹿之戰(zhàn)是怎么回事？2、華夏祖是怎樣形成的？在學生回答的基礎上教師簡要的總結。教師出示孫中山的一段話要求學生齊聲朗讀，并有其中內容過渡到下一目認識黃帝像，對黃帝有個初步的感性認識閱讀教材中的小字內容小組討論涿鹿之戰(zhàn)的雙方、過程及其結果；在此基礎上思考華夏祖的形成。二、黃帝-人文初祖觀察教材中的插圖傳說中黃帝對中華文明的貢獻提出設問：后人為什么稱黃帝是人文初祖？教師引導學生相互交談，要求各組推選代表回答。各個小組根據(jù)傳說中黃帝對中華文明的貢獻及其本中的文字內容，小組相互合作三、堯、舜、禹的禪讓出示問題：你能說說堯、舜、禹的故事嗎？除了本上的外你還知道哪些？你能根據(jù)本內容說說禪讓的含義嗎？教師設問：談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領？教師簡要總結說明各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學作品中搜集到的材料相互交流，相互講述，增強歷史堂的趣味性。舉出實例說明（德才兼?zhèn)洌陨碜鲃t，沒有特權，是社會的公仆。大禹治水的故事）。堂小結：在學生總結的基礎上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進作出了重大貢獻，所以我們稱他為人文之祖。堂檢測：外延伸：遠古傳說和歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別？外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例，講給同學聽。讓學生自我總結本節(jié)的收獲及其所得看書整理筆記。、P16頁的練一練2、我國第一個奴隸制國家建立的時間

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論