第一單元 植物與土壤.doc

第一單元 植物與土壤單元分析： 土壤是學生日常生活中最常見的物質(zhì)之一。以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識植物與土壤的關(guān)系。本單元共分為四部分土壤里有什么、土壤的種類、植物與土壤、保護土壤。學生認識土壤不是一種單純的物體而是由砂、粘土、水、空氣、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的，讓學生把知道關(guān)于土壤的事情、觀察土壤的結(jié)果、想知道的問題都記錄下來，認識土壤的種類及性質(zhì)與植物的關(guān)。重點培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰捅容^能力，引導學生將進一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了什么，為生命提供了什么，了解人類的行為對土壤造成了什么危害。1 土壤里有什么認知目標：1、使學生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。、從小使學生樹立愛科學、用科學的思想感情。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。拓展性目標：搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，自制一份資料卡。教學準備：分組實驗材料燒杯、干土塊、水、筷子。演示實驗材料酒精燈、鐵架臺、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。學生采集的土壤樣品。教學時間： 2課時教學過程：一、導入新課檢查學生采集的土壤樣品。問：你是從哪里采集的土塊？土塊是什么樣的？一般學生答，我們這節(jié)課就來學習土壤的知識。二、新授、認識什么是土壤（1）我們對土壤知道些什么？把我們知道的關(guān)于土壤的事情寫在活動記錄上。（2）學生暢談。（3）學生交流后寫活動記錄。（4）講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長植物。簡單說，地面上能夠生長植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個基本特征，一是分布在大地表層，二是能生長植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長植物的沙子，都不能叫土壤。、挖點土來，觀察一下土壤里有什么，認識土壤的成分（）學生觀察土壤。（）學生匯報。（）對于土壤你還想知道些什么？A土壤中含有水分實驗名稱：土壤成分的構(gòu)成（水）實驗器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、土塊、水。實驗?zāi)康模菏箤W生通過實驗了解土壤的成分。實驗方法和步驟：實驗一：1、將燒杯中加入五分之三容積的水。2、把干土塊放進燒杯中。3、觀察燒杯中發(fā)生的現(xiàn)象。實驗結(jié)果：水中不斷有氣泡冒出來。分組觀察：用手摸有什么感覺？說明土壤含有什么？學生匯報觀察結(jié)果。教師小結(jié)：土壤潮濕說明含有水分。不同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕，長期干旱土壤就比較干。B土壤中含有空氣。把干土塊放進盛有水的燒杯中。有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？分組實驗討論。學生匯報觀察結(jié)果。C土壤中含有砂和粘土。實驗二：1、用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻為止。2、把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。3、待土沉淀后，從燒杯外仔細觀察。提出問題：用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然后把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當大部分土沉下來之后，仔細觀察沉下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？學生實驗匯報結(jié)果。實驗結(jié)果：水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。討論：下層顆粒比較大的是什么？上層顆粒比較小的是什么？匯報結(jié)果。教師小結(jié)：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。第二課時教學過程：一、 復習上節(jié)課的內(nèi)容。二、 新授D土壤中含有腐殖質(zhì)。教師演示講解：用酒精燈加熱土壤。提問看到了什么現(xiàn)象？聞到了什么氣味？這說明了什么？實驗三：1、安裝好方座支架，然后放上一片石棉網(wǎng)。1、 取少量土壤搗碎后放在鐵罐頭盒內(nèi)，將盒放在石棉網(wǎng)上。2、 點燃酒精燈，給盒內(nèi)的土壤加熱。3、 觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。實驗結(jié)果：土壤加熱后會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質(zhì)。學生實驗、討論。講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動物殘體腐爛以后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。板書，腐殖質(zhì)是黑褐色的，土壤中含的腐殖質(zhì)越多，顏色就越黑。E提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢？分組討論。匯報討論結(jié)果。結(jié)論：通過以上三個實驗說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。教師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長有關(guān)系，水、空氣是植物生長發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)料，砂和粘土是植物生長、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長得好。學生填寫書上的結(jié)論。三、評價這一課你有哪些收獲？互相評一評。四、小結(jié)我們這節(jié)課通過實驗認識了土壤不是一種單純的物質(zhì)，它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等物質(zhì)。 拓展活動：從不同地方取些土壤，用實驗的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。2 土壤的種類 認知目標：1、通過本課教學，使學生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰捅容^能力。拓展性目標：調(diào)查農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。教學重、難點：培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰捅容^能力，知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。教學準備：分組實驗器材：去底瓶（3個，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個）、杯子（3個）、三類土壤、水，圖表。教學時間： 2 課時教學過程：一、導入新課（1）把土塊放入水中，攪動后靜置一段時間，你看到了什么？（2）學生動手。（3）觀察，匯報。二、學習新課、認識土壤的種類（1）觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。分組觀察桌上三個紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？用放大鏡看一看？用手握一握？在紙上涂一涂？（2）學生實驗。（3）學生匯報。（4）在各組的實驗桌上有三個去底瓶子，瓶口用布蒙住，把這三個倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)倒進同樣多的水。觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土